對(duì)一個(gè)人的成長期而言,什么時(shí)候該做什么,什么時(shí)候最適合做什么是教育上的一大問題。無論做什么事情,一旦錯(cuò)過了一定的時(shí)期,人就很難培養(yǎng)自己在某方面的能力,也就是說有時(shí)間制約。這個(gè)時(shí)期是能否掌握某一功能的重要分水嶺。稱作“臨界期”。
以下是一個(gè)關(guān)于貓的視覺實(shí)驗(yàn)。把一只剛出生的貓放在四面墻壁畫有橫線的環(huán)境中喂養(yǎng),兩個(gè)禮拜后,當(dāng)這只貓進(jìn)入一般的環(huán)境時(shí),他的視力出現(xiàn)障礙,此貓不認(rèn)識(shí)豎線,只認(rèn)識(shí)橫線。也就是說,當(dāng)貓生下來后,如果只看橫線,不看豎線,貓就不再具備看豎線的能力。這意味著,在貓生下來的兩周時(shí)間里,是他獲得正常視力的臨界期。據(jù)說,當(dāng)貓生下來后,用布蒙住他的一只眼睛,那么當(dāng)它長大后,把布取下來時(shí),該貓的這只眼睛的視力就一直沒有發(fā)育。當(dāng)我們調(diào)查引起貓眼視力障礙的原因時(shí),發(fā)現(xiàn)貓的身體并沒有發(fā)生什么異常,只不過是在貓眼能力的發(fā)育時(shí)期,沒給它適當(dāng)?shù)沫h(huán)境,所以貓眼沒有發(fā)揮出它的應(yīng)有能力。
人的情況也一樣。據(jù)說,當(dāng)我們給一個(gè)天生的盲人做手術(shù)并讓他獲得視力后,該盲人過了五歲還是目不能視。眼睛看到的信息進(jìn)入大腦后形成完整的圖像,但是,如果大腦的成像功能沒有得到很好地發(fā)揮,那么大腦就不能將眼睛看到的物體組成圖像。也就是說,大腦的視覺神經(jīng)細(xì)胞接受外部刺激后,促成視覺神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)育,從而在五歲之前完成目能視物的過程。但是,如果人超過五歲,即使刺激它的視覺神經(jīng)細(xì)胞,他的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)也很難正常發(fā)育。
我們知道,當(dāng)人生下來后,它的腦細(xì)胞網(wǎng)絡(luò)就接受刺激,并通過刺激使人腦得到發(fā)育和形成。最近,人們在研究大腦功能發(fā)育的不同時(shí)期,他們相信不同的機(jī)能發(fā)育分別對(duì)應(yīng)著不同的臨界期。
不僅是看的能力,而且人所具有的其他能力,在開始時(shí)都是以潛在的方式存在。潛在的能力只有接受刺激,才能成為真正的能力。因此,如果人的潛在機(jī)能不接受鍛煉,人的這方面能力就會(huì)被淹沒,永久地從這個(gè)人的身上消滅。就跟人一開始就不具備這方面的能力一樣。
最先對(duì)世人公布存在“臨界期”的著名人物是諾貝爾獎(jiǎng)獲得者昆拉多·勞倫茲博士。她發(fā)現(xiàn)鳥類有“銘記”的現(xiàn)象。一只經(jīng)過人工孵化的鳥出世后,會(huì)把最先看到的物體當(dāng)作自己的母親和保護(hù)者,然后平靜地跟著她走。但是,聽說這種“銘記”也要在小鳥孵化后的幾個(gè)小時(shí)到十幾個(gè)小時(shí)才能產(chǎn)生。因此,這種“銘記”也可以說是“臨界時(shí)”。 即便剛生下來的小鳥把氣球認(rèn)作了“自己的母親”,也是一種心智的發(fā)育和萌芽。
當(dāng)我們在考慮臨界期的問題時(shí),我開始覺得不僅人體機(jī)能隱藏著臨界期,而且人在心智的選擇上也隱藏著幾個(gè)嚴(yán)密的臨界期分支。關(guān)于心智發(fā)育的臨界期問題,以前幾乎沒有人涉及,但是,正如諺語所說,“百歲看小”。一個(gè)人小時(shí)候形成得性格和思維定式,在他長大后是很難改變的。一個(gè)心里有問題的孩子,其問題會(huì)持續(xù)到他長大后很長的一段時(shí)間。我覺得,從某種意義上講,這是臨界期所種下的孽障。
也許大家會(huì)覺得,我向大家說臨界期,說過了臨界期就無法挽回的話語是故意嚇唬大家,其實(shí)我并沒有這樣的意思。光從結(jié)果看來,大家都可以理解為是:理所當(dāng)然?墒,以前大家想沒想過自然界當(dāng)中存在著像臨界期這樣的嚴(yán)密法則呢?我想大家沒有,這是正我想說的。因?yàn)榇蠹矣X得理所當(dāng)然而忽視了法則的存在,所以只有當(dāng)出現(xiàn)某種結(jié)果和困難時(shí),大家才會(huì)變得驚慌失措。
出生后15分鐘在母子(女)身上會(huì)發(fā)生什么?
從1975年后,美國發(fā)生了許多關(guān)于母子(女)關(guān)系的新問題,如母親虐待子女問題,孩子得了自閉癥等心理障礙疾病等問題。原因之一是因?yàn)閶雰撼錾缶婉R上被放進(jìn)了新生嬰兒室,從而使母親失去與嬰兒接觸的時(shí)間。嬰兒出生后不能和母親相見,會(huì)導(dǎo)致母子(女)關(guān)系不和。如果嬰兒早產(chǎn),嬰兒一出生就被長時(shí)間的放進(jìn)保育器當(dāng)中,嬰兒在出院之前都難得和自己的母親見上一面。結(jié)果,回到家后,母子(女)關(guān)系不好,母親不好好撫養(yǎng)嬰兒,甚至有虐待嬰兒的現(xiàn)象。
母子(女)最早的接觸應(yīng)在什么時(shí)間之前為好呢?我的瑞典朋友,醫(yī)學(xué)工作者唐·沙桐曾為此作過試驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)分兩組進(jìn)行。一組按醫(yī)院通常的程序進(jìn)行生產(chǎn),嬰兒生下來后給他(她)量體重,進(jìn)行一系列的處理(30分鐘),然后把嬰兒交給母親看一眼,之后搶走,放進(jìn)新生嬰兒室,使母嬰分開。另一組設(shè)定了母子(女)接觸的時(shí)間。嬰兒出生后,進(jìn)行6分鐘左右的必要處理,然后讓他(她)趴在母親的肚子上,之后用毯子蓋住嬰兒和母親的腹部。接觸約5分鐘后,把嬰兒往母親的胸部挪一挪,使嬰兒能吮吸母親的乳房。母嬰接觸的時(shí)間約15分鐘。然后按醫(yī)院通常的程序進(jìn)行處理,把嬰兒放進(jìn)新生嬰兒室。之后的情況和條件與第一組一樣。
這15分鐘的差距是如何反映到母親和孩子的身上的呢?唐·沙桐對(duì)這兩組母嬰的情況進(jìn)項(xiàng)了追蹤調(diào)查。調(diào)查共考察35個(gè)項(xiàng)目,并分36個(gè)小時(shí)后,一個(gè)月后,一年后和兩年后等四個(gè)時(shí)間段來進(jìn)行。結(jié)果表明,這兩組母嬰在兩年后還因這15分鐘而存在差距。其差距不僅表現(xiàn)在嬰兒的哭泣次數(shù)上,還表現(xiàn)在母親的行動(dòng)上。和嬰兒有過15分鐘接觸的母親常常愛撫嬰兒,報(bào)嬰兒,親嬰兒,對(duì)嬰兒說話等。和嬰兒沒有過接觸的母親則很少愛撫嬰兒,對(duì)嬰兒的清潔過分敏感,總擔(dān)心嬰兒尿濕了尿布。而且,在抱怨帶孩子煩人,帶孩子辛苦的問題上,兩者也有明顯的區(qū)別。尤其是男孩子與母親的關(guān)系問題上,兩者的差別就更加明顯,這是十分有趣的問題。
在此實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上再做進(jìn)一步研究的是古力布蘭特大學(xué)的古拉烏斯教授。他也發(fā)現(xiàn):兩年前,在孩子生下來的三天之內(nèi),能否給母嬰創(chuàng)造15分鐘的接觸機(jī)會(huì),會(huì)影響到兩年后母親對(duì)孩子的譽(yù)愛以及言行舉止。根據(jù)這種觀點(diǎn),古拉烏斯博士首先提出了“母子(女)情結(jié)”的看法。它的研究對(duì)后來的美國小兒醫(yī)學(xué)和心理學(xué)都產(chǎn)生了巨大的影響。
確實(shí),母親和孩子早早接觸會(huì)對(duì)母親的心理產(chǎn)生重大的影響。唐·沙銅箔使研究發(fā)現(xiàn):孩子出生后的15分鐘是母子(女)關(guān)系的分水嶺。
母親的心理發(fā)育也有“臨界期”
森永良子先生是日本為數(shù)不多的,專門對(duì)小孩進(jìn)行心理咨詢和治療的兒科專家。他曾在芝加哥伊利諾斯州大學(xué)兒童研究所任客座研究員。1976年后,開始在伊豆遞信病院工作,專門對(duì)兒童進(jìn)行心理治療。醫(yī)院喂養(yǎng)了一群狗,專門供醫(yī)院進(jìn)行動(dòng)物實(shí)驗(yàn)。
森永先生的實(shí)驗(yàn)從虎犬蒂羅生孩子開始。蒂尼一共生下12只小狗。但因?yàn)槭歉啐g生產(chǎn),最后活下來的只有5只小狗。到第12天,我決定把一只叫“小甜餅”的小母狗從蒂民身邊抱走,放到家里養(yǎng)他三個(gè)禮拜!氨M管我不忍心讓狗仔這么小就和它的母親分離,但為了了解母狗和小狗隔離后所造成的影響,我不得不這樣做。”
小甜餅太小,養(yǎng)它可真不容易。據(jù)說,要用紗布裹住奶瓶喂它喝奶,要用溫水浸過的布擦拭肛門,幫助它排泄。通常小狗排泄是母狗的事情,母狗會(huì)用舌頭去舔,以對(duì)小狗的肛門產(chǎn)生刺激。三周后,既小甜餅出生的第五周,它在森永家里可以自己喝碟子里的奶,自己吃狗食,自己拉屎拉尿。它被養(yǎng)成了一只聰明伶俐的寵物狗。
三周后,小甜餅被重新送到母親蒂羅的身邊。當(dāng)其它在母親身邊長大的兄弟姐妹在蒂羅身上找乳房吃奶時(shí),小甜餅站在一旁遠(yuǎn)遠(yuǎn)地但著。過了好一會(huì),它才想起大家在找母親的乳房,于是它自己也走了過來。結(jié)果,蒂羅拒絕它,并用低低的吼叫威嚇?biāo),不許它過來喝自己的奶。同時(shí),也不許它吃飼料盒子里的狗食。
回來后的第四天,小甜餅趁蒂羅不注意,吮上了媽媽的乳房。蒂羅發(fā)現(xiàn)后,對(duì)小甜餅進(jìn)行了威嚇。不過,后來還是默認(rèn)了小甜餅,允許小甜餅吸自己的奶。但是,與其他在母親邊長大的兄弟姐妹相比,小甜餅明顯受到了歧視,因?yàn)樗纳眢w從來沒有得到過母親的親吻。也許是小甜餅還記得媽媽的緣故,所以它向媽媽撒嬌。可是,不管它怎樣撒嬌,媽媽就是不接受。三周的分別決定了母犬的心理變化,同時(shí)也使“小甜餅”有別于其它的兄弟姐妹。
雖然上述的實(shí)驗(yàn)不能直截了當(dāng)?shù)馗嬖V我們結(jié)論性的東西,但是我覺得它對(duì)我們是有啟發(fā)意義的。無論是人也好,動(dòng)物也好,其最基本的心理和生理機(jī)能都必須通過各種微妙事情的積累來完成。
孩子的能力是遺傳決定的?還是環(huán)境決定的?
那么,人的能力到底是遺傳決定的呢?還是環(huán)境決定的呢?遺傳和環(huán)境的界線應(yīng)該劃在什么地方呢?
最近,人們對(duì)遺傳基因的研究進(jìn)展很快。對(duì)一個(gè)外行人來講,很容易產(chǎn)生錯(cuò)覺,以為什么都是由基因所決定的。其實(shí)不然。為此,我走訪了從事遺傳基因?qū)嶋H研究的工作人員。三菱化成生命科學(xué)研究所的中村桂子先生告訴我:不同遺傳基因所擁有的信息量是巨大的,而真正表現(xiàn)出來的信息只有其中的1%,因此我們不能簡單地認(rèn)為,才能全部來自遺傳。另外,我們還壓根不知道:什么信息會(huì)表現(xiàn)出來,表現(xiàn)出來的信息會(huì)選擇何種組合方式。
我想告訴大家的是:盡管我們不能完全否認(rèn)遺傳力量的存在,但是如果那它和環(huán)境的力量相比,我們完全可以無視遺傳的存在。此外,根據(jù)這種想法,人的環(huán)境就大大地突破了人們已有的思考范圍。為此,我們必須對(duì)稱之為環(huán)境的內(nèi)容、時(shí)期以及所有的問題進(jìn)行重新思考。
而且,從上述的觀點(diǎn)來看,一直沿襲至今的教育觀和養(yǎng)兒育女觀也必須對(duì)“時(shí)期”的問題進(jìn)行從新思考。什么時(shí)期適合做什么?怎么做才能最有效?以前被看作常識(shí)的問題是不是真的正確呢?對(duì)于這些問題,我們都必須進(jìn)行一次深入的思考。
兒童有無限發(fā)展的可能性。把握能力生成臨界期,才不會(huì)使他們的潛能白白浪費(fèi)。(井深大)
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