引言：德國(guó)80％以上的孩子對(duì)自己的印象頗好，特別是他們感激父母在人格、修養(yǎng)方面對(duì)自己潛移默化的影響。孩子們欣賞的共同特征可概括為：勤奮、認(rèn)真、按計(jì)劃辦事、言而有信并值得信賴(lài)。
盡管德國(guó)家庭普遍較富裕，但孩子們從小就養(yǎng)成了相對(duì)獨(dú)立的習(xí)慣。與東方的孩子相比，他們較少有依賴(lài)他人的意識(shí)。大部分孩子在中學(xué)階段就有打工掙錢(qián)的經(jīng)歷，特別是在假期。中學(xué)畢業(yè)或到一定的年齡后，孩子們會(huì)在父母的指導(dǎo)和自己的選擇下離開(kāi)家庭或家鄉(xiāng)到外面去開(kāi)創(chuàng)自己的生活道路。
一天上午9點(diǎn)，德國(guó)北部城市漢諾威寒冷無(wú)比，然而位于市區(qū)的瑪格瑞特幼兒園門(mén)口卻十分熱鬧，孩子們背著碩大的雙肩背書(shū)包，精神抖擻地陸續(xù)走進(jìn)園內(nèi)，開(kāi)始了一天的生活。
這所幼兒園是一座兩層小樓。室外有大片的活動(dòng)場(chǎng)地，草地、沙地、石頭地……卻沒(méi)有看到中國(guó)幼兒園常見(jiàn)的塑膠地。孩子們?cè)趹?hù)外活動(dòng)時(shí)膽子很大，登梯爬高一點(diǎn)都不含糊。老師們則站在遠(yuǎn)處觀(guān)察，不怎么干涉。
雖然天氣寒冷，但是在室外玩耍的孩子卻沒(méi)有穿棉衣或防寒服，頂多穿一件絨衣，也有只穿半截袖上衣、短褲或短裙的。對(duì)此，老師解釋說(shuō)：“孩子應(yīng)該比大人少穿點(diǎn)衣服。他們活動(dòng)量大，容易出汗，穿多了反而容易感冒，臃腫的服裝還會(huì)影響他們的靈活性�！�
中午12點(diǎn)，孩子們?nèi)齼蓛傻貋?lái)到餐桌旁。老師把飯盤(pán)放在孩子面前，大點(diǎn)兒的孩子自己用勺子吃，年齡小的孩子就用手抓著吃。剛?cè)雸@的3歲大的格碧妮站著不動(dòng)，一會(huì)兒看看這兒，一會(huì)兒看看那兒。老師讓她坐在小凳子上，用手勢(shì)啟發(fā)她自己吃飯�？墒�，格碧妮不會(huì)抓著吃，呆呆地坐在那里。老師耐心地用手比畫(huà)著教她，卻絲毫沒(méi)有要喂她的意思。吃飯時(shí)間結(jié)束，格碧妮一口沒(méi)動(dòng)的飯菜被“沒(méi)收”了。
老師的解釋是：“德國(guó)人從來(lái)不喂孩子吃飯，如果孩子餓了，自己會(huì)主動(dòng)吃的。格碧妮現(xiàn)在不會(huì)自己吃，下次就會(huì)了。孩子不會(huì)做的事，老師只在必要時(shí)給以言語(yǔ)或者行為上的鼓勵(lì)和暗示�！薄�
揭秘德國(guó)教育方案
1、孩子出生后，父母便給孩子一個(gè)銀行賬戶(hù)(在德國(guó)5馬克即可開(kāi)一賬戶(hù))。為的是讓孩子從小就學(xué)習(xí)管理自己的錢(qián)財(cái)以便懂事后有計(jì)劃地支配自己的零花錢(qián)和打工錢(qián)。
2、從蹣跚學(xué)步起就開(kāi)始注重孩子堅(jiān)強(qiáng)性格和參與意識(shí)的培養(yǎng)。孩子跌倒后，父母不是趕緊去扶，而是不斷地鼓勵(lì)孩子自己爬起來(lái)。為陶冶情操，鼓勵(lì)孩子參與各種活動(dòng)，特別是手工活動(dòng)，如家庭布置、花園布局以及機(jī)器維修。
3、隨著年齡的增大，孩子遇到的個(gè)人問(wèn)題和煩惱增多，父母注意做孩子的知心朋友，既說(shuō)出自己的觀(guān)點(diǎn)，又盡量去理解孩子。
4、在擇業(yè)問(wèn)題上，尊重孩子意愿并加以適當(dāng)引導(dǎo)，確保孩子有一個(gè)自己喜愛(ài)的職業(yè)。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/498710.html
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