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中班學(xué)習(xí)故事:空氣幫我走迷宮

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 親子活動(dòng) 來(lái)源: 逍遙右腦記憶

中班學(xué)習(xí)故事:空氣幫我走迷宮


活動(dòng)實(shí)錄:大寶和小寶是一對(duì)雙胞胎兄弟,他們倆經(jīng)常喜歡共同玩一種游戲。這次小寶來(lái)到該區(qū)域,拿起一根較長(zhǎng)且有彎頭的吸管,就對(duì)著紅旗處的小圓塑料球吹了起來(lái),輕輕一吹塑料球就吹到了很遠(yuǎn)。大寶看到后也參加其中,他拿起了一根紅色較短的吸管對(duì)著大塑料球吹氣,一吹也吹了很遠(yuǎn)。小涵看到他們玩得這么開心,就拿起一根粗吸管,對(duì)著大紙球來(lái)吹,小涵說(shuō)得口水都噴出來(lái)了,大紙球才動(dòng)了一點(diǎn)距離。吹完后,小涵說(shuō):一點(diǎn)兒都不好吹。這時(shí)小寶的小圓塑料球正好吹到了死角里,就對(duì)小涵說(shuō):我來(lái)試試吧。于是接著小涵的紙球往前吹。估計(jì)還是用了剛剛吹小圓塑料球的力,紙球一動(dòng)也沒(méi)動(dòng)。于是第二次吹的時(shí)候就腰彎下,頭低下,對(duì)著紙球很用力地吹了一下,這下口水也都吹了出來(lái),并說(shuō)了句:吹紙球這么費(fèi)力!于是,我馬上問(wèn)了一句:為什么吹紙球費(fèi)力,吹塑料球省力呢?他抓了抓頭,沒(méi)有回答我。我繼續(xù)問(wèn):那我們來(lái)看看這兩個(gè)球的大小一不一樣?小寶回答我:一樣的。我又接著說(shuō):那是為什么呢?他想了很久終于告訴我:因?yàn)橐粋(gè)是用紙做的,還有一個(gè)是用塑料做的。另外他還說(shuō)因?yàn)樗芰锨虻膱A一些,紙球的沒(méi)有塑料球的圓。說(shuō)完以后他仍舊選擇了吹小塑料球的方法。
行為分析:在《指南》科學(xué)領(lǐng)域科學(xué)探究目標(biāo)3“在探究中認(rèn)識(shí)周圍事物和現(xiàn)象”的中班領(lǐng)域目標(biāo)中:能感知和發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單物理現(xiàn)象,如物體形態(tài)或位置的變化。本次活動(dòng)就是通過(guò)使用不同的長(zhǎng)度、粗細(xì)的吸管吹不同大小、材質(zhì)的球,讓幼兒感受氣流對(duì)球物體移動(dòng)的變化。在活動(dòng)中可以看到孩子們能夠自由選擇材料進(jìn)行探索活動(dòng)。其中小寶能夠觀察傾聽(tīng)同伴的操作過(guò)程和結(jié)果,并對(duì)這些過(guò)程和結(jié)果自己進(jìn)行再次嘗試,說(shuō)明他有較強(qiáng)的探索精神,可是在活動(dòng)中他選擇的這兩種操作材料為什么會(huì)有兩種不同的操作結(jié)果,其中的緣由是什么,需要老師進(jìn)行進(jìn)一步的引導(dǎo),自己也不能很好地進(jìn)行引導(dǎo)和小結(jié)。
后續(xù)支持:在上述的活動(dòng)中可以看到孩子們對(duì)該活動(dòng)的興趣還是很強(qiáng)的,但是在活動(dòng)中怎樣提升需要老師進(jìn)一步的調(diào)整。調(diào)整一:增加記錄表。減少一種細(xì)吸管,選取同樣長(zhǎng)短,不同粗細(xì)的吸管作為吹的工具,談后選取同樣大小不同材質(zhì)的紙球4個(gè)。將這兩種吸管分別嘗試吹這四個(gè)小球,比較哪種組合的吹法最為省力。調(diào)整二:從衛(wèi)生角度出發(fā),提醒幼兒將吹過(guò)的吸管,要清洗以后再使用。


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