面對著全新的環(huán)境,寶寶的探索求知欲十分強。這時候,父母在游戲中讓寶寶尋找東西,可以鍛煉他的記憶力,豐富孩子解決問題的經(jīng)驗,如果他能從不同途徑找到玩具,則他在日后遇上問題時,也能從不同方面找出解決辦法。充分利用生動具體的形象來吸引寶寶的注意力,讓他的無意記憶發(fā)揮作用,并且在日常生活中,給寶寶提出明確的記憶要求,促使寶寶從無意記憶過渡到有意記憶。
玩法一(適合小嬰兒):
給孩子看一件玩具,然后把他轉(zhuǎn)身,背對著玩具。
如果他回頭找玩具,便摟他一下,給他玩具。
玩法二(適合較大嬰兒):
把孩子的玩具藏在口袋,只露出一部份。
如果他主動找玩具出來,稱贊他。
下次把玩具放在身后或隱蔽處,再讓他找出來。
玩法三(適合較大嬰兒):
找個大紙箱,在頂端開一小孔,側(cè)面開一大洞。
請孩子把玩具丟進小孔,再找出來。
玩法四(適合學行兒):
在孩子把玩多件玩具時,趁他沒看見時,用大毛巾蓋著其中兩件玩具,祗露出一小部份(例如,小汽車的輪子、洋娃娃的腳)。
問他洋娃娃在哪里,叫他找出來。
如他一時找不到,把毛巾稍稍拉開,再叫他找。
藏起些他沒玩過但見過的玩具,給他提示讓他找。
玩法五(適合幼兒):
把糖果藏在各個能讓孩子接近的隱蔽地方。
當孩子吵著要吃糖時,可讓他猜糖果藏在哪里。
用暗示方法一步步地引他猜想:不在廚房,不在睡房,也不在客廳,在……?“在飯廳!”猜得好。
再仔細聽:不在飯桌上,不在椅子下,也不在壁畫后,在……?“在碗櫥里!”又猜對了。
聽清楚:就在正中間的抽屜里。“哇!找到了!”
好不容易才得到想要的糖果,孩子生氣嗎?不,他喜歡我們這樣調(diào)皮。如果他生氣,表示這孩子缺乏耐性,就更要逗弄他、訓練他了。逗弄孩子,其實是同時訓練其體能和腦筋,更可助他養(yǎng)成思考的習慣。
3歲以前寶寶的記憶以機械記憶為主,因為他的理解能力不夠,媽媽在給寶寶講故事或者學兒歌的時候,應(yīng)該多給寶寶講解詳細內(nèi)容,幫助寶寶理解其中的含義,在理解的基礎(chǔ)上進行記憶。也許寶寶并沒有記住以前發(fā)生的事情,但是如果父母多和寶寶一起談?wù)撘郧暗氖虑,一起念以前學過的兒歌,能夠幫助寶寶回憶,鞏固他的記憶。而且,和寶寶一起談?wù)撘郧暗氖虑,跟他一起分享他的生活,還能夠幫助他更深地了解自己。
.寶寶記憶的過程不是一蹴而就的,需要從簡單到復雜,從少數(shù)到多數(shù)。所以講故事的時候,可以讓寶寶先記住題目,然后記住故事的人物,再讓他記住其中一個一個的小內(nèi)容,等到這些內(nèi)容都記住了以后,再讓他把整個故事連貫起來記住。
本文來自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/317006.html
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