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韓國幼教對我們的啟迪

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 國外早教 來源: 逍遙右腦記憶

民族傳統(tǒng)和愛國主義教育

一踏上韓國的土地,我們就深深地感受到韓國人強(qiáng)烈的愛國主義情感和齊心協(xié)力的民族主義精神。

培養(yǎng)孩子熱愛自己的國家,熱愛自己的民族,仿佛是每個(gè)幼兒園的自覺行為。幼兒園的每間教室、幼兒活動(dòng)室、教師辦公室、園長室、接待室以及幼兒生活的各個(gè)場所,都端端正正地掛有國旗──太極旗。韓國人的愛國,還表現(xiàn)在對本土的熱愛。“身土不二”是韓國隨處可見的廣告詞,意思是說,我生在自己的國家,擁有養(yǎng)育我成長的國土,在這生我養(yǎng)我的土地上生產(chǎn)的東西才是最適合我的。在幼兒園,這成為愛國主義教育的內(nèi)容,讓孩子從小就知道韓國在哪些方面、有哪些物品是世界有名、亞洲有名的,教師和孩子都以購買本國的物品,吃本國的糧食、疏菜、水果等食品為榮。象山高等學(xué)校的董事長洪性大先生,財(cái)力雄厚,德高望重,代理人為其購買了一輛進(jìn)口豪華小轎車,他堅(jiān)決地退掉了,換成一輛國產(chǎn)車。他說,我教育學(xué)生要愛國,必須自己首先做到,要在學(xué)生面前起榜樣作用。

韓國的學(xué)校、幼兒園十分注重對幼兒從小進(jìn)行民族傳統(tǒng)教育,培養(yǎng)民族精神。許多校園內(nèi)高高矗立著韓國歷史上民族英雄的銅像。在我們參觀的一所偏僻的有附設(shè)幼兒園的鄉(xiāng)村小學(xué),還設(shè)立了一個(gè)十分規(guī)范的小博物館,里面陳列著韓國人自古到今的衣服、生活用品和勞動(dòng)工具,從草鞋、布鞋到皮鞋的變化,從石器、陶器到精確精美的勞動(dòng)工具的發(fā)展,可以讓孩子理解韓國社會(huì)進(jìn)步的歷程。在許多幼兒園,也擺放著很多從古到今的鞋子、帽子、生活用品及古老的農(nóng)舍模型等等,幼兒從這些可見可觸的實(shí)實(shí)在在的物品中,可了解一點(diǎn)韓國的過去和現(xiàn)在,增加一定的感性知識,增進(jìn)對祖國民族的崇敬之情。

倫理道德教育

尊老愛幼,尊師敬長,對客人彬彬有禮,是我們東方人的傳統(tǒng)美德,在韓國的學(xué)校和幼兒園教育中體現(xiàn)尤其充分。長幼有序,童叟無欺,這些商品經(jīng)濟(jì)社會(huì)必須具備的品質(zhì),在韓國的幼兒園和學(xué)校就開始得到重視和培養(yǎng)。團(tuán)結(jié)一致,共渡難關(guān)的團(tuán)隊(duì)精神和堅(jiān)忍品質(zhì),也是從小形成,代代相傳的。在我們訪問期間,正是韓國面臨嚴(yán)重金融危機(jī)的時(shí)候,美元對韓元的比值大幅度下跌,韓國民眾自覺地捐出自己家中的美元,不外出旅游,過艱苦生活,幫助國家克服金融困難。

韓國幼兒園提倡人性教育,強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)有禮貌、有教養(yǎng)的兒童,教育兒童學(xué)習(xí)做人,學(xué)習(xí)做社會(huì)的人。有的幼兒園專門開辟了禮儀室,里面都是韓式家具,教師和幼兒一起穿上鮮艷的民族服裝,學(xué)習(xí)茶道,教師教幼兒如何倒茶,如何雙手捧著茶杯恭恭敬敬地向客人敬茶,由此教授待人接物的方法,進(jìn)行傳統(tǒng)的民族禮儀教育。有的幼兒園還開辟了家政活動(dòng)室,讓幼兒學(xué)做小主人、小廚師,幼兒自己搓小糕團(tuán)子,在教師指導(dǎo)下燒熟后,請客人和小朋友品嘗。還有的幼兒園專門設(shè)置混合班或在開放的幼兒園活動(dòng)室每天進(jìn)行大帶小的活動(dòng),培養(yǎng)孩子相互照顧,團(tuán)結(jié)合作的精神。由此可見,韓國幼兒園十分注意為孩子學(xué)習(xí)做人、做社會(huì)的人,提供較多的條件和機(jī)會(huì),這些都為他們將來的做人奠定了基礎(chǔ)。

探究精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)

韓國把幼兒教育作為國家的公益事業(yè),幼兒入園率高,家庭和社會(huì)對幼兒教育的要求也較高。為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對未來人才素質(zhì)的要求,幼兒園教育目標(biāo)提出,要培養(yǎng)善于思考、善于探究、有創(chuàng)造力的兒童。這類教育主要通過創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境來進(jìn)行。

韓國幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)富有特色。除了有完善的設(shè)施、設(shè)備外,幼兒活動(dòng)室都很大,一般每班有l(wèi)00平方米左右。家庭化、生活化的環(huán)境布置,既有強(qiáng)烈的現(xiàn)代意識,又體現(xiàn)了民族特色和文化特點(diǎn),對幼兒的想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)起到潛移默化的教育作用。每個(gè)教室都沒有10多個(gè)活動(dòng)區(qū),幼兒可以自由地選擇活動(dòng)的內(nèi)容,可以到美術(shù)區(qū)去畫畫,也可以到數(shù)學(xué)區(qū)學(xué)習(xí);可以在娃娃家、建構(gòu)區(qū)玩,也可以到各自然角、科學(xué)發(fā)現(xiàn)角去探索。各個(gè)活動(dòng)區(qū)域的布置,完全從幼兒的需要出發(fā),有利于幼兒的學(xué)習(xí)、探究和操作。如音樂區(qū),陳列了各類樂器,這些樂器中的沙球、腰鼓、音色瓶等,多數(shù)是由幼兒自己利用廢物和其他材料制成的,可以隨意擺弄;用五線譜裝飾的桌子、音樂節(jié)奏圖片等,讓幼兒充分操作練習(xí),感受樂理常識,指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí),比較實(shí)用。娃娃家的布置更加貼近幼兒的生活,小床可睡,小沙發(fā)可坐,家具有民族的,有西洋的,各種生活設(shè)施都十分溫馨而有趣。這種寬松和諧的生活環(huán)境是師生共同討論、共同參與、共同創(chuàng)設(shè)的,對孩子創(chuàng)造能力和健康人格的培養(yǎng)都會(huì)產(chǎn)生重要的影響。

園舍及設(shè)備

從外表來看,韓國幼兒園的房屋及場地建設(shè)都并不比我國大多數(shù)幼兒園更好,甚至顯得過于簡單。但是幼兒園的內(nèi)部設(shè)施十分完備,活動(dòng)室內(nèi)活動(dòng)豐富多彩,資料、圖書及教、玩具齊全。教、玩具大多數(shù)是利用廢舊物品,由教師和幼兒一起動(dòng)手制作的。幼兒園的場地十分寬敞,場地上有大片的沙地、草坪和土坡,有各種大型運(yùn)動(dòng)器械。

幼兒園的經(jīng)費(fèi)主要用于幼兒的發(fā)展所必須的方面,有限地投入能夠發(fā)揮應(yīng)有的效益。

多種多樣的辦園形式

由于韓國婦女婚后大多不再工作,因此,幼兒上午在幼兒園學(xué)習(xí),中午回家吃飯,下午在家由媽媽安排學(xué)習(xí)和活動(dòng)。幼兒園也為有工作媽媽的孩子們開設(shè)全日制的班級,教師全天組織幼兒活動(dòng)。此外,還有一些臨時(shí)性的幼兒班,比如韓國的教會(huì)特別多,教會(huì)的旁邊就有托兒所,每周做禮拜時(shí),替教徒代管孩子。

為滿足不同家庭經(jīng)濟(jì)背景的需要,不同類型的幼兒園其收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)也不一樣。公立幼兒園收費(fèi)低,主要滿足低收入家庭的需要;私立幼兒園收費(fèi)高,主要滿足中等以上收入家庭的需要。

在訪問期間,我們覺得韓國幼兒園的房屋和場地建設(shè),與韓國經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r相比較,還不太協(xié)調(diào),現(xiàn)代化氣息不怎么濃厚。獨(dú)立設(shè)置的幼兒園較少,幼兒園之間的教研、科研工作及保教質(zhì)量都有明顯的差異。由于幼兒園規(guī)模較小,一般只有幾十名幼兒,其規(guī)模效益難以發(fā)揮。另外,韓國幼兒園沒有統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,一般是由各幼兒園教師自己選擇教育內(nèi)容,客觀上形成一定的隨意性,因此,保教質(zhì)量主要取決于教師。


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