4-6歲的幼兒基本上不會自發(fā)地使用策略來幫助記憶，但是能夠很容易地經(jīng)過誘導(dǎo)運(yùn)用策略，提高記憶成績。常用的記憶策略有復(fù)述策略、組織策略和精加工策略。

復(fù)述策略在個體記憶發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用，父母要經(jīng)常鼓勵孩子對學(xué)習(xí)過的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述，尤其對聽過的故事進(jìn)行意義復(fù)述，對古詩文的復(fù)述則強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確。

組織策略是指找出記憶材料中各內(nèi)容間的意義聯(lián)系，并根據(jù)這些聯(lián)系進(jìn)行記憶的過程。父母要指導(dǎo)孩子對學(xué)習(xí)材料進(jìn)行歸類整理。精加工策略與組織策略相似，都是找到記憶材料中的語義聯(lián)系，來幫助記憶。

2、記憶增強(qiáng)訓(xùn)練
信息增失訓(xùn)練法
把橡皮、書、水杯、眼鏡、鑰匙、積木、汽車、小刀、、磁帶、尺子、硬幣、圓珠筆、鑰匙、餅干等物品擺在桌子上，讓孩子看1分鐘，然后讓孩子閉上眼睛，拿掉其中的一部分，或加上其他一些物品。再讓孩子說出增加，或拿掉了哪些物品。

3、記憶廣度訓(xùn)練法
父母依次念下列三組材料，每組都有漢字和數(shù)字;，父母每隔一秒鐘念一遍，念完后先讓孩子按順序復(fù)述數(shù)字，然后再讓他們按順序復(fù)述漢字。
如：父母念：“8-天-6-紙-2-車”;兒童：“8-6-2’’;“天-紙-車”。
　　第—組：“8-天-6-紙-2-車”;
　　第二組：“3-好-4-水-2-畫-7-燈”;
　　第三組：“9-跑-6-球-4-床-5-電”。
父母也可以對幼兒先單獨(dú)訓(xùn)練數(shù)字和漢字。

4.分類記憶訓(xùn)練
父母引導(dǎo)幼兒將必須記憶的內(nèi)容按一定要求進(jìn)行分類記憶。這種方法既訓(xùn)練了孩子的思維能力，也使得記憶變得簡單。
分類過程其實(shí)是一個理解的過程，孩子一邊在分類，一邊在理解，一邊就已經(jīng)在記憶了。

例如，記憶下列10種物品：貓、帽子、狗、掛鐘、桌子、衣柜、眼鏡、鸚鵡、鞋子和戒指。讓孩子把—上述的十種物品先進(jìn)行分類，比如：貓、狗、鸚鵡是動物;帽子、眼鏡、鞋子、戒指是穿戴在身上的東西;掛鐘、桌子、衣柜則是家里的擺設(shè)。把這些物品一一分類后，再讓幼兒記憶就容易多了。

5.奇特聯(lián)想記憶訓(xùn)練
奇特聯(lián)想記憶法即讓孩子在記憶時，發(fā)揮想像，根據(jù)材料的特點(diǎn)，建構(gòu)故事情節(jié)，組織記憶。它能活躍孩子的思維，豐富想象力;越奇異、有趣的事物，幼兒印象越深刻，記憶越牢。

如要讓孩子快速記住“火車、河流、風(fēng)箏、大炮、鴨梨、黃狗”六個詞，可形成如下奇特聯(lián)想：一條黃狗登上了飛行的火車，火車穿過河流，河流上飄著幾個大風(fēng)箏，風(fēng)箏下吊著大炮，大炮的炮筒里打出鴨梨，鴨梨正好打進(jìn)黃狗的嘴里。

6.結(jié)構(gòu)知識記憶訓(xùn)練
幼兒大腦中存儲的知識不是雜亂無章的，而是按一定結(jié)構(gòu)組織的，這些知識結(jié)構(gòu)實(shí)際上是他們認(rèn)識事物的認(rèn)知工具。

在幼兒學(xué)習(xí)記憶材料時，父母可以幫助幼兒把記憶的材料整理得有規(guī)律性。如按時間順序、空間排列、故事情節(jié)、邏輯關(guān)系、分類、列表等形式增強(qiáng)材料的系統(tǒng)性、結(jié)構(gòu)性。便于孩子記憶。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/329658.html

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