越來(lái)越多的人將寶寶出現(xiàn)的一些問(wèn)題歸咎于隔代教育,究竟該如何看待隔代教育?又該采取什么樣的措施讓隔代教育揚(yáng)長(zhǎng)避短,發(fā)揮更好的作用呢?
何謂隔代教育
隨著時(shí)代的發(fā)展,越來(lái)越多年輕的父母忙于工作,幾乎無(wú)暇顧及寶寶,于是,撫養(yǎng)寶寶的重?fù)?dān)就不可避免地落在了爺爺奶奶、外公外婆的肩上,這種由祖輩們對(duì)孫輩們施行撫養(yǎng)與教育的現(xiàn)象就稱之為隔代教育。
關(guān)于隔代教育,問(wèn)題很多,有個(gè)例子:有對(duì)夫妻因忙于做生意,在兒子3歲以后就將他交給了鄉(xiāng)下的爺爺奶奶帶,F(xiàn)在孩子已經(jīng)10歲了,媽媽想把他接回來(lái),接受更好的教育?珊⒆踊貋(lái)后卻發(fā)現(xiàn)他身上有很多壞毛病,如任性、自私、脾氣暴躁,動(dòng)不動(dòng)就摔東西,而且跟父母很生分,不太主動(dòng)與父母講話。
隔代教育的弊端
1.溺愛(ài)寶寶,阻礙寶寶自我成長(zhǎng)
祖輩在年輕的時(shí)候,因?yàn)樯詈凸ぷ鳁l件的限制,對(duì)子女可能沒(méi)有能夠很好地照顧,他們很容易產(chǎn)生一種補(bǔ)償心理,把對(duì)子女的愛(ài)以及對(duì)孫輩的愛(ài)全部集中到孫輩的身上,對(duì)寶寶疼愛(ài)有加,過(guò)分關(guān)注,以至于事事代勞,處處遷就寶寶,導(dǎo)致寶寶出現(xiàn)任性、依賴性強(qiáng)和生活自理能力低下等問(wèn)題。
2.引發(fā)家庭矛盾,導(dǎo)致親子隔閡
寶寶出生的前幾年,父母對(duì)他的影響至關(guān)重要。畢竟,對(duì)寶寶來(lái)說(shuō),父母是他最重要的親人。如果父母不能陪伴在他的身邊,他就很容易產(chǎn)生一種被拋棄的感覺(jué),在他內(nèi)心深處留下陰影。另外,寶寶從小就跟爺爺奶奶或者外公外婆生活在一起,習(xí)慣了接受他們的袒護(hù)與遷就,也可能養(yǎng)成一些父母看不慣的行為習(xí)慣,當(dāng)父母在某個(gè)時(shí)間段內(nèi)接管寶寶,或者從祖輩手里完全將寶寶接管過(guò)來(lái)時(shí),他們可能就會(huì)急于去扭轉(zhuǎn)寶寶的這些所謂的問(wèn)題行為,父母和寶寶之間就極容易出現(xiàn)對(duì)立情緒。這種對(duì)立情緒會(huì)讓寶寶更加疏遠(yuǎn)父母,退縮到祖輩的身邊。于是祖輩和父輩之間就很容易因?yàn)閷殞毜慕逃龁?wèn)題引發(fā)家庭矛盾。如果祖輩再出面阻擾父輩“教訓(xùn)”孫輩,這種矛盾就會(huì)進(jìn)一步激發(fā)。
3. 抱持老觀念不放,妨礙寶寶個(gè)性發(fā)展
許多祖輩教育理念比較落后,對(duì)寶寶心理發(fā)展的特點(diǎn)缺乏正確的認(rèn)識(shí),他們就可能限制寶寶的各種探索活動(dòng),給他提出一些與他的年齡不相適應(yīng)的要求,無(wú)形中給他一些捆綁,導(dǎo)致他缺乏開(kāi)創(chuàng)精神。加上不少老人知識(shí)老化,思想相對(duì)比較僵化,看待事物比較死板,容易固守塵封,采取過(guò)于傳統(tǒng)的方式來(lái)教育寶寶,那么,他們落后的教育模式就會(huì)影響寶寶接受新知識(shí)的速度,導(dǎo)致寶寶缺乏創(chuàng)造性思維與發(fā)散性思維的意識(shí)。當(dāng)然,也有不少祖輩因?yàn)槲幕潭炔桓,思想相?duì)比較陳舊,他們還可能在無(wú)意識(shí)間傳遞給寶寶一些跟不上時(shí)代潮流的封建糟粕,約束寶寶的思維,妨礙寶寶個(gè)性發(fā)展。
隔代教育的益處
1.老人有著更加平和的心態(tài)
年輕的父母?jìng)兺幵谝粋(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境,生存壓力比較大,很容易將工作當(dāng)中那種緊張的情緒帶回家,造成不太和諧的家庭氛圍,帶給寶寶過(guò)多的心理壓力,妨礙寶寶健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。但是,祖輩們已經(jīng)脫離那種激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)環(huán)境,他們的心態(tài)相對(duì)比較平和,加上老年人具有兒童似的心理,這就使得他們特別喜歡寶寶,也更容易融入小寶寶們的游戲,跟寶寶建立比較融洽的關(guān)系,為他們實(shí)施正確的教育提供了非常輕松和諧的心理基礎(chǔ)。
2.擁有更為豐富的生活經(jīng)驗(yàn)
祖輩在撫養(yǎng)和教育寶寶方面有著豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),他們對(duì)寶寶各階段的發(fā)展特點(diǎn)也了解得更準(zhǔn)確,尤其在寶寶生病,或者遭遇其他問(wèn)題時(shí),他們更清楚應(yīng)該怎么樣去做,并且不會(huì)像沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的父母那樣,遇到一點(diǎn)點(diǎn)事情就慌了手腳,相反,他們顯得更為淡定。祖輩們這種處事的方式會(huì)帶給寶寶更多的安全感,同時(shí)也能給父母一種心理上的支持,對(duì)解決這些問(wèn)題起著非常積極的作用。
3.為年輕父母解決了后顧之憂
祖輩們對(duì)孫輩的愛(ài)是任何育兒機(jī)構(gòu)或者保姆無(wú)法替代的,他們可以為寶寶提供最好的心理支持,給寶寶帶來(lái)足夠的安全感,他們的加入還為年輕父母全身心投入工作奠定了堅(jiān)實(shí)的人文基礎(chǔ)。特別值得一提的是,祖輩們的加入,為那些單親家庭的寶寶彌補(bǔ)了家庭中父親或者母親缺失的問(wèn)題,為寶寶提供了性別模仿的對(duì)象,也為寶寶學(xué)習(xí)與異性相處提供了鍛煉的機(jī)會(huì),無(wú)形中給予了寶寶正確完整的性別意識(shí)教育,對(duì)寶寶性心理的健康發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義。
此外,祖輩們一般更有耐心,他們也更能靜下心來(lái)傾聽(tīng)寶寶的心聲,與寶寶有更多的交流,從而更好地了解并滿足寶寶的需求。加上他們有充裕的時(shí)間和精力為寶寶奉獻(xiàn),這使寶寶在生活照料和人身安全等方面有了實(shí)質(zhì)性的保障。不僅如此,祖輩在長(zhǎng)期生活實(shí)踐中積累的社會(huì)閱歷和人生感悟,對(duì)孫輩的成長(zhǎng)也有著潛移默化的積極影響。
4.傳承優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)
中華民族有許多優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)和美德,它們對(duì)中國(guó)的持續(xù)發(fā)展有著非凡的意義,而這些優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)和美德正在西方文化的融合與影響下逐漸消失,或者失去了原有的味道。老一輩會(huì)更多地保有這些傳統(tǒng)的文化和美德,有他們參與教育孫輩,寶寶們不僅可以接受先進(jìn)的文化的熏陶,也有機(jī)會(huì)更好地傳承這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和美德。
解決隔代教育問(wèn)題的方法
1. 兩代人統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)
由于出生與成長(zhǎng)的環(huán)境和時(shí)代有著顯著的差異,兩代人在教育寶寶的問(wèn)題上自然也會(huì)存在相當(dāng)大的差距。比如,年輕一代可能更注重寶寶智力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展,他們往往會(huì)更多地向?qū)殞殏鬟f知識(shí),給他更多自由,讓他自由探索;而祖輩們則更看重道德教育,可能就會(huì)給寶寶更多的約束。在教育寶寶的事情上,兩代人要盡量平心靜氣多一些溝通,只有統(tǒng)一認(rèn)識(shí),才能避免在寶寶面前暴露分歧,防止他利用這種分歧要挾父母或者祖輩,引發(fā)更多的問(wèn)題。父母?jìng)冏詈帽M量多向祖輩請(qǐng)教,多一些溫和的溝通,而祖輩們最好利用各種渠道多接受新思想,學(xué)習(xí)新知識(shí),用科學(xué)先進(jìn)的教育理念來(lái)武裝自己。
2.尋找合適的平衡點(diǎn)
祖輩在養(yǎng)育寶寶時(shí)最好用理智控制感情,分清愛(ài)和溺愛(ài)的界限,愛(ài)得適度。父輩也是如此,要權(quán)衡自由與規(guī)則之間的界限,不能給了自由而缺乏規(guī)則。否則,沒(méi)有規(guī)則的環(huán)境并不能幫助寶寶獲得更好的發(fā)展,相反,一個(gè)缺乏規(guī)則的環(huán)境反而會(huì)帶給寶寶更多的不安全感。此外,祖輩和父輩之間很容易爭(zhēng)搶寶寶的愛(ài),出現(xiàn)親子嫉妒的現(xiàn)象。寶寶本質(zhì)上是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,不依附于任何人。因此,無(wú)論祖輩還是父輩都要冷靜地看待寶寶,積極創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓寶寶有更多的機(jī)會(huì)盡可能多接觸家庭里其他的成員,努力營(yíng)造一個(gè)有利于家庭教育的和諧溫馨的家庭氛圍。
3.承擔(dān)必要的責(zé)任
年輕父母不管多忙都要盡量多抽時(shí)間與寶寶在一起,不要以忙為借口,把對(duì)寶寶的教育權(quán)、撫養(yǎng)權(quán)完全交給祖輩。如果父母長(zhǎng)期忽視寶寶渴望跟父母在一起的這種心理需求,他的心理健康就會(huì)受到影響,比如,寶寶可能變得非常缺乏安全感,對(duì)周?chē)h(huán)境和人群缺乏信任,并且,為了獲得父母更多的關(guān)注,他也可能出現(xiàn)更多的問(wèn)題行為,讓父母頭痛不已。
專家特別提醒:
當(dāng)父輩與祖輩之間在教育寶寶的問(wèn)題上發(fā)生分歧時(shí),最好不要當(dāng)著寶寶的面發(fā)生沖突。寶寶雖小,但他是天生的外交家,當(dāng)他看到家庭成員之間出現(xiàn)分歧時(shí),他就會(huì)聰明地鉆空子。這不僅對(duì)改善他的行為毫無(wú)益處,反而會(huì)導(dǎo)致他的問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重,甚至帶來(lái)更多別的問(wèn)題。另外,家庭成員之間發(fā)生沖突,那種不和諧的家庭氛圍會(huì)帶給寶寶更多的不安全感,對(duì)他心理發(fā)展產(chǎn)生不利影響。
本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/388340.html
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