人們都知道,莊稼要打好底肥才能獲得豐收,高樓要打好基礎(chǔ)才能堅(jiān)實(shí)耐用,歌唱家必須練好嗓子唱的歌才好聽(tīng),舞蹈家非得有基本功跳起舞來(lái)才好看,如此等等。這也就是說(shuō),大家都知道無(wú)論要做成某件事,打好基礎(chǔ)是最重要的。然而,讓人遺憾的是,要做成功的人,必須要有良好的早期教育,這是人們最應(yīng)該知道的,卻有很多家長(zhǎng)對(duì)此不甚了了。在大多數(shù)情況下,家長(zhǎng)們不真正懂得孩子所接受的早期教育對(duì)其一生的重要性,或者不明白怎樣做好孩子的早期教育。
造成這種狀況的客觀原因,主要是對(duì)兒童早期教育的研究和普及做得不夠,致使廣大家長(zhǎng)對(duì)人的生理成長(zhǎng)變化過(guò)程、對(duì)孩子大腦階段性發(fā)育的基本科學(xué)常識(shí)、對(duì)孩子幼年期家庭教育的重要性及方式方法等方面,都缺乏應(yīng)有的認(rèn)知。人們不管做什么工作都需要有崗前培訓(xùn),而最重要莫過(guò)于做父母的這一工作,卻沒(méi)有進(jìn)行必要的培訓(xùn)。只要到了婚齡,一對(duì)男女相互認(rèn)可后,就可以結(jié)合在一起做夫妻,然后順理成章地生下孩子來(lái)做父母。在法律上,他們是合法的父母;但在素質(zhì)上,他們往往未必是合格的家長(zhǎng)。
一般家長(zhǎng)對(duì)幼年時(shí)期的孩子有幾個(gè)誤區(qū):一是覺(jué)得小寶貝多么可愛(ài),把寶寶當(dāng)成玩具,只顧著給孩子吃得好好的、打扮得漂漂亮亮的,然后心滿意足地抱著孩子到處現(xiàn)“寶”;二是認(rèn)為孩子這么小,啥也不懂,只要給他吃飽穿暖、身體健康就好了,長(zhǎng)大了再教育;三是誤以為父母的責(zé)任就是把孩子養(yǎng)好,以后應(yīng)該是老師把孩子教好;還有的家長(zhǎng)是很想把孩子從小教育好,但用的是家庭應(yīng)試教育的錯(cuò)誤方法,從小就逼著孩子死記硬背、到處培優(yōu),甚至訓(xùn)斥責(zé)罵、棍棒相加,讓孩子覺(jué)得苦不堪言,漸漸地厭學(xué),進(jìn)而走向逆反。
古人云:“子不教,父之過(guò)。”這句話人人耳熟能詳,但這個(gè)“過(guò)”到底是什么?父母的過(guò)錯(cuò)在哪里?應(yīng)該怎么改這個(gè)“過(guò)”?卻是使眾多家長(zhǎng)們普遍感到頭痛的難題。特別是現(xiàn)在的中國(guó)不再允許多子女家庭,面對(duì)唯一的孩子,家長(zhǎng)們更是百般呵護(hù)、千般疼愛(ài)、萬(wàn)般期望。可是,其結(jié)果卻常常與主觀愿望相反,好象是付得越多,得到的回報(bào)越少。在孩子小的時(shí)候是愛(ài)得要死,孩子長(zhǎng)大了卻“恨”得要命。父母?jìng)兗娂姲@自己是“拿錢(qián)買(mǎi)錯(cuò)”,還不知道為什么會(huì)是這樣,也不知道怎樣解決這個(gè)他們最想解決的問(wèn)題。
因此,普及科學(xué)的兒童早期教育法、推廣如何做父母的家庭教育學(xué),成為社會(huì)的當(dāng)務(wù)之急。
要做好這一點(diǎn),首先必須掌握兒童的成長(zhǎng)規(guī)律,了解嬰、幼兒大腦發(fā)育的科學(xué)知識(shí),方能有針對(duì)性地引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。借助現(xiàn)代高科技手段,通過(guò)多年的觀察透視、實(shí)踐分析,科學(xué)家們對(duì)嬰兒大腦的研究取得了不少新的成果,破除了過(guò)去的陳腐之見(jiàn),揭開(kāi)了鮮為人知的人類生理秘密。他們發(fā)現(xiàn),經(jīng)過(guò)大自然的長(zhǎng)期優(yōu)勝劣汰,人類為了生存,在十月懷胎中便具備了為適應(yīng)外部環(huán)境、向環(huán)境學(xué)習(xí)的特質(zhì),其中包括多數(shù)的大腦細(xì)胞。但是,這些大腦細(xì)胞要在嬰兒出生后的成長(zhǎng)過(guò)程中,逐步連接起來(lái)才能互通信息。那么,孩子從小的生活環(huán)境及家庭所給予的引導(dǎo)方法就起著決定性的作用。
研究早已證明,人類的記憶功能是由大腦中的“海馬”負(fù)責(zé)的。雖然,孩子一般要到五、六歲時(shí),大腦中的“海馬”才臻于完善,其實(shí),孩子出生不久,“海馬”就開(kāi)始發(fā)揮一定的作用了。這就是為什么幼兒雖然不會(huì)說(shuō)話,卻能記住父母的音容笑貌而“會(huì)”認(rèn)“生”。因?yàn)樾∧X袋里主管視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的皮質(zhì),也是屬于最早發(fā)育的區(qū)域之一,并在嬰兒三個(gè)月大的時(shí)候就可以達(dá)到最高的水平。在出生后的六到八個(gè)月,嬰兒大腦里主管語(yǔ)言區(qū)域的“突觸”數(shù)量就能逐步達(dá)到峰值,便可以從多種語(yǔ)言中覺(jué)察出基本聲音來(lái)。在這一期間,如果孩子的成長(zhǎng)環(huán)境過(guò)于單一,到了一歲左右時(shí),就可能失去此技能。
通過(guò)腦電圖的掃描,發(fā)現(xiàn)嬰兒從第九個(gè)月起,其氣質(zhì)的差異就已經(jīng)在大腦的活動(dòng)中顯示出來(lái)。日后孩子是否開(kāi)朗或羞怯,這個(gè)時(shí)候就可以作出一定的判斷了。盡管參與情緒控制和高層次推理的皮質(zhì)部分直到孩子15歲時(shí),仍然處于發(fā)育之中。但是,幼兒在一歲大小時(shí),這部分皮質(zhì)的發(fā)育已經(jīng)達(dá)到高峰期了。
孩子到一歲半大的時(shí)候,不再只是用表情傳達(dá)情感,而是開(kāi)始以行動(dòng)表達(dá)情感了?墒,很多初為父母的家長(zhǎng)們非但不理解,還覺(jué)得小寶貝幼稚可笑,不當(dāng)回事兒,未能加以及時(shí)的正確引導(dǎo),往往在此階段錯(cuò)過(guò)了早期情感教育的良機(jī),以至于爾后遺患無(wú)窮。
常言道:好的開(kāi)頭是成功的一半。我們還應(yīng)該警惕地認(rèn)識(shí)到:壞的開(kāi)頭是失敗的一半。如果不理解兒童早期素質(zhì)教育的重要性,或未能掌握好對(duì)孩子進(jìn)行早期家庭教育的科學(xué)方法,位居人類最重要職位---為人父母的家長(zhǎng)們,是難以給自己的孩子一個(gè)良好的開(kāi)頭的,是會(huì)貽誤孩子一生的快樂(lè)幸福的。此即為:“子不教,父之過(guò)”也。
有鑒于此,當(dāng)今社會(huì)應(yīng)該及時(shí)地廣泛開(kāi)展父母學(xué)的教育,用以幫助即將為人父母的年輕夫婦學(xué)習(xí)如何做合格的家長(zhǎng)。已經(jīng)為人父母的家長(zhǎng)也需要及時(shí)地加強(qiáng)學(xué)習(xí),以改進(jìn)自己目前的家庭教育方法,此所謂“亡羊補(bǔ)牢,為時(shí)未晚”。只有提高了家長(zhǎng)們的自身素質(zhì),他們才可以對(duì)孩子進(jìn)行言傳身教,并主要以身教引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)做人。當(dāng)家長(zhǎng)們懂得了從嬰幼兒、少兒,直到青少年、成人的整個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程的科學(xué)道理,學(xué)會(huì)相應(yīng)的教育方式方法,他們便能有意識(shí)地帶領(lǐng)孩子一步步地健康成長(zhǎng)。到那時(shí),廣大的中國(guó)家長(zhǎng)們不再只是“望子成龍”、“望女成鳳”,而是能科學(xué)地“教子成龍”、“教女成鳳”。神州大地將會(huì)是遍地“龍”“鳳”,一片大好風(fēng)光。
陶宏開(kāi) 美籍華人,華中師范大學(xué)特聘教授,共青團(tuán)中央首位青少年網(wǎng)絡(luò)文明愛(ài)心大使。
本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/1012481.html
相關(guān)閱讀:
寶寶早教偽早教傻傻分不清楚 其實(shí)最好的早教是這樣的!
幫“羞答答”的寶貝變大方
降服惱人小寶寶的五大方法
培養(yǎng)"全球化"寶寶的6種方法