有時，對一些固執(zhí)過錯的人說：“讓你自討苦吃去”。就是用他行為的后果教訓(xùn)他自己，往往有作用。有些家長自覺不自覺地運用了這個教育法則，“讓他自討苦吃，下次才不敢這樣了。”這就是“自然懲罰法”，是法國著名教育家盧梭提出來的。他主張用當事者自己的行為過失，所造成的“自然后果”，使之得到不快的體驗，甚至得到痛苦。從而刺激當事者自己反省，從反面迫使當事者接受正面教育。

有一位家長，苦于孩子吃飯?zhí)貏e磨蹭拖拉，請教一位教育專家，專家給他開出的“處方”是：和孩子商定好一個吃飯所用的時間，吃飯時把時鐘擺在旁邊，提醒孩子注意時間和約定。到了規(guī)定的時間，不管孩子吃完沒有，立刻把所有的飯菜都收走。不到下一頓不給孩子吃任何東西……。”過了一段時間，這位家長又見到那位專家，家長說：“你的辦法真管用，只是開始實行時，不光孩子痛苦，我也痛苦。”

有人說“自然懲罰”有利也有弊，這要看是利大于弊還是弊大于利？嚴重損害當事者是不可取的，但若是不太要緊的痛一痛，卻獲得了良好發(fā)展，不是有益于當事者嗎？孩子從自己的過失中得到懲罰，與受他人懲罰的體驗是不一樣的。前者無抵觸情緒，易于自我反省。而后者是被動接受，會引起反感。反之，若孩子把物品毀了，給換新的，這頓飯不好好吃，過后補吃……這樣，即使嚴厲的批評也難以生效。而“自然后果懲罰”讓孩子主動體驗，深刻體驗，有利于產(chǎn)生正面效果。

使用這種方法要注意避免消極因素，不要讓孩子形成消極認識：有害于自己的事不能做。所以，不要孤立運用該做法，不能僅以嘗到苦頭為目的，應(yīng)當緊密伴隨正面教育，一定要讓孩子在事后知道錯在哪里？有什么不好？應(yīng)該怎樣做？讓孩子有正面的認識和積極的內(nèi)驅(qū)力。還要與適時適當?shù)墓膭罱Y(jié)合，孩子只要有一點進步，就要及時肯定，讓孩子有良好的自我感覺，有利于主動克服缺點。實行這個教育法的關(guān)鍵是“堅持到底”，而最忌諱的是“半途而廢”。
 

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/15758.html

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