晚上,校車把兒子送到了離家最近的站點(diǎn)。剛下車,兒子就直沖過來,撲進(jìn)我懷里,死死地抱住了我。我也緊抱著他,感受著他對我的依戀和愛。兒子還真是個(gè)孩子呢,只離開一天,就想我想得這么厲害。
兒子一直賴在我懷里不肯出來,我只好抱著他回家;氐郊依铮褧鶗郎弦凰,馬上拿起昨天沒看完的漫畫書,投入地看了起來。我感到很奇怪:難道學(xué)校沒留作業(yè)嗎?孩子的習(xí)慣是需要養(yǎng)成的,如果不能養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,以后的學(xué)習(xí)之路就會非常艱難。
“作業(yè)寫完了嗎?”我輕聲提醒他,“做事情要有計(jì)劃,你已經(jīng)是小學(xué)生了。”
“做完了!眱鹤宇^也不抬,“不然我不會看課外書!
“做完了?”我心里暗暗有氣——我抱著他進(jìn)門,進(jìn)屋他就看課外書,竟然說做完了,“好,那我和你一起檢查一遍!
“真的做完了!眱鹤幼饋,認(rèn)真地對我說,“今天的作業(yè)就是擁抱媽媽3分鐘,我已經(jīng)超額完成了啊。”
我根本不相信兒子的話,可是,他說的又是那么理直氣壯。抱著這種懷疑的態(tài)度,我給他的一個(gè)同學(xué),也是個(gè)中國孩子的家長打電話,這才知道,今天的作業(yè)題目,果然就是擁抱媽媽3分鐘。我想,這可能是為了讓孩子喜歡學(xué)校而用的一種手段,以后就不會這樣了。沒想到,這樣的日子,竟然一個(gè)月一個(gè)月地持續(xù)了下來。
有一次,兒子放學(xué)回家,找了把小椅子,坐在廚房里,非要讓我給他講我小時(shí)候的事情。見他這么有興趣,我也就回憶起來:“那時(shí),媽媽在外婆家,經(jīng)常和小伙伴們在山上放羊,春天,就去榆樹上擼‘榆樹錢兒’吃,甜甜的……”在我講述的過程中,他不斷地問這問那,好像一個(gè)小記者似的,把我童年時(shí)的故事,翻了個(gè)底朝天。聽完故事,他馬上到客廳里,給自己的同學(xué)打電話:“我已經(jīng)完成作業(yè)了,我媽媽小時(shí)候,可好玩了,要去山上放羊……”
天,我大吃一驚,難道這也是家庭作業(yè)嗎?
漸漸地,我也習(xí)慣了這種家庭作業(yè),因?yàn)楸嚷爧寢屩v過去的事情更離譜的也有過了。有時(shí)是幫媽媽做一次家務(wù);有時(shí)是獨(dú)立煮一道菜;有時(shí)竟然是找?guī)讉(gè)好朋友一起玩,規(guī)定只能是外面的朋友,還規(guī)定了人數(shù)……
我也了解了日本的小學(xué)教育:在日本小學(xué),孩子們上課時(shí)學(xué)習(xí)的,除了語文、數(shù)學(xué)等主課,還有綜合課,其中包含的東西千差萬別,有時(shí),是到博物館參觀,有時(shí)是去農(nóng)村喂一次豬,體驗(yàn)生活,或者確定一個(gè)研究的主題,大家圍著老師,坐在一起聊這個(gè)主題。還有家庭課,這時(shí),就要為孩子準(zhǔn)備一個(gè)廚師的全副行頭和原材料……這樣的小學(xué)課程,孩子們當(dāng)然喜歡,只是家長們可就感到頭疼了,因?yàn)檫@不需要家長居高臨下地檢查孩子的讀寫作業(yè),但配合完成這樣的學(xué)業(yè)和作業(yè),花的功夫卻更多了。
后來,兒子終于帶回了一些讀寫作業(yè),不過,少得讓人不安,最多10分鐘就能完成,剩下的時(shí)間,還是玩。慢慢地,我悟出了這種教育的好處。孩子們對學(xué)習(xí)文化知識,熱情始終不減,生活能力卻大幅度提高了。與此同時(shí),每天擁抱媽媽3分鐘的作業(yè),成了兒子的習(xí)慣,我想,正是在這樣的學(xué)習(xí)當(dāng)中,我們都學(xué)到了正確的感情表達(dá)的方式,這對于孩子的成長來說,顯得猶為重要。
本文來自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/437054.html
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