前面我們聊了家庭教育中的種種誤區(qū)和家長最常犯的錯(cuò)誤,現(xiàn)在我們再來聊聊家庭教育中應(yīng)該注意的幾個(gè)不要。
1.不要說孩子笨
有時(shí)在我們著急上火的時(shí)候,也許會(huì)對孩子說:“你怎么這樣笨!”或者“你是木頭人嗎?”每當(dāng)這類有傷孩子自尊的話脫口而出時(shí),都會(huì)損傷孩子的自尊心、自信心,給孩子心理蒙上陰影。如果這句話成了家長的口頭禪,一個(gè)沒有主見、沒有自信、呆頭呆腦的笨孩子可能真的會(huì)誕生。
2.不要恐嚇孩子
有時(shí),對調(diào)皮、貪玩或?qū)医滩桓牡暮⒆,我們也許會(huì)說:“再不聽話,就讓大灰狼來吃你。”或者說:“老妖精來了,還不快跑?”每當(dāng)這些恐嚇孩子的話語講出來的時(shí)候,確實(shí)能起短暫的效果。但是它給孩子造成的心理陰影也是巨大的,有些甚至是無法挽回的。一些孩子怕生人、怕黑、怕獨(dú)處很可能就是由于小時(shí)候家長的恐嚇教育造成的。
3.不要賄賂孩子
有些家庭,夫婦雙方有矛盾,為了擴(kuò)大勢力,都想拉攏孩子,想讓孩子站在自己一邊,而手段多數(shù)是賄賂。也有一些家庭,為了孩子能夠取得好成績,或者實(shí)現(xiàn)別的什么目標(biāo),就采取許諾、賄賂的辦法。比如“你如果做得怎樣,我就給你什么獎(jiǎng)勵(lì)”,以此刺激作為動(dòng)力。但這的確不是個(gè)好辦法。
前一種賄賂會(huì)把孩子攪進(jìn)父母的是非之中,也往往造成孩子是非觀念的混亂,不利于孩子身心的健康發(fā)展。而后一種賄賂,會(huì)引發(fā)孩子做事的動(dòng)力由內(nèi)轉(zhuǎn)向外。這樣不利于孩子樹立良好的學(xué)習(xí)目標(biāo),他學(xué)習(xí)不是為提高自己,而是為了物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)他不需要這些獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)候,他的動(dòng)力也就沒有了。
4.不要過度保護(hù)、監(jiān)督孩子
過度保護(hù)、監(jiān)督孩子是很多家長所犯的通病。他們總覺得孩子還小,還不能獨(dú)立。因而對孩子的方方面面進(jìn)行全方位、掠奪式保護(hù)。但這樣過度保護(hù),會(huì)挫傷孩子的自我觀念,削弱孩子的自主能力。因?yàn)楫?dāng)父母過分保護(hù)孩子時(shí),其實(shí)也是在告訴孩子:“你不能照料自己。”長此下去,就會(huì)塑造出一個(gè)沒有生活獨(dú)立能力,凡事依賴父母、縮手縮腳的孩子。所以,我們應(yīng)該把“只要孩子能做,決不包辦代替”當(dāng)作座右銘。這樣才能培養(yǎng)孩子的自理能力和創(chuàng)新精神,才能培養(yǎng)出符合社會(huì)需要的高素質(zhì)人才。
5.不要對孩子嘮叨不休
嘮叨是80%以上家長的通病,也是幾乎100%孩子反感的父母的缺點(diǎn)。
父母之所以嘮叨,是覺得孩子在某些方面的表現(xiàn)不合自己的要求,但又怕孩子不注意、不改正,因而時(shí)時(shí)提醒、事事提醒,這樣就形成了嘮叨的習(xí)慣。而孩子呢又恰好反感父母這樣的做法。他們認(rèn)為:有些話說一遍已經(jīng)夠了,沒有必要不停嘮叨。過分嘮叨,會(huì)使孩子覺得父母認(rèn)為他沒有理解事物的能力,久而久之,孩子會(huì)產(chǎn)生厭惡,甚至產(chǎn)生很強(qiáng)的逆反心理,專門和父母對著干,反而把事情搞得更糟糕。其實(shí),有條理地向孩子交代事情,會(huì)增強(qiáng)孩子的自信心和自尊心。所以,做父母的要時(shí)時(shí)提醒自己:不要嘮叨。
6.不要強(qiáng)迫孩子盲目服從
強(qiáng)迫孩子盲目服從也是許多家長常犯的錯(cuò)誤。其根源還是我們靈魂深處家長專制的封建思想在作怪。
我們往往出于為孩子好的目的,卻做出了不尊重孩子、違背孩子意愿,甚至傷害孩子的事情;我們常常強(qiáng)迫孩子停下他自己喜歡的事情,而做一些孩子痛苦但家長認(rèn)為重要的事情。很多時(shí)候,孩子沒有選擇的權(quán)利和自由,有的只是盲目服從。
長此下去,不但扼殺了孩子的個(gè)性,也剝奪了他分析、思考、判斷、選擇的能力。就這樣一個(gè)滿身耳朵,卻沒有腦袋的孩子產(chǎn)生了。這樣的結(jié)果,也絕對不是我們家長所想要的。有時(shí)候,如果你想要孩子丟開他正做的事,聽你的話做別的事,應(yīng)事先提醒孩子,等一會(huì)要他做什么。同時(shí),也要允許孩子在服從命令之前有抱怨的自由。
7.不要掩蓋孩子的錯(cuò)誤,不要過分縱容孩子
犯錯(cuò)誤是孩子的共性和權(quán)利,孩子在不斷地犯錯(cuò)誤,然后改正錯(cuò)誤的過程中,不斷地積累經(jīng)驗(yàn),從而成長、成熟。
當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤的時(shí)候,家長就必須及時(shí)提醒、糾正。但是,往往有一些家長,總認(rèn)為孩子還小,要么視而不見,要么采取掩飾、縱容的方式對待孩子的錯(cuò)誤。我覺得作為父母,適當(dāng)?shù)貙捜莺⒆拥娜秉c(diǎn)、錯(cuò)誤是可以也是必需的。但過分縱容孩子并不利于孩子的成長。因?yàn)楹⒆舆t早要長大成人,要走上社會(huì),有些在家里行得通的事,到外面就很難說了。因此,縱容孩子只會(huì)剝奪孩子潛在能力的發(fā)展,阻礙他成為能干、獨(dú)立、能自我調(diào)節(jié)的人。
8.不要用不一致的規(guī)矩管教孩子
用不一致的規(guī)矩管教孩子是部分家長常犯的錯(cuò)誤之一。
有些家長在教育孩子方面,隨意性很強(qiáng),沒有原則、沒有規(guī)矩,或者父母憑自己的喜怒隨意設(shè)立規(guī)矩。孩子同樣的行為,有時(shí)遭到處罰,有時(shí)得到表揚(yáng),有時(shí)則任由他去。這樣就會(huì)使孩子感到困惑,不知道究竟怎么做是對的,怎么做是錯(cuò)的。長此以往,不但使家長在孩子心目中的威信喪失,而且會(huì)使孩子養(yǎng)成沒有是非標(biāo)準(zhǔn)、凡事可以隨自己情緒而改變的無賴習(xí)氣。
所以,孩子需要家長用一套一致、可信、可靠的規(guī)矩來教育他。但家長還要注意不要定不適合孩子年齡的規(guī)矩。假如你希望一個(gè)兩歲的孩子同五歲的孩子一樣守規(guī)矩顯然是不科學(xué)的。因?yàn)槟闫谕谒,是他的年齡不可能達(dá)到的行為水平。
9.不要對孩子濫用獎(jiǎng)勵(lì)
濫用獎(jiǎng)勵(lì)也是一些家長常犯的毛病。大人們常說:“如果你做到什么,我就獎(jiǎng)勵(lì)你什么東西”,“如果你考試達(dá)到多少分,我就獎(jiǎng)勵(lì)你什么東西”這樣拿獎(jiǎng)勵(lì)來糾正孩子的錯(cuò)誤,或者拿獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)孩子進(jìn)步的方法,實(shí)際上是對孩子的賄賂,是非常錯(cuò)誤的教育方法。這樣做的結(jié)果,往往是培養(yǎng)了孩子懶惰和不正確的價(jià)值觀。
我曾看過一幅漫畫:一個(gè)孩子拿著100分的試卷,爸爸獎(jiǎng)勵(lì)了他100元錢;第二次,孩子拿著90分的試卷,媽媽獎(jiǎng)勵(lì)了他90元錢;第三次孩子拿著88分的試卷,奶奶獎(jiǎng)勵(lì)了他88元錢;第四次,孩子拿著50分的試卷,向爺爺要50元錢的獎(jiǎng)勵(lì),卻遭到了全家人的責(zé)罵。這幅漫畫很好地諷刺了亂用獎(jiǎng)勵(lì)的惡果。
我覺得,我們在要求孩子做什么事的時(shí)候,應(yīng)該有個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。做好了表揚(yáng),做不好批評。有時(shí)候也可以象征性地來一點(diǎn)小小的物質(zhì)刺激,但不能濫用,更不能拿獎(jiǎng)勵(lì)作為糾正孩子錯(cuò)誤的方法。比如學(xué)習(xí)就是孩子的職責(zé),考好了應(yīng)該表揚(yáng)、肯定,但以考多少分為依據(jù)獎(jiǎng)勵(lì)多少錢的做法,就大錯(cuò)特錯(cuò)了。所以,我們在教育孩子的過程中要切記:不能濫用獎(jiǎng)勵(lì)。
10.不要在孩子面前爭吵
有些家庭,家庭關(guān)系不和諧,夫妻之間常常吵鬧。修養(yǎng)好的,還能顧及孩子,盡量避開孩子;修養(yǎng)差的,則根本無所顧忌,甚至專挑孩子在的時(shí)候吵鬧。這樣吵鬧的結(jié)果,既破壞了家庭歡樂、和諧的氛圍,又影響了孩子正常的心理發(fā)育,還會(huì)讓孩子看不起父母。
也有一些家庭,父母因教育孩子的方法不一致而公開爭吵,這樣就會(huì)使孩子感到不知所措,不知道聽誰的好。最后往往都是按一方的意見行事,長此下去,起不到應(yīng)有的教育效果不說,還使得讓步的一方在孩子眼中的地位下降。所以,在孩子面前父母最好保持一致。如果真有非常大的分歧,也要避開孩子進(jìn)行討論。不要讓孩子感到只有一個(gè)人說了算,以免一方不在場時(shí),另一方不起作用。
11.不要將孩子的缺點(diǎn)揪住不放
生活中總有一些家長,對孩子的要求過高、過嚴(yán),將孩子的缺點(diǎn)、過錯(cuò)揪住不放。
可能他們的出發(fā)點(diǎn)是為了提醒孩子、教育孩子,但他們這樣做的后果恰恰是挫傷孩子、打擊孩子、不斷地強(qiáng)化孩子對自己缺點(diǎn)的認(rèn)同感,反而不利于孩子的健康成長。有時(shí)也可能激起孩子的反感,產(chǎn)生“破罐子破摔”的消極思想。
比如一個(gè)膽小、見了生人不愛說話的孩子,家長不是表揚(yáng)他的大方、勇敢,而是一遇到生人就說:“我這孩子膽小,不愛說話。”家長已經(jīng)給孩子下結(jié)論了,還怎么讓孩子開口說話?還有就是,有的家長不停地說自己的孩子貪玩、調(diào)皮、不愛學(xué)習(xí)。時(shí)間一長,孩子真的不愛學(xué)習(xí)了。為什么呀?因?yàn)槟阋呀?jīng)給孩子貼上不愛學(xué)習(xí)的標(biāo)簽了。
在我20多年的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn):每個(gè)學(xué)生身上都有這樣、那樣的優(yōu)點(diǎn)和不足,如果你能不斷地發(fā)現(xiàn)并表揚(yáng)他的優(yōu)點(diǎn),有意淡化他的不足,時(shí)間一長,他的優(yōu)點(diǎn)會(huì)更加突出,不足反而漸漸地消失了。同理,我們進(jìn)行家庭教育也一樣,要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn),有意淡化不足,這樣也許能夠獲得意想不到的好效果。在此,我要送大家一句話:“對于孩子,優(yōu)點(diǎn)說了不得了,缺點(diǎn)不說漸漸少。”不信你可以試試。
12.不要打擊孩子的好奇心
好奇是孩子的基本特征,既是孩子認(rèn)識事物、獲取知識的內(nèi)在動(dòng)力,又是孩子創(chuàng)新思維的精神源泉。
對于豐富多彩的外部世界,他們這也好奇、那也新鮮,因此他們常常有一些稀奇古怪的問題、稀奇古怪的想法和不合常理的舉動(dòng)。對這些可貴的表現(xiàn),有的家長能因勢利導(dǎo),從而培養(yǎng)了孩子愛發(fā)問、愛思考、愛探索的好習(xí)慣,進(jìn)而一步一步走向成功。但也有部分家長,他們很煩孩子的問題,很怕孩子的提問,對孩子可貴的好奇心,往往報(bào)以冷漠的拒絕或無情的打擊。他們常常批評孩子:“你怎么這么多話這么多問題,少問些問題好不好?”或者說“你問的問題多傻”“你的想法多可笑”“快別這樣,人家知道會(huì)笑你的”。就這樣,一個(gè)對外部世界充滿渴望、充滿好奇的孩子,漸漸變成一個(gè)對任何事情都提不起興趣、不求進(jìn)步、循規(guī)蹈矩、缺乏熱情、缺乏創(chuàng)新精神、平靜而平庸的人。而這一切都源于他的好奇心的喪失。
所以我們在進(jìn)行家庭教育的時(shí)候,一定要保護(hù)好孩子的求知欲和好奇心,千萬不要打擊孩子的好奇心,千萬千萬!
13.不要對孩子期望過高
對孩子報(bào)有希望,是每一個(gè)家庭,也是每一個(gè)國家、每一個(gè)民族的共同情懷,也是我們花大力氣進(jìn)行教育投入的根本原因。但是對孩子期望過高,當(dāng)脫離了孩子自身實(shí)際能力閾限的時(shí)候,期望就會(huì)變成束縛、變成壓力、甚至是災(zāi)難。
我們常常看到、聽到因?yàn)楦改笇⒆悠谕^高、要求太嚴(yán)而使孩子產(chǎn)生精神障礙或是自殺的悲劇。我們自己也常常因?yàn)閷⒆悠谕^高,孩子辛苦,自己也辛苦;在達(dá)不到目標(biāo)時(shí),孩子痛苦,自己也失望。我們常常要求孩子次次考試都得第一,各門功課都在90分以上,最好是滿分。我們常常要求孩子這也優(yōu)秀、那也出色,但仔細(xì)想想,一個(gè)孩子能夠承載那么多的期望嗎?再說了,大家都想當(dāng)?shù)谝,那么誰當(dāng)?shù)诙慨吘沟谝恢挥幸粋(gè),更何況孩子得不得第一、考不考得出好成績,除了孩子自身的努力外,還有學(xué)校、家庭氛圍、老師水平以及家長的遺傳基因等因素。我們怎能不顧實(shí)際而一再要求孩子呢?所以我們應(yīng)當(dāng)以平常心對待孩子的一切。對孩子的適當(dāng)希望是可以并且是必須的,但希望太高反而適得其反。大家一定要記住:“期望越高,失望越大”的俗語。
以上十三條是我們在進(jìn)行家庭教育的時(shí)候應(yīng)該注意的,此外我們還應(yīng)該注意不要過分表揚(yáng)或批評孩子。適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)有利于孩子樹立自信心,但不停地過分表揚(yáng),結(jié)果卻容易適得其反,使得孩子做一點(diǎn)小事都希望得到表揚(yáng),否則就不做。過分批評也會(huì)傷害孩子的自尊心,家長只要指出錯(cuò)在哪里就可以了,這樣可幫助他們吸取教訓(xùn)。家長還要注意不要過分民主,否則會(huì)把孩子寵壞,變得為所欲為。也不要對孩子發(fā)脾氣,因?yàn)楦改赶蚝⒆哟蟀l(fā)雷霆雖然可以一時(shí)震住孩子,但長遠(yuǎn)來看其威信卻降低了。家長應(yīng)該在孩子面前少發(fā)脾氣,如果控制不住,可以先平靜一下,然后再回來對孩子嚴(yán)肅地指出他的錯(cuò)誤,這樣效果會(huì)更好。
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