《把孩子培養(yǎng)成學(xué)習(xí)的天才》  只有失敗的家庭教育，沒(méi)有無(wú)法成功的孩子。每個(gè)孩子都是天才，天才是教育的結(jié)果。
　　孩子的學(xué)習(xí)能力是種綜合的構(gòu)成。本書對(duì)這一綜合的構(gòu)成進(jìn)行了具體分析，并提出了切實(shí)可行的高效解決方案。
　　要把孩子培養(yǎng)成學(xué)習(xí)的天才，關(guān)鍵在于要教他學(xué)會(huì)自我管理和自我教育。圍繞這一核心，父母應(yīng)致力于引導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)中尋找智慧、興奮和快樂(lè)。　
    為什么同樣對(duì)子女投入了大量精力、心血和金錢，孩子的發(fā)展卻千差萬(wàn)別？成功者的經(jīng)驗(yàn)表明：當(dāng)一個(gè)好家長(zhǎng)并不難，只需在觀念和方法上做一點(diǎn)改變。

培養(yǎng)孩子重在講究方法    　孩子的成長(zhǎng)需要全面發(fā)展。那么，如何使孩子學(xué)習(xí)好，怎樣將孩子培養(yǎng)成學(xué)習(xí)的天才呢？
    本書的方法和理論，在其傳播的過(guò)程中已使許多家庭受益。
    希望這本書能夠使你受益，幫助你成為一名真正合格的家長(zhǎng)。
掌握了正確的方法，孩子才能和家長(zhǎng)溝通，家長(zhǎng)才能真正感到幸福。同時(shí)， 孩子的成績(jī)也會(huì)顯著提高。只要你愿意這樣做，使孩子學(xué)習(xí)好是件很容易的事情。
    關(guān)鍵要有正確的方法�！　∨囵B(yǎng)孩子，主要在方法。
　　家長(zhǎng)的方法不對(duì)，即使整天陪著孩子，從小到大管著孩子，孩子的學(xué)習(xí)也不一定好。
　　希望家長(zhǎng)在思想上提高一步，找到新感覺(jué)， 用新的態(tài)度和方法來(lái)對(duì)待孩子。
　　這本書的主題是：　　把孩子培養(yǎng)成學(xué)習(xí)的天才──高效學(xué)習(xí)指導(dǎo)法。
　最寶貴的出發(fā)點(diǎn)　　家長(zhǎng)愿意為了孩子的教育進(jìn)行探討和學(xué)習(xí)，首先表明了一種誠(chéng)意。這種誠(chéng)意非常可貴， 要特別肯定自己的這點(diǎn)誠(chéng)意。
　　你們閱讀這本書， 是想讓孩子發(fā)生變化。而書中所講首先是讓家長(zhǎng)發(fā)生變化。
　　那么，變化的出發(fā)點(diǎn)在哪里？
　　就像一棵大樹，無(wú)論它長(zhǎng)得多么粗壯茂盛，總是從一粒種子開始的。種子在哪里？在自己心里。
　　你要相信自己未來(lái)一定會(huì)成為一個(gè)好家長(zhǎng)。為什么？就在于你有這樣一個(gè)誠(chéng)意，有這樣一個(gè)虛心。
　　很多家長(zhǎng)在為孩子的學(xué)習(xí)發(fā)愁，為孩子的成績(jī)操心；卻沒(méi)有想一想應(yīng)不應(yīng)該改變一下自己的家教方式？沒(méi)有想到這一點(diǎn)，只是操心、只是埋怨是不可以的。
　　相反，有了改變的誠(chéng)意和虛心，有了探索新方法的勇氣，這是非�？少F的。
　　做任何事情首先要有誠(chéng)意，想去做，才有可能做成。所以， 首先要肯定你心中的這片誠(chéng)意和決心。把這個(gè)誠(chéng)意、決心和勇氣以及這個(gè)出發(fā)點(diǎn)在你的心中培育起來(lái)，不用多長(zhǎng)時(shí)間，就會(huì)出現(xiàn)明顯的變化。
　　你會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己過(guò)去的思維方式和家教方法，是不合格的方法，和孩子無(wú)法溝通，費(fèi)了力氣效果不好，孩子的學(xué)習(xí)效率不高， 孩子的全面素質(zhì)也得不到發(fā)展。
　　所以，家長(zhǎng)首先要肯定自己這個(gè)勇氣，這個(gè)誠(chéng)意，這個(gè)虛心，這個(gè)出發(fā)點(diǎn)。 并不是所有的家長(zhǎng)都能像你一樣，愿意為了孩子的教育進(jìn)行認(rèn)真的學(xué)習(xí)， 探索指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。
　　這就是你今后能夠成為出色家長(zhǎng)的一個(gè)出發(fā)點(diǎn)。
　　對(duì)此要充滿信心，相信用不了多長(zhǎng)時(shí)間， 自己在家教方面就會(huì)有顯著的、自己都感到驚喜的變化。
當(dāng)好一個(gè)家長(zhǎng)并不難  那么，只要沿著這樣的誠(chéng)意出發(fā)， 加上自信心和改變自己的勇氣，相信自己的家教方法能夠越來(lái)越提高，就一定會(huì)產(chǎn)生兩個(gè)變化。
　　第一個(gè)變化，家教方面的顯著變化和提高�！　〉诙�個(gè)變化，孩子也相應(yīng)地會(huì)有顯著的變化和提高。
　　曾經(jīng)有一位家長(zhǎng)，學(xué)習(xí)過(guò)書中傳授的部分內(nèi)容，掌握了正確的方法，一下就會(huì)當(dāng)家長(zhǎng)了。孩子的成績(jī)提高了，孩子過(guò)去在家里連電話都不敢接，現(xiàn)在不僅敢接電話了， 甚至敢于在公開場(chǎng)合講話了，敢與父母交流了，還敢于外出辦事了�！　∽龅竭@些，并不難！
　　只要下決心發(fā)生變化　　要使自己發(fā)生變化， 就要盡可能放下頭腦里的舊框框、舊經(jīng)驗(yàn)、舊模式。
　　許多家長(zhǎng)在對(duì)待孩子教育上，肯定有比較定型的做法。 有些可能是對(duì)的，但有些方法肯定是不對(duì)的。
　　如果你的孩子培養(yǎng)得特別成功，孩子的學(xué)習(xí)能力、道德水準(zhǔn)、 和家長(zhǎng)的溝通情況都特別優(yōu)秀，孩子一點(diǎn)都不讓你操心，你對(duì)他的未來(lái)，對(duì)他考中學(xué)、 考大學(xué)沒(méi)有一點(diǎn)憂慮，那么，你的家教是合格的。
　　如果你沒(méi)能做到這一點(diǎn)，你一定有某些方面做得不合格，就要想辦法改變。
　　作為一個(gè)家長(zhǎng)，不管你的孩子多大，中學(xué)、小學(xué)、幼兒園，或者是嬰兒， 都需要盡可能提高自己，改變自己。
　　不要做一個(gè)發(fā)愁的家長(zhǎng)，要做一個(gè)能把孩子真正教育好的家長(zhǎng)。
　　在我們共同探討教育孩子的方法之后，應(yīng)該是這樣的效果：家長(zhǎng)在思想上發(fā)生了明顯變化，指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)有了新的方法，用新形象對(duì)待孩子。幾個(gè)月后，孩子的學(xué)習(xí)上去了，情商提高了， 和家長(zhǎng)的關(guān)系也密切了。
　　每個(gè)人都可以做到這樣，而且可以做得更好。
改變自己是改變孩子的前提  家長(zhǎng)提高以后，還要和孩子有所溝通。孩子能變化，家長(zhǎng)也能變化。
　　一變化過(guò)來(lái)，問(wèn)題就解決了。
　　許多事情就在方法不同，這樣做就失敗了，那樣做就成功了。做經(jīng)濟(jì)的， 做政治的，做體育的，做文學(xué)藝術(shù)的，都一樣。
　　家庭教育也是一樣，這樣做就失敗了，那樣做就成功了，就是個(gè)方法問(wèn)題。 一定想辦法把我們的觀念、思維、方法、模式變過(guò)來(lái)，變好！
　　學(xué)習(xí)好的新標(biāo)準(zhǔn)　　想要發(fā)生這個(gè)變化，先要對(duì)學(xué)習(xí)好制定一個(gè)新標(biāo)準(zhǔn)。
　　什么叫學(xué)習(xí)好？　　第一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)成績(jī)好，而且是全面的成績(jī)好，不是光數(shù)學(xué)好，文科不好；或者光文科好， 數(shù)學(xué)不好。要全面的優(yōu)秀，能夠應(yīng)對(duì)各種考試�！　〉诙�個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，有創(chuàng)造性，能夠創(chuàng)造性地運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決問(wèn)題。　　第三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)好，還不能學(xué)成書呆子，必須有社會(huì)適應(yīng)能力、有交際表達(dá)能力�！　〉谒膫�(gè)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)好，還要身心健康。如果孩子身體不好，病秧子，老生病，那叫學(xué)得不好，家教方法不對(duì)�！　〉谖鍌�(gè)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)得快樂(lè)，學(xué)得自在，是學(xué)得好的重要標(biāo)志。 如果孩子學(xué)得不快樂(lè)，學(xué)得很苦，暫時(shí)成績(jī)好，也不能算學(xué)得好， 因?yàn)殚L(zhǎng)期下去就有可能出現(xiàn)問(wèn)題。
　　我們所提倡的孩子學(xué)習(xí)好，是這樣五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：　　就要把孩子培養(yǎng)成這樣。
　　如何使孩子做到這一點(diǎn)，首先是在觀念上發(fā)生變化
家長(zhǎng)自測(cè)  1，您的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾�？　�?1)各科成績(jī)均良好　(2)部分科目成績(jī)不好　(3)偏科嚴(yán)重　　(4)普遍不理想　　(5)均一般
    2，您的孩子有創(chuàng)造性嗎？　　(1)喜歡創(chuàng)造　　(2)一般    　(3)較差
　　3，您的孩子社交能力如何？　　(1)較強(qiáng)　　(2)一般　　(3)較差　　(4)極差
  　4，您的孩子身心健康嗎？　　(1)非常健康　　(2)比較健康　(3)一般　(4)較差
　　5，您的孩子喜歡學(xué)習(xí)嗎？　(1)喜歡　　(2)喜歡某些科目　　(3)比較喜歡　　(4)不太喜歡　　(5)不喜歡
　　了解孩子是教育孩子的前提。
　　家教格言：　　很多家長(zhǎng)在為孩子的學(xué)習(xí)發(fā)愁、操心；但是，他們沒(méi)有想一想， 應(yīng)不應(yīng)該改變一下自己的家教方式？想不到這一點(diǎn)，只是操心、只是埋怨是不可以的。
　　作為一個(gè)家長(zhǎng)，不管你的孩子多大，中學(xué)、小學(xué)、幼兒園，甚至是嬰兒，都需要盡可能提高自己，改變自己。不要做發(fā)愁的家長(zhǎng)， 要做能把孩子真正教育好的家長(zhǎng)。
　　學(xué)習(xí)好的新標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)習(xí)成績(jī)好，而且是全面的成績(jī)好； 能夠創(chuàng)造性地運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)；具有社會(huì)適應(yīng)能力；身心健康；學(xué)得快樂(lè)和自在。
學(xué)習(xí)是一種綜合的能力  　學(xué)習(xí)能力是個(gè)綜合的構(gòu)成。孩子成績(jī)不理想，或者不優(yōu)秀，往往有非常具體的原因。認(rèn)識(shí)清楚這一點(diǎn)，才能有效地指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。只有失敗的家庭教育，沒(méi)有無(wú)法成功的孩子
一般人講到孩子的學(xué)習(xí)能力，就會(huì)想到這是一種智力， 是面對(duì)書本和課堂的學(xué)習(xí)智力。
　　我們對(duì)當(dāng)代各種教育模式和教育方法，包括學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法都做了考察和研究。 用一句話概括：學(xué)習(xí)是一種綜合的能力。
　　這種能力由如下方面構(gòu)成，即五種積極性， 五種智力，三種能力，兩種承受力。
　　說(shuō)起來(lái)一大堆，一講就會(huì)覺(jué)得非常清楚。真理就是這樣，不講不知道，一講都知道；不講不明白，一講都明白。
　　學(xué)習(xí)是一種綜合的能力，就好像成年人工作是一種綜合的能力一樣。
　　一個(gè)人的工作能力強(qiáng)不強(qiáng)、是不是善于工作， 是整個(gè)素質(zhì)的綜合。當(dāng)我們說(shuō)一個(gè)人有工作能力，他的工作效率特別高， 指的是一種綜合能力。無(wú)論哪一方面欠缺，都會(huì)影響他的工作能力。
　　比如一個(gè)人很聰明，但是身體不好，他的工作能力就不完整了。 因?yàn)楣ぷ髂芰κ蔷C合的，他有心臟病，一緊張就犯病，工作必然受影響，能力少了一半。
　　又如一個(gè)人有工作能力，但精神狀態(tài)不好，愛(ài)發(fā)脾氣，悲觀失望， 同事不愿意與他合作，還談得上有能力嗎？這個(gè)能力無(wú)疑受到很大影響。
　　總說(shuō)一個(gè)人有工作能力，但是家務(wù)事纏身，三天兩頭不能上班，他的工作能力差一半都不止。
　　工作能力是個(gè)綜合的構(gòu)成，學(xué)習(xí)能力也是個(gè)綜合的構(gòu)成。
　　認(rèn)識(shí)清楚這一點(diǎn)，才能指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。
五種積極性  學(xué)習(xí)能力首先是五種積極因素、積極素質(zhì)， 五種積極性。
　　第一種，正著講是積極向上，倒過(guò)來(lái)講是向上積極性。
　　就是孩子在學(xué)習(xí)方面有自己的愿望、追求、目標(biāo)， 有向上的積極性。
　　沒(méi)有向上的積極性，有可能從根本上失去學(xué)習(xí)的能力。
　　對(duì)于成年人而言，沒(méi)有向上的積極性，有可能從根本上失去工作的能力。 這個(gè)人沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)工作的積極性，萬(wàn)事都懶得做，能力根本談不上。
　　所以，能力不是孤立的東西，是綜合的素質(zhì)。
　　第二種積極性，積極的興趣，或者說(shuō)興趣的積極性。
　　有學(xué)習(xí)的興趣，有興趣方面的積極性。孩子愛(ài)學(xué)習(xí)，想辦法學(xué)習(xí)， 學(xué)習(xí)就有可能學(xué)得好，學(xué)習(xí)才有能力。
　　第三種積極性，積極自信，也叫自信積極性。
　　孩子必須在學(xué)習(xí)方面對(duì)自己的能力有自信。不相信自己的孩子，有可能在學(xué)習(xí)方面能力不強(qiáng)。
　　第四種積極性，注意力積極。
　　注意力能夠集中，善于集中，叫做積極注意，或者說(shuō)在注意力方面的積極性。 善于在學(xué)習(xí)的時(shí)候集中注意力，是一種積極因素。不善于集中注意力， 是一種消極因素。
　　第五種積極性，積極毅力。
　　就是學(xué)習(xí)有毅力，在毅力方面的積極性。
　　這五種積極性，這五方面是積極還是消極，是好狀態(tài)還是不好狀態(tài)， 從根本上要影響孩子學(xué)習(xí)的能力。
學(xué)習(xí)的綜合能力--五種智力    五種智力　　學(xué)習(xí)的綜合能力還包括五種智力。
　　第一，感受觀察能力�！　�對(duì)世界善于觀察。
　　第二，記憶能力�！　�學(xué)習(xí)的東西能夠記住。
  　第三，邏輯思維能力�！∩朴谂袛唷⑸朴诜治�、綜合處理各種學(xué)習(xí)方面的信息， 有較強(qiáng)的邏輯思維能力。      　　 
    第四，形象思維能力�！　∩朴谟美L畫、音樂(lè)、文學(xué)、寫作、講述的方式， 組織自己有關(guān)形象方面的思維。邏輯思維主要體現(xiàn)理科方面的智慧；形象思維更多地體現(xiàn)文科方面的智慧。
　　第五，創(chuàng)造性思維的能力�！　�創(chuàng)造性思維是建立在邏輯思維和形象思維這兩種能力基礎(chǔ)上的， 同時(shí)它還包含想象力和靈感。
　　這五種智力：觀察力、記憶力，加三種思維能力──邏輯思維能力、 形象思維能力和創(chuàng)造性的思維能力——構(gòu)成學(xué)習(xí)中的五種智力�！　《鴦�(chuàng)造性思維是由邏輯思維、形象思維以及想象思維和靈感思維共同構(gòu)成
　學(xué)習(xí)的三種能力和兩種承受力  三種能力　　作為一種綜合的能力，學(xué)習(xí)還需要由這樣三種能力來(lái)構(gòu)成：
　第一，聽講與閱讀的接受能力。　　第二，語(yǔ)言和操作的表達(dá)能力�！　〉谌�，學(xué)習(xí)的自我管理組織能力。
　　以上五種智力加上三種能力，也可以通稱八種智能。
　　雖然這個(gè)體系包括的內(nèi)容很多，但是并不復(fù)雜。 當(dāng)家長(zhǎng)們把以下內(nèi)容掌握之后會(huì)發(fā)現(xiàn)，這是個(gè)非常清楚的體系。
　　兩種承受力　　學(xué)習(xí)是一種綜合的能力，還有兩種承受力作為基礎(chǔ)。
　　第一，身體的承受能力�！　〉诙�，心理的承受能力�！　�兩種承受力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)
天才的家教重在培育孩子的五種積極性            作為一個(gè)健康的生命，孩子天生的本性是向上的，是熱愛(ài)學(xué)習(xí)的，是有做學(xué)生的自信的，是能夠集中注意力的，是有意志品質(zhì)的。家教的主要任務(wù)就是培育、保護(hù)、重建、發(fā)展孩子這五種積極性
五種積極性是整個(gè)學(xué)習(xí)能力的生命    那么，這五種積極性在整個(gè)學(xué)習(xí)能力中的位置是什么？
　　這是首先要清楚的�！　∥宸N積極性是整個(gè)學(xué)習(xí)能力的生命。　　五種積極性能夠使八種智能處于最好的發(fā)揮狀態(tài)。　　五種積極性能夠使八種智能進(jìn)入淋漓盡致的天才狀態(tài)。　　五種積極性在孩子學(xué)習(xí)遇到干擾的時(shí)候， 保護(hù)八種智能不受外界的干擾�！　∥宸N積極性還能夠開發(fā)、發(fā)展八種智能。
　　這是一些特別要緊的、 攸關(guān)重大的根本規(guī)律�！　∠Ｍ�引起家長(zhǎng)的重視，并逐漸建立起新的概念。
　　五種積極性之間是統(tǒng)一的，因?yàn)橛邢蛏系淖非螅�孩子�?huì)去學(xué)習(xí)， 追求本身就可能過(guò)渡為興趣。因?yàn)橛辛讼蛏系姆e極性， 有了興趣，從而產(chǎn)生自信，產(chǎn)生注意力和建立意志品質(zhì)。也就是說(shuō)， 向上積極性和其他四個(gè)積極性有某種相關(guān)。
　　因?yàn)槟銓?duì)學(xué)習(xí)有興趣，有積極性，你熱愛(ài)學(xué)習(xí)；熱愛(ài)學(xué)習(xí)又可能產(chǎn)生向上的積極性、自信的積極性、注意力的集中和意志品質(zhì)、毅力方面的積極性。也就是說(shuō)， 作為興趣這個(gè)積極性，可以帶動(dòng)其他四個(gè)積極性。
　　因?yàn)閷W(xué)習(xí)方面自信，才可能更加向上，更加有興趣，更加善于集中注意力， 更加有意志品質(zhì)。
　　因?yàn)槟阕⒁饬�集中，就有可能學(xué)得更好，就能對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃烈的興趣， 更加建立自信，更能夠確立向上的目標(biāo)，更有毅力。所以， 注意力這個(gè)積極性也能夠帶動(dòng)其他四個(gè)相關(guān)的積極性。
　  因?yàn)槟阌幸懔�，表現(xiàn)出有人生的目標(biāo)，能夠通過(guò)頑強(qiáng)的努力接近目標(biāo)。因?yàn)槟阌幸懔�，就�?huì)產(chǎn)生更加向上的積極性。
　　因?yàn)槟銓W(xué)習(xí)得好，就對(duì)學(xué)習(xí)有更濃厚的興趣，也更能集中自己的注意力，更好地建立自信。
　　五種積極性是相關(guān)的，每種積極性對(duì)其他四種積極性都有帶動(dòng)作用。
　　這是關(guān)于五種積極性要逐漸建立的新概念
智能是學(xué)習(xí)能力的直接表現(xiàn)  第一，感受觀察力是記憶和思維能力能夠展開的基礎(chǔ)，也就是說(shuō)，觀察能力和記憶能力、思維能力是密切相關(guān)的。　　第二，記憶能力又與觀察、感受能力相關(guān)。觀察得越細(xì)致深入， 記憶得越清楚。記憶能力同時(shí)又與思維能力相關(guān)，越是理解的事物，越是思維得清楚的事物， 無(wú)論是邏輯思維和形象思維都到位的那些事物，你記憶得越好。　　第三，邏輯思維與形象思維也是密切相關(guān)的�！　〉谒�，邏輯思維和形象思維通常被稱為一般性思維�！　∷�和創(chuàng)造性思維之間的關(guān)系是什么？　　創(chuàng)造性思維是一般性思維的最高表現(xiàn)。在這個(gè)世界上，人之所以要思維，最主要的是要完成創(chuàng)造�！　〉谖�，聽講、閱讀、接受能力。一定要重視這種能力的主動(dòng)性。 也就是說(shuō)，不是被動(dòng)地聽講和閱讀，而是主動(dòng)地聽講和閱讀�！　〉诹�，表達(dá)能力。無(wú)論是用語(yǔ)言表達(dá)，還是用行為操作來(lái)表達(dá)， 我們都強(qiáng)調(diào)，要重視表達(dá)能力的重要性。很多家長(zhǎng)忽略這一點(diǎn)�！　〉谄撸瑢W(xué)習(xí)管理能力是孩子學(xué)習(xí)能力的整合�！　∫粋�(gè)孩子學(xué)習(xí)能力好不好，整合的表現(xiàn)是， 他善于不善于管理和組織自己的學(xué)習(xí)。
　　簡(jiǎn)單描述了這些智能的方面后，我們對(duì)智能所下的定義是：智能即智力和能力，是學(xué)習(xí)能力的直接表現(xiàn)。
　　五個(gè)積極性還不能說(shuō)是直接表現(xiàn)。
　　你說(shuō)你有學(xué)習(xí)積極性，表現(xiàn)在哪里呢？ 表現(xiàn)在你觀察得好，記憶得好，思維得好，你試題答得好，問(wèn)題解決得好，等等。
　　這些才是學(xué)習(xí)能力的表現(xiàn)。
　　智能是學(xué)習(xí)能力的直接表現(xiàn)，是學(xué)習(xí)能力的技術(shù)性表現(xiàn)， 是學(xué)習(xí)能力的直接運(yùn)用
向上積極性是孩子學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力    天才的家教重在培育孩子的五種積極性。不懂得這一點(diǎn)， 就不會(huì)有正確的家教方法。
　　首先講向上積極性的意義。　　分析自己的孩子或者別人的孩子，成功的或者失敗的，學(xué)習(xí)好的或者學(xué)習(xí)差的，都能發(fā)現(xiàn)，孩子有沒(méi)有向上的積極性， 常常是很重要的分別。
　　學(xué)習(xí)好的孩子大多表現(xiàn)得向上的積極性很飽滿。
　　向上積極性的第一個(gè)意義，是它對(duì)于學(xué)習(xí)是動(dòng)力，是一種主動(dòng)性的自覺(jué)性，是一種對(duì)目標(biāo)的追求和驅(qū)動(dòng)。
　　沒(méi)有向上的積極性，沒(méi)有對(duì)目標(biāo)追求的熱情，學(xué)習(xí)常常會(huì)失去基本動(dòng)力。
  　向上積極性的第二個(gè)意義，是使八種智能處于良好的運(yùn)用、發(fā)揮狀態(tài)。
  　沒(méi)有向上的積極性，孩子的智能常常處在不好的運(yùn)用和發(fā)揮狀態(tài)。
　　向上積極性的第三個(gè)意義，是使智能在良好的運(yùn)用發(fā)揮中得到進(jìn)一步開發(fā)和發(fā)展。
　　沒(méi)有向上積極性，智能得不到應(yīng)有的開發(fā)和發(fā)展。
　　如果你的孩子原來(lái)智力不錯(cuò)，但是他這段時(shí)間沒(méi)有向上的追求和學(xué)習(xí)的積極性，那么即使他很聰明，這種智能有可能處在不好的發(fā)揮狀態(tài)， 更談不上往前發(fā)展。有了向上的積極性，孩子的智能就處在非常好的發(fā)揮水平，而且能往前發(fā)展。
　　感覺(jué)透視孩子的向上積極性　　所以，家長(zhǎng)最好把心放得干干凈凈，目光放得非常透徹。
　　請(qǐng)你現(xiàn)在想一想自己的孩子，他在學(xué)習(xí)方面向上的積極性表現(xiàn)如何？想一想他這個(gè)積極性狀態(tài)是什么樣的？　　你自己的孩子，你應(yīng)該有感覺(jué)呀！ 他在學(xué)習(xí)方面有多大的向上的積極性？他有什么樣的目標(biāo)和追求？他是不是一直很努力、 很積極地追求一種向上的發(fā)展？
　　如果對(duì)孩子的這一點(diǎn)沒(méi)有準(zhǔn)確的感覺(jué)和透視，家庭教育從一開始就很失職。
　　如果你只是在想，我的孩子怎么才能學(xué)習(xí)好，然后一天到晚數(shù)落他，催促他， 可是你并不知道他有沒(méi)有向上的積極性，積極性處在什么狀態(tài)，你是一個(gè)糊涂的家長(zhǎng)。
　　要仔細(xì)揣摸孩子的狀態(tài)，思考自己如何才能把孩子向上的積極性升高？
　　家長(zhǎng)朋友，你不是也曾經(jīng)上過(guò)學(xué)嗎？你不是現(xiàn)在還可能在學(xué)習(xí)嗎？請(qǐng)想一想，你的學(xué)習(xí)、工作的好壞與你有沒(méi)有積極性是不是相關(guān)的？ 如果沒(méi)有積極性，你能夠?qū)W習(xí)好工作好嗎？
　　因此，要求家長(zhǎng)對(duì)孩子的揣摸、觀察、透視一定要有特別生動(dòng)的感覺(jué)， 要看得見(jiàn)摸得著：這個(gè)積極性像小嫩芽似的，一厘米高，還是兩厘米高，還是三厘米高？ 一定要能看清楚�！　∵@才是家長(zhǎng)真正的智慧。
興趣是孩子學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿?nbsp;   對(duì)興趣積極性的意義要了解。
　　幾乎所有的人在理論上都知道，學(xué)習(xí)要有興趣，興趣是學(xué)生最好的老師， 要注意培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。老師在講，家長(zhǎng)在講，許多書本也在講；但是，真正領(lǐng)會(huì)這一點(diǎn)、運(yùn)用這一點(diǎn)的家長(zhǎng)并不是很多。
　　學(xué)習(xí)成績(jī)反映了學(xué)習(xí)的興趣
　　孩子學(xué)習(xí)不好，一個(gè)重要原因是學(xué)習(xí)興趣不夠。孩子之所以學(xué)習(xí)好， 是因?yàn)閷W(xué)習(xí)興趣高。
　　興趣和向上的積極性同樣重要。　　第一，它同樣是學(xué)習(xí)的一種主動(dòng)性，一種驅(qū)動(dòng)力。有了興趣， 可以不知疲倦；有了興趣，可以越學(xué)越愛(ài)學(xué)。　　第二，有了興趣，智能可以得到更好的運(yùn)用和發(fā)揮�！　〉谌�，有了興趣，智能可以更好地開發(fā)、發(fā)展。
　　你的孩子如果愛(ài)學(xué)習(xí)，那是因?yàn)樗麑?duì)學(xué)習(xí)有興趣。 如果孩子不是很愛(ài)學(xué)習(xí)，說(shuō)明他對(duì)學(xué)習(xí)興趣不高。如果你的孩子學(xué)習(xí)好，但還不是最好，那么， 說(shuō)明興趣還不是最高。
　　所有的家長(zhǎng)都為孩子的學(xué)習(xí)操心：成績(jī)差操心；一般也操心；成績(jī)很好了，還操心，希望他更穩(wěn)定，更出色，更發(fā)展。
　　家長(zhǎng)們往往只操心孩子學(xué)習(xí)的表現(xiàn)和結(jié)果，卻很少操心他學(xué)習(xí)的一個(gè)動(dòng)力， 就是他對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
　關(guān)于“樂(lè)此不疲”　　很多家長(zhǎng)在為孩子的學(xué)習(xí)操心，但從來(lái)不操心孩子游戲。孩子喜歡踢足球， 喜歡游戲機(jī)，家長(zhǎng)從來(lái)不操心孩子玩得怎么樣，他只操心孩子玩得太多。
　　為什么孩子在喜歡的領(lǐng)域不用你督促就很努力，就能玩得很好呢？
　　有的孩子游戲機(jī)玩得非常好，有的孩子足球踢得非常好。 踢得非常好而且踢得不知疲倦，玩得非常好而且玩得不知疲倦。在他有興趣的領(lǐng)域可以又努力，又成績(jī)好。 這就是興趣的奧秘。
　　那么，家長(zhǎng)朋友們，當(dāng)你被迫做一件你不感興趣的事情時(shí)，你注意到?jīng)]有， 往往你還沒(méi)做就開始累了。許多人都會(huì)有這種體驗(yàn)，這件事你不心甘情愿做， 你還沒(méi)做就已經(jīng)覺(jué)得累。做，就更累了。一邊做心里還有怨氣。
　　相反，如果你有興趣的一件事情，為什么會(huì)樂(lè)此不疲呢？ 為什么你不僅做了，還能做好，即使做得很辛苦還心甘情愿呢？　　這就說(shuō)明， 興趣是學(xué)習(xí)特別重要的一種積極性。
　　　　對(duì)孩子興趣的觀察和體會(huì)　　現(xiàn)在，希望每位家長(zhǎng)想一想自己的孩子，他在學(xué)習(xí)方面的興趣高不高？他對(duì)每一科，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、各門功課興趣如何？ 你會(huì)注意到，學(xué)習(xí)不好和學(xué)習(xí)沒(méi)興趣相聯(lián)系，學(xué)習(xí)好在一定程度上和學(xué)習(xí)有興趣相聯(lián)系。
　　更具體講，某一門功課有興趣和某一門功課學(xué)得比較好也相聯(lián)系。 某一門功課沒(méi)興趣和某一門功課學(xué)得不好相聯(lián)系。
　　不知道你對(duì)孩子的興趣有沒(méi)有那種細(xì)心入微的體會(huì)。
　　可能你很體會(huì)孩子的成績(jī)，上次是85分，這次是87分，這種變化你很體會(huì)�？墒悄銢](méi)有體會(huì)他興趣的變化。孩子今天感冒了，你很心疼，今天拉肚子， 你知道他很難受，這些你都有體會(huì)。可是為什么你對(duì)孩子的興趣沒(méi)有體會(huì)？
　　當(dāng)你指責(zé)孩子、埋怨孩子、督促孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，你只是想要一個(gè)結(jié)果。 這時(shí)的你是一位粗暴的家長(zhǎng)，因?yàn)槟愀�本不知道孩子的興趣是什么樣的。
　　興趣是一個(gè)火苗，這個(gè)火苗是大是小，是熄滅了，還是著得很旺，你清楚嗎？
　　聰明的家長(zhǎng)一定要對(duì)孩子的興趣有細(xì)心的透視、觀察和體會(huì)。
注意力是孩子學(xué)習(xí)態(tài)度的顯現(xiàn)  一個(gè)學(xué)習(xí)不好的孩子，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)興趣的孩子，常常在上課的時(shí)候注意力不集中， 復(fù)習(xí)功課的時(shí)候注意力也不集中，做作業(yè)的時(shí)候注意力還不集中。自然學(xué)習(xí)成績(jī)不好，不好就更沒(méi)有興趣，更沒(méi)有自信，成績(jī)就更差。結(jié)果就更加注意力不集中。
　　因此，注意力的意義在于：第一，與其他四個(gè)積極性相關(guān)；第二， 使智能處于良好的發(fā)揮狀態(tài)；第三，也是智能的良好開發(fā)、 發(fā)展?fàn)顟B(tài)。
　　你注意過(guò)孩子現(xiàn)在的注意力是什么狀態(tài)嗎？有多少家長(zhǎng)能回答這個(gè)問(wèn)題？ 你知道不知道他上課時(shí)注意力是否集中？你只注意他的分?jǐn)?shù)， 為什么不了解一下孩子的注意力是否集中？
　　這不是簡(jiǎn)單問(wèn)一句話能問(wèn)出來(lái)的，要靠孩子那種主動(dòng)的、信任的描述， 你才能有所感覺(jué)到。他會(huì)告訴你，我上什么課注意力不集中，不愛(ài)聽，上什么課注意力集中， 愛(ài)聽。當(dāng)他非常相信家長(zhǎng)的時(shí)候，在相互的溝通中才能講出這些東西。
　　您關(guān)心過(guò)孩子的注意力嗎？如果沒(méi)有，那么你憑什么要求孩子學(xué)習(xí)好呢？
  　當(dāng)你自己注意力不集中的時(shí)候，你能做好一件事嗎？
　你是個(gè)司機(jī)，注意力不集中，首先就要出交通事故。你是個(gè)鉗工，你是個(gè)車工，你注意力不集中，往往會(huì)出廢品。你注意力不集中， 出門辦事可能丟三落四。你注意力不集中，操作電腦可能會(huì)把程序搞亂。
　　你做家務(wù)，注意力不集中，油鍋會(huì)著火，做飯會(huì)糊鍋，洗衣機(jī)忘了關(guān)，煤氣管道忘了關(guān)，水龍頭忘了關(guān)。　　失誤是經(jīng)常的。
　那么，孩子的注意力如何呢？在學(xué)習(xí)的時(shí)候， 能不能夠高度集中自己的注意力？希望家長(zhǎng)們觀察一下。
　　善于集中注意力，在心理上是學(xué)習(xí)積極的表現(xiàn)；不善于集中注意力， 是心理上消極的表現(xiàn)。
觀察感受能力的培育  觀察力是智能的基礎(chǔ)。
觀察包括方方面面：不僅觀察自然，也觀察社會(huì)；不僅觀察學(xué)習(xí)方面的東西， 還要觀察生　　活方面的東西。觀察能力的培養(yǎng)，小時(shí)候是解決學(xué)習(xí)問(wèn)題，大了就解決人生問(wèn)題的方方面面。
培養(yǎng)觀察能力從何入手  具體到觀察能力，就是要培養(yǎng)孩子觀察方面的向上積極性， 觀察能力的增強(qiáng)意識(shí)，增好意識(shí)；培養(yǎng)孩子在觀察方面的興趣； 培養(yǎng)孩子觀察的自信；培養(yǎng)孩子對(duì)觀察的注意力；培養(yǎng)孩子對(duì)觀察力的自我塑造、 訓(xùn)練的毅力。
　　培養(yǎng)孩子的觀察能力，家長(zhǎng)可以使用多種方法， 許多書籍介紹了一些具體的手段。這其中最重要的、貫穿這些手段中的奧妙本質(zhì)， 是培養(yǎng)孩子的五種積極性。
　　觀察興趣的培養(yǎng)　　所有學(xué)齡前孩子的家長(zhǎng)都會(huì)有這樣的體驗(yàn)。今天帶孩子出去玩了。 你問(wèn)他，天空是什么樣子的？他看了一眼，做了個(gè)描述：天上飄著幾朵云， 天是藍(lán)色的。云像什么呀？他說(shuō)云像棉花，像雪，像山，像駱駝。
　　他把這個(gè)觀察告訴你了，你就以為已經(jīng)培育了孩子的觀察能力嗎？ 不能說(shuō)一點(diǎn)沒(méi)有培育，只是這個(gè)培育作用不大，效率也不高。
　　因?yàn)樽钪匾�的一件事情沒(méi)有做，你應(yīng)該對(duì)他的觀察立刻做出欣賞、夸獎(jiǎng)、 鼓勵(lì)。你要說(shuō)，寶寶，你對(duì)天空的觀察真仔細(xì)，真清楚，真形象，真生動(dòng)， 比爸爸觀察得好，比媽媽觀察得好，比我們都觀察得好。
　　這樣，他觀察的行為才能夠變?yōu)橛^察的興趣。
　　否則，你即使經(jīng)常訓(xùn)練他，他也有些能力了，但是他對(duì)觀察有點(diǎn)厭倦，他會(huì)想，你老讓我觀察干什么？
　　如果你在培養(yǎng)孩子的興趣，那么，不需要幾次觀察訓(xùn)練， 就能夠在一個(gè)幼小的心靈中塑造出觀察的興趣。
　　一旦形成興趣，你不去訓(xùn)練，他自己就很愛(ài)觀察。觀察完了， 還愿意對(duì)你描述，描述完了以后往往還用眼睛看著你，等待著你的欣賞和夸獎(jiǎng)。
　　訓(xùn)練觀察能力，首先就要訓(xùn)練孩子在觀察方面的興趣。僅僅把這一點(diǎn)做好， 你就發(fā)現(xiàn)孩子其實(shí)是特別愛(ài)觀察的。
　　觀察能力就這樣培育起來(lái)了。
　　興趣五歲建立，三歲建立，一旦建立起來(lái)，就會(huì)源源不斷地自我發(fā)展。 建立不起來(lái)，你使勁訓(xùn)練，效果并不一定好，甚至還可能產(chǎn)生逆反。
　　競(jìng)賽意識(shí)的培養(yǎng)　　以此類推，在觀察方面的向上積極性，就是由觀察之間的比較造成的。
　　你欣賞他，夸獎(jiǎng)他，你還可以訓(xùn)練他的弟弟妹妹，訓(xùn)練和他一起玩耍的小朋友。寶寶你說(shuō)完了吧？再讓芳芳說(shuō)一說(shuō)。 芳芳把天空的云朵描述了一番。
　　這時(shí)候你就要說(shuō)，寶寶觀察得很好，芳芳觀察得也很好。把每個(gè)孩子的特長(zhǎng)都說(shuō)一說(shuō)。這時(shí)候，你的寶寶不僅受到了欣賞和夸獎(jiǎng)，他還找到了在觀察方面的競(jìng)賽意識(shí)。
　　孩子希望觀察得更好，把別人的優(yōu)點(diǎn)也學(xué)到，這種向上的積極性一旦產(chǎn)生， 就在觀察興趣的基礎(chǔ)上，又產(chǎn)生了觀察能力的向上追求更高目標(biāo)的欲望。這時(shí)，孩子在觀察方面的發(fā)展，應(yīng)該說(shuō)有著非常大的動(dòng)力。
　　觀察自信心的培養(yǎng)　　家長(zhǎng)接下來(lái)要注意的是，培育孩子的自信�！　∫�讓孩子充分感受到，自己的觀察能力是非常出色的。讓他覺(jué)得自己善于觀察，走到哪兒都能把環(huán)境觀察得特別仔細(xì)，描述得特別清楚。 如果孩子自信心建立了，他的觀察能力的發(fā)展就有了更大的積極性。
　　觀察注意力的培養(yǎng)　　家長(zhǎng)還要培育孩子什么呢？　　觀察需要注意力集中，但孩子并不是從來(lái)都會(huì)注意力集中， 注意力也不是從小到大都一樣，它會(huì)逐步發(fā)展�！　∪绻�他這次觀察特別認(rèn)真，你不但鼓勵(lì)他觀察的興趣，他的向上的競(jìng)賽意識(shí)， 他的自信，還要特別欣賞他觀察方面的注意力的集中�！　∷�在觀察一個(gè)事物時(shí)注意力的集中，這種狀態(tài)本身要欣賞和夸獎(jiǎng)，引導(dǎo)他善于集中自己的注意力。
　　毅力的培養(yǎng)　　再往下，你就要通過(guò)你的欣賞、夸獎(jiǎng)，通過(guò)你的心理暗示，通過(guò)你的描述， 培育他在觀察方面的毅力。　　孩子和其他同學(xué)比賽，不是成績(jī)最好，這時(shí)候，你還要讓他有毅力。 因?yàn)椴粌H是孩子，任何人都不能只在順利的夸獎(jiǎng)中成長(zhǎng)，還要接受挫折教育�！　∪绻�他在十次觀察中受到九次欣賞和夸獎(jiǎng)，只有一次對(duì)他略做一點(diǎn)批評(píng)， 一點(diǎn)補(bǔ)充，他又能經(jīng)受這種批評(píng)和補(bǔ)充，這種挫折的教育和毅力的教育特別重要�！　∽钪匾�的是他經(jīng)受這種挫折，經(jīng)受這種批評(píng)、補(bǔ)充和指點(diǎn)以后還不沮喪。要塑造孩子的這個(gè)毅力，肯定他在意志品質(zhì)方面的積極性。
　　五個(gè)積極性永遠(yuǎn)比方法更重要　　現(xiàn)代心理學(xué)家，教育學(xué)家，各種各樣的書籍，不知道講了多少有關(guān)觀察的具體手段，其實(shí)不必這么繁瑣， 最主要的是培養(yǎng)好孩子在觀察方面的五種積極性�！　∽龅竭@一點(diǎn)，孩子觀察能力的發(fā)展根本不用家長(zhǎng)擔(dān)心�！　�對(duì)于小一點(diǎn)的孩子，一天就可以把興趣培養(yǎng)出來(lái)，有時(shí)候半天、 甚至一個(gè)小時(shí)就夠用了，孩子觀察興趣的形成是很容易的。　　要知道，孩子一旦喜歡觀察，再有了向上的競(jìng)賽意識(shí)，再有點(diǎn)自信， 往下的工作他即使很小也會(huì)自己做�！　∪绻�孩子已經(jīng)大了，在他小時(shí)候又忽略對(duì)觀察力的培養(yǎng)怎么辦？ 他現(xiàn)在觀察力不夠強(qiáng)，對(duì)觀察不夠有興趣怎么辦？　　依然按照這個(gè)原則重新補(bǔ)課�！　∫话銇�(lái)說(shuō)，作家比較善于觀察生活。那么， 作家的觀察力是哪兒來(lái)的呢？也要由他觀察的向上意識(shí)、觀察的興趣、觀察的自信、 觀察的注意力和觀察的毅力這五個(gè)積極性逐步牽引而塑造出來(lái)的。
觀察能力是智能的基礎(chǔ)    　觀察能力是智能的基礎(chǔ)。對(duì)世界沒(méi)有觀察，哪來(lái)記憶？沒(méi)有觀察和記憶， 腦子里沒(méi)有任何素材，哪來(lái)思維？所以觀察能力應(yīng)該說(shuō)是一個(gè)比較重要的、 需要培養(yǎng)的能力。
　　觀察能力是終生有用的大能力　　觀察是方方面面的，不僅是觀察自然，也觀察社會(huì)。不僅是觀察學(xué)習(xí)方面的東西，還要觀察生活方面的東西�！　〖热晃覀兦宄�，作為小學(xué)生、中學(xué)生甚至學(xué)齡前兒童， 觀察能力是記憶與思維的一種基礎(chǔ)，那么我們就要注意培養(yǎng)�！　∪绻�觀察能力能夠結(jié)合透徹的思維，就是一種終生有用的大能力。 很好的觀察、很好的記憶和很好的思維結(jié)合在一起，這個(gè)孩子的智力就是高水平的�！　≈v觀察，小的時(shí)候是觀察天空，觀察田野，觀察植物，觀察動(dòng)物， 這是具體的觀察。到比較大的范圍，對(duì)人、對(duì)社會(huì)的觀察， 這種觀察能力會(huì)轉(zhuǎn)化成為一種大而全、從具體到抽象的全面觀察能力。
　　方方面面的觀察能力　　比如說(shuō)，善于觀察整個(gè)科學(xué)、技術(shù)、 學(xué)術(shù)領(lǐng)域的形勢(shì)；善于觀察某個(gè)領(lǐng)域的形勢(shì)；善于觀察某個(gè)領(lǐng)域內(nèi)某一選題的形勢(shì)； 善于觀察自己在科學(xué)研究中的位置，等等。一個(gè)科研工作者能夠從事這種觀察，觀察得正確、仔細(xì)，他就能有正確的表達(dá)和描述，有出色的創(chuàng)造�！　∮直热纾瑢�(duì)于一個(gè)搞經(jīng)濟(jì)的人來(lái)講，他善于觀察大的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)； 善于觀察某一個(gè)經(jīng)濟(jì)項(xiàng)目的形勢(shì)， 善于觀察好自己在這個(gè)形勢(shì)中所處的位置，他就能做好經(jīng)濟(jì)。
　　全面正確的觀察是人生成功的關(guān)鍵　　更廣闊地說(shuō)，善于觀察社會(huì)的方方面面，經(jīng)濟(jì)也好，政治也好， 教育也好，文化也好，哲學(xué)也好，藝術(shù)也好， 而且善于觀察某一領(lǐng)域中的具體的形勢(shì)和自己具體的位置，這個(gè)人就可以在他所處的那個(gè)領(lǐng)域中找到機(jī)會(huì)�！　∵@種大的觀察是由從小的具體的觀察培育而來(lái)�！　∷�以，種種觀察的正確、全面、細(xì)致，其實(shí)是人生成功的關(guān)鍵。　　今天培養(yǎng)好他的觀察能力， 不僅有助于他學(xué)習(xí)的某個(gè)因素能夠正常發(fā)展，而且有助于他今后整個(gè)人生的成功。
每個(gè)孩子都是小觀察家    任何領(lǐng)域的出色的專家，同時(shí)就是觀察家�！　∧闶强茖W(xué)家，必須是科學(xué)領(lǐng)域的觀察家；你是政治家， 就是政治領(lǐng)域的觀察家；你是經(jīng)濟(jì)學(xué)家，就是經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的觀察家；你是做生意、做實(shí)業(yè)的，你就是生意、實(shí)業(yè)方面的觀察家；你是搞教育的， 必須是教育方面的觀察家；你是個(gè)好老師，就對(duì)學(xué)生心理、學(xué)習(xí)、各種表現(xiàn)是很好的觀察家。　　你是個(gè)好家長(zhǎng)，就必須是對(duì)孩子以及有關(guān)家教知識(shí)、理論、現(xiàn)象、 經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)的一個(gè)很好的觀察家�！　∮^察能力的培養(yǎng)，小的時(shí)候看來(lái)是解決學(xué)習(xí)問(wèn)題， 大了就解決人生的方方面面。因此，要注意培養(yǎng)孩子的觀察能力�！　≡趯W(xué)齡前就要培養(yǎng)孩子的觀察能力�！　∫粋�(gè)好的學(xué)生，就是有關(guān)學(xué)習(xí)方面：形勢(shì)、環(huán)境、 條件和主觀因素的一個(gè)很好的觀察家。學(xué)生也可以當(dāng)小小的觀察家，觀察學(xué)習(xí)的課程， 學(xué)年學(xué)期的形勢(shì)，小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的形勢(shì)，學(xué)校、同學(xué)、老師的情況， 自己的家庭情況�！　∧軌蜃龀鲞@種觀察，就能安排好自己的學(xué)習(xí)
觀察能力的起源    那么，所有這一切觀察能力，起源于從小養(yǎng)育成的觀察的積極性，向上的積極性，興趣的積極性，自信的積極性，注意力的積極性和毅力的積極性�！　∵@么一想，朋友們是否發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)孩子的觀察能力，雖然很了不起，很重要，其實(shí)做起來(lái)并不難�！　∨囵B(yǎng)孩子的觀察能力，就是要從培養(yǎng)孩子觀察的興趣、他的競(jìng)賽、向上意識(shí)、 自信等五個(gè)方面入手�！　∫虼�，培養(yǎng)孩子的觀察能力，不要停留于教授孩子觀察的技術(shù)， 增加很多觀察的訓(xùn)練，重要的是訓(xùn)練之后的欣賞、夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)和榜樣， 讓孩子迅速形成這五方面的積極性。　　這樣，對(duì)觀察能力的培養(yǎng)應(yīng)該說(shuō)是輕而易舉的。
　　家教格言：　　從某種意義上講，學(xué)習(xí)能力的提高，就是用五種積極性引動(dòng)、帶動(dòng)、 推動(dòng)八種智能的運(yùn)用與發(fā)展。再具體說(shuō)，在觀察、記憶、思維(三種)、 聽講閱讀、語(yǔ)言操作表達(dá)、學(xué)習(xí)自我管理能力這八個(gè)智能方面，都要從培養(yǎng)五種積極性入手�！　∨囵B(yǎng)孩子的觀察能力，最重要的就是培養(yǎng)孩子在觀察方面的向上的積極性， 就是觀察的增強(qiáng)意識(shí)、增好意識(shí)；培養(yǎng)孩子觀察的興趣； 培養(yǎng)孩子觀察力的自信；培養(yǎng)孩子觀察的注意力； 培養(yǎng)孩子觀察能力的自我塑造、訓(xùn)練的毅力�！　∮�(xùn)練觀察能力，首先要訓(xùn)練孩子對(duì)觀察的興趣。興趣一旦建立起來(lái)，孩子的觀察能力就會(huì)源源不斷地自我發(fā)展。建立不起興趣，家長(zhǎng)使勁訓(xùn)練孩子， 效果并不一定好，甚至還可能產(chǎn)生逆反。　　在觀察興趣的基礎(chǔ)上，使孩子產(chǎn)生觀察方面的向上積極性──追求高目標(biāo)的欲望，這是孩子觀察能力發(fā)展的巨大動(dòng)力。　　還要使孩子覺(jué)得，自己善于觀察，自己的觀察能力是非常出色的�！　∫�特別欣賞孩子在觀察方面注意力集中的表現(xiàn)，使孩子更善于集中自己的注意力。　　孩子在十次觀察中受到九次欣賞和夸獎(jiǎng)，還有一次對(duì)他略做一點(diǎn)批評(píng)和補(bǔ)充， 這種挫折教育和毅力教育是特別重要的。　　如果孩子經(jīng)受這種批評(píng)和補(bǔ)充后不沮喪，家長(zhǎng)馬上要塑造他這個(gè)毅力， 肯定他在意志品質(zhì)方面的積極性�！　∮^察力是智能的基礎(chǔ)。而觀察是方方面面的：不僅觀察自然， 也觀察社會(huì)；不僅觀察學(xué)習(xí)方面的東西，還要觀察生活方面的東西。觀察能力的培養(yǎng)， 小時(shí)候看來(lái)是解決學(xué)習(xí)問(wèn)題，大了就解決人生問(wèn)題的方方面面�！　∮^察能力結(jié)合上思維能力，是一種終生有用的大能力。 很好的觀察和很好的記憶、思維結(jié)合起來(lái)，孩子的整個(gè)智力就是高水平的。
記憶能力的培育  游戲記憶法是培養(yǎng)記憶力的最好方式，也是培養(yǎng)記憶力最有效的態(tài)度和方法。
　　游戲記憶法引伸開來(lái)，就是游戲?qū)W習(xí)法，游戲工作法。
記憶的第一要素是責(zé)任心  培養(yǎng)記憶力的第一要素，肯定還是要從五個(gè)積極性入手�！　∥倚�時(shí)候也經(jīng)常訓(xùn)練記憶力。記得那時(shí)候去圖書館看一整天書，如果故意不帶筆記本，晚上回來(lái)后，訓(xùn)練自己把這一天看的所有東西都補(bǔ)上筆記， 而且要求與當(dāng)場(chǎng)作筆記一樣�！　∵@是對(duì)記憶力的訓(xùn)練�！　∧敲矗�記憶的奧妙在什么地方？　　關(guān)于記憶的奧妙人們講了很多很多，我以為記憶力的第一要素是記憶的責(zé)任心�！　∮洃浫魏螙|西，首先是記憶的責(zé)任心�！　∫簿褪怯洃浄矫娴南蛏戏e極性�！　≡S多人都有體驗(yàn)，一個(gè)電話號(hào)碼你不想記，你千百次地用它還得去查本。為什么？你根本沒(méi)有想記，覺(jué)得不需要記，你沒(méi)有記憶的責(zé)任心。　　當(dāng)你沒(méi)有責(zé)任心的時(shí)候，一個(gè)東西反復(fù)出現(xiàn)，你還是記不住�！　〉�是，今天你認(rèn)識(shí)了一個(gè)人，這個(gè)人是你非常看重的朋友， 或者是非常看重的社會(huì)聯(lián)系。他告訴你一個(gè)電話號(hào)碼，當(dāng)時(shí)你又沒(méi)條件用筆記，只能用腦子記下來(lái)， 結(jié)果你一遍就記住了�！　∮洃浀膴W秘在這里，丟掉了這一點(diǎn)，侈談?dòng)洃浟Φ奶岣�，那才叫不得要領(lǐng)。　　記憶力的衰退本質(zhì)上是責(zé)任心的衰退　　再舉一個(gè)例子，家長(zhǎng)們都不是學(xué)生了， 有的三十歲，有的四十歲，有的五十歲了，大家往往都受一個(gè)邏輯的影響， 認(rèn)為隨著年齡增長(zhǎng)，記憶力就會(huì)衰退。　　其實(shí)，并沒(méi)有記憶力的衰退，有的只是記憶的責(zé)任心、記憶的向上積極性的衰退�！　〖议L(zhǎng)中的任何一個(gè)人，如果現(xiàn)在做一個(gè)訓(xùn)練，記憶力都能明顯上升。影響成年人記憶能力的一個(gè)最大誤區(qū)，就是認(rèn)為自己到了一定年齡記憶力要衰退， 喪失了記憶的責(zé)任心，喪失了記憶方面的積極性。　　因此，不論年齡多大，要有記憶方面的責(zé)任心和向上的積極性。　　你說(shuō)你記憶力不好了？把你的電話本拿過(guò)來(lái)，不再還給你，而且告訴你， 記不下來(lái)本子就扔到火里啦。那么，其中幾個(gè)主要的電話號(hào)碼、 最重要的電話號(hào)碼，你現(xiàn)在必須拿腦袋記，你一會(huì)兒就能記下來(lái)�！　≌媸沁@樣，大多數(shù)電話號(hào)碼都能記下來(lái)，沒(méi)有這個(gè)方法就記不下來(lái)。 記憶力怎么一下就提高了？　　記憶的責(zé)任心一旦調(diào)動(dòng)起來(lái)，記憶的功能才能出現(xiàn)�！　≡谂囵B(yǎng)記憶力方面，第一個(gè)積極性就是記憶的責(zé)任心，記憶的向上積極性，要有目標(biāo)，有要求，有責(zé)任心，就能記住。 不懂得這一點(diǎn)，哪有記憶能力的提高？　　簽字筆大家經(jīng)常用，筆桿上都有些什么字呀？手表天天帶， 表盤上有些什么符號(hào)呀？有幾個(gè)家長(zhǎng)能記住表盤上有什么符號(hào)的？大多數(shù)記不住。　　同事之間每天穿的衣服都是些什么圖案？英文字母是什么？ 還是不知道�！　�為什么？沒(méi)有觀察和記憶的責(zé)任心和積極性。這是小例子�！　√岣哂洃浟σ獜奶岣哓�(zé)任心入手　　提高記憶力就必須從提高記憶的責(zé)任心、 向上意識(shí)的積極性入手。這既是戰(zhàn)略性的，也是戰(zhàn)術(shù)性的�！　∷�謂戰(zhàn)略性的，就是要讓孩子對(duì)提高整個(gè)記憶能力有責(zé)任心：一定要提高我的記憶能力�！　∫彩菓�(zhàn)術(shù)意義的，我今天要記住這幾個(gè)單詞，要記住一段課文，我給自己下了硬性指標(biāo)， 今天一定要完成�！　∮眠@種方法就提高了今天的記憶能力和記憶效果。久而久之， 就提高了整體的記憶能力�！　∪魏魏⒆佣伎梢耘嘤�他在記憶方面的責(zé)任心��！　　這是很容易做的事情。　　有些孩子背圓周率可以背到一千多位，很困難嗎？只要努力， 很多孩子都能夠做到。不就是個(gè)記憶嗎？　　所以，培養(yǎng)記憶能力，第一，就是培養(yǎng)向上心、責(zé)任心
讓孩子喜歡記憶  培養(yǎng)記憶力的第二要素，就是培養(yǎng)記憶的興趣，提高記憶的積極性。　　最好的辦法就是把記憶當(dāng)做好玩的事情�！　‖F(xiàn)在很多孩子學(xué)習(xí)，發(fā)愁的就是記憶，不喜歡背單詞，不喜歡背公式，從小就把記憶當(dāng)做苦事情。 其實(shí)記憶是非常有趣味的事�！　�對(duì)一個(gè)學(xué)齡前兒童，一個(gè)小學(xué)生，一個(gè)初中生， 如果你能幫他逐步產(chǎn)生記憶方面的興趣，把記憶當(dāng)做一個(gè)好玩的事情，孩子的記憶能力就必然向前發(fā)展�！　∽尯⒆酉矚g記憶，在他記憶力提高以后，還愿意炫耀和表現(xiàn)自己的記憶能力。 找到記憶的趣味，愿意尋找記憶的竅門，培養(yǎng)提高記憶力的種種興趣， 這一切是培育記憶能力的關(guān)鍵�！　〖议L(zhǎng)要保持記憶的興趣　　有了記憶的興趣，有了表現(xiàn)自己記憶能力的欲望， 有了尋找記憶竅門的樂(lè)趣，就有了提高記憶能力的積極性。在外語(yǔ)學(xué)習(xí)中記憶尤其是關(guān)鍵，記憶力加強(qiáng)了，對(duì)學(xué)外語(yǔ)和一系列需要大量記憶的課程就有了興趣�！　∷�以，提高記憶力非常重要�！　〖议L(zhǎng)們不管現(xiàn)在干什么工作，好像不需要什么記憶力，但是希望你們現(xiàn)在還保持記憶的興趣， 自覺(jué)地運(yùn)用一下記憶�！　∮�(xùn)練記憶、適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用記憶、有興趣地記憶，是保持身心健康的一個(gè)起碼方法。不要以為只做廣播操能使人健康， 大腦也需要做做操。大腦不用也會(huì)老化，大腦老化生理也會(huì)老化�！　‘�(dāng)你以記憶為樂(lè)趣的時(shí)候，適當(dāng)?shù)刈鲆恍┯洃浀挠螒��！　”热缫恍╇娫捥?hào)碼， 一些有用的地址，重要的人名，用腦子記一記，有什么不好？你當(dāng)老師，用很短的時(shí)間把大多數(shù)同學(xué)的名字記住，見(jiàn)了孩子馬上能夠叫得出他的名字， 孩子對(duì)你很親切呀！　　不以為記憶是苦惱的事情，記憶不是一件很好玩的事情嗎？　　要訓(xùn)練自己的記憶力。
相信自己的記憶力    記憶的第三個(gè)積極性，是記憶的自信，相信自己能夠記憶�！　∮行┤私�(jīng)常講，我都六十了，腦子不好用了。 有人四十歲就開始講這個(gè)，說(shuō)現(xiàn)在不如年輕的時(shí)候了，有人甚至三十歲就講這個(gè)話�！　〔灰�以為這是笑話，很多人三十歲學(xué)函大、考文憑的時(shí)候說(shuō)， 我們現(xiàn)在就是不如年輕的時(shí)候�！　∧敲�，我想問(wèn)一問(wèn)，幾歲算年輕��？　　三十歲時(shí)他就說(shuō)，年輕的時(shí)候記憶力好， 后來(lái)才知道他說(shuō)年輕是指上中學(xué)的時(shí)候�！　∥艺J(rèn)為，會(huì)用腦的，三十歲、四十歲會(huì)比二十年以前記憶力還好�！　�為什么？　　因?yàn)槿�十歲、四十歲的人，人生經(jīng)驗(yàn)豐富了，邏輯多了，聯(lián)想豐富了， 他更善于理解、思維、判斷、邏輯一個(gè)事物。善于理解和邏輯， 就更善于記憶了�！　￡P(guān)鍵是觀念上沒(méi)有記憶的自信了。　　記憶的關(guān)鍵是自信　　大人記憶力的關(guān)鍵在自信，孩子更是這樣�！　∫欢ㄒ�培養(yǎng)孩子在記憶方面的自信�！　∪绻�孩子對(duì)自己的記憶力不自信，這就是一個(gè)弱點(diǎn)。 你要想辦法慢慢讓他恢復(fù)自信，讓他感覺(jué)自己的記憶力其實(shí)很強(qiáng)， 只不過(guò)是信心不夠，只不過(guò)是沒(méi)有用心，只不過(guò)是沒(méi)有經(jīng)常訓(xùn)練記憶能力而已。一旦下功夫了，記憶力是非常強(qiáng)的。　　同樣一個(gè)人，同樣一個(gè)腦子，在他不自信的時(shí)候， 他不能想象自己一天背七十個(gè)單詞，八十個(gè)單詞，一旦有了自信，還是這個(gè)腦子， 能夠不太費(fèi)力地把這些單詞全部背下來(lái)�！　∮洃浀淖孕攀欠浅Ｖ匾�的。　　自信是水平發(fā)揮的保證　　當(dāng)一個(gè)人自信的時(shí)候，參與任何項(xiàng)目的制定，表演任何技術(shù)， 他都能發(fā)揮好。不自信就什么水平都發(fā)揮不出來(lái)�！　∮洃浺彩且环N能力，只有在比較自信的狀態(tài)下，記憶的能力才能夠得到充分發(fā)揮�！　『⒆釉趯W(xué)習(xí)舞劍，或者學(xué)習(xí)一個(gè)舞蹈，她跳得不錯(cuò)了， 當(dāng)然不可能一點(diǎn)毛病沒(méi)有。但如果家長(zhǎng)站在一邊光指責(zé)她哪兒的動(dòng)作不對(duì)，哪兒的姿勢(shì)不美，她一會(huì)兒就沒(méi)有自信了，甚至可能不會(huì)跳也不愿意跳了�？墒侨绻�有自信，她會(huì)跳得非常好�！　⊥瑯右粋�(gè)人，同樣一段舞蹈，在同一個(gè)時(shí)期可以跳出完全不同的水平來(lái)。她在生人面前， 因?yàn)榫兄?jǐn)、不自信，可能頻頻出錯(cuò)�？墒窃谑烊嗣媲熬吞�得非常成功�！　≈灰�?yàn)椴煌�的自信狀態(tài)�！　∷�以，一個(gè)人記憶水平和記憶能力 在不同的自信狀態(tài)下會(huì)發(fā)揮出不同的水平。一定要培養(yǎng)孩子記憶的自信
游戲?qū)W習(xí)法  游戲的原則也要貫徹到觀察，觀察也是一種游戲�！　≡偻贫鴱V之，游戲的原則是整個(gè)學(xué)習(xí)的原則�！　∮螒�?qū)W習(xí)法， 學(xué)習(xí)游戲法�！　∨f觀念是把游戲和學(xué)習(xí)對(duì)立起來(lái)。一定要破除舊觀念�！　∪俗畲蟮挠螒蚴枪ぷ鳌　∪说淖畲笥螒蚴枪ぷ�。人最不能忍受的是失業(yè)，沒(méi)事干，無(wú)聊�！　∥覀兊墓ぷ骶褪窃谧鲆粋�(gè)大型游戲， 要做得快樂(lè)，做得開心，做得興奮，做得有興趣，做得互相欣賞�！　〗�(jīng)濟(jì)，政治，科學(xué)，藝術(shù)，體育， 所有的工作和活動(dòng)都是游戲。　　大家恐怕沒(méi)有想過(guò)，工作和人類的很多游戲之間是相通的�！　∫粋�(gè)運(yùn)動(dòng)員的工作是踢球。踢球是什么呢？是游戲！ 天下有很多游戲直接就是工作呀。所有的比賽其實(shí)都是游戲呀。排球不是游戲？籃球不是游戲？ 游泳不是游戲？滑冰不是游戲？都是游戲，卻成了運(yùn)動(dòng)員的工作�！　∧敲�，工作是什么？工作是游戲�！　∮螒蚴菍�(duì)工作的模擬，工作是游戲的延伸�！　⌒『⑦^(guò)家家做菜是游戲，可是大人做菜就是工作。 為什么小孩過(guò)家家做菜是游戲，大人做菜就是工作呢？　　于是乎，我們可以這樣講，大人做菜做飯也是游戲，而小孩做菜做飯也是工作。　　學(xué)生最大的游戲是學(xué)習(xí)　　一定要找到游戲和工作之間相通的東西。那就是興趣， 就是快樂(lè)，就是自信，就是興奮、自信和放松的狀態(tài)�！　∷�以，在培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，要使孩子對(duì)學(xué)習(xí)不厭倦，喜歡， 對(duì)待學(xué)習(xí)就像自己熱愛(ài)的游戲一樣�！　�學(xué)生的最大游戲是學(xué)習(xí)， 如果孩子因?yàn)榉N種原因不能上學(xué)，他最羨慕的大概絕對(duì)不是踢足球了，不是玩游戲機(jī)了， 是羨慕其他孩子能上學(xué)�！　∫虼耍�要用游戲的原則對(duì)待學(xué)習(xí)，這是家長(zhǎng)要在孩子心目中培育的一種觀念，要像喜愛(ài)游戲那樣喜愛(ài)學(xué)習(xí)，絕不可毒化學(xué)習(xí)的快樂(lè)特征�！　〔荒芨愠蓪W(xué)習(xí)是孩子的最大痛苦。要深刻地運(yùn)用游戲的原則和特征來(lái)激動(dòng)人， 推動(dòng)人，吸引人，鼓勵(lì)人，興奮人�！　∮螒虻奶卣鳌　∮螒蛴惺裁刺卣�？為什么能夠吸引眾人參加？因?yàn)樗�本身是激�?dòng)人的，推動(dòng)人的，吸引人的，鼓勵(lì)人的，興奮人的�！∷�有的游戲里都含著比賽，含著智慧，含著興奮，含著快樂(lè)�！　∵@些吸引、推動(dòng)、鼓動(dòng)、激動(dòng)、興奮人的游戲原則，要貫穿到學(xué)習(xí)之中，　　家長(zhǎng)要善于運(yùn)用這個(gè)奧妙�！　∮螒驒C(jī)就有得分高低的問(wèn)題，踢球有一個(gè)進(jìn)球不進(jìn)球的輸贏問(wèn)題。 所有的游戲都有規(guī)則，這些游戲規(guī)則恰恰是我們?nèi)祟愒诠ぷ髦袪?zhēng)取成功、 避免失敗這個(gè)原則的寫照。　　游戲與工作和學(xué)習(xí)的相通之處　　游戲來(lái)源于工作，工作反過(guò)來(lái)又從游戲中尋找自己的工作特征�！　∫�?yàn)樵谏�活中人類要比智慧，所以�?chuàng)造了比智慧的游戲，如象棋，圍棋。正是模擬工作的游戲把人類生活中那些吸引人、激動(dòng)人、興奮人、推動(dòng)人、 鼓動(dòng)人的特征集中地表現(xiàn)出來(lái)�！　∫�善于把工作中的游戲特征尋找出來(lái)�！　『眉议L(zhǎng)就是善于使孩子把學(xué)習(xí)、觀察、 記憶當(dāng)做一個(gè)非常有趣味的事情來(lái)做�！　∧憧�，孩子踢球多么上心哪？孩子玩游戲機(jī)是多么不需要催促呀？ 孩子玩電腦是多么會(huì)動(dòng)腦筋呀？孩子喜歡唱歌、喜歡跳舞是多么努力呀？同樣，也要使孩子對(duì)學(xué)習(xí)那么上心，甚至比游戲還要上心，這是完全能夠做到的， 關(guān)鍵在于家長(zhǎng)、老師的引導(dǎo)�！　∫�?yàn)閷W(xué)習(xí)原本是最大、最豐富、最有意思的游戲。　　游戲中也有得分， 二比0、三比0，游戲機(jī)是二千分，三千分。都有得分原則。 游戲中的得分原則與學(xué)習(xí)中的得分原則是一樣的。 　　游戲中有授獎(jiǎng)原則，學(xué)習(xí)中也有授獎(jiǎng)原則，都是一樣的。　　用游戲的法則引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)　　所以，運(yùn)用游戲的各種法則來(lái)引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，是家長(zhǎng)要?jiǎng)幽X筋的事情。　　只要你把記憶當(dāng)做有趣味的事情，用游戲的方式培養(yǎng)孩子， 就找到了提高孩子記憶力的奧秘�！　∮洃浟Φ呐嘤�也有一個(gè)毅力問(wèn)題。和游戲一樣，踢球不能總贏吧？玩電腦或者玩游戲機(jī)，也不是總贏啊。失敗了還要接著干嘛。 記憶也一樣，也要培養(yǎng)孩子的毅力�！　∮糜^想、描述、暗示、欣賞、夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)、 榜樣的方法來(lái)培養(yǎng)孩子記憶方面的毅力
 

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/1648.html

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