據芬蘭媒體20日報道，芬蘭兒童學前教育的形式主要是讓孩子在游戲玩耍中學習今后上學后所需要的技能。這種寓教于樂的形式大大縮小了學齡前兒童個體之間的能力差異，取得了良好效果。它可以使孩子為正式接受教育做好充分準備，三分之一的孩子在上一年級時已能進行初級閱讀。

　　芬蘭在對全國2000名兒童的成長狀況進行跟蹤調查后發(fā)現，學前教育對兒童成長影響很大，為期一年的學前教育使孩子的技能有所提高，而且還培養(yǎng)了孩子對學習的興趣。

　　孩子們剛開始接受學前教育時，個人技能方面存在很大差異。學前教育專家邁婭—克里斯蒂娜。萊爾卡寧說，造成這一現象主要有以下三方面原因：首先是孩子所居住的地方不同；其次是家庭背景不同；第三是孩子自身的興趣愛好不同。但是在學前教育這段時間里，那些技能較差的孩子會慢慢跟上其他孩子，孩子們在能力方面的差異會明顯縮小。

　　研究表明，學前班老師對孩子產生重要影響。如果老師能力強，并能對學前班的孩子傾注足夠的時間，關注孩子的變化，并對每一個孩子予以鼓勵，孩子的學習興趣將會大大提高。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/406457.html

相關閱讀：