家長(zhǎng)每天都會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)與批評(píng)的教育。如果批評(píng)的方法不當(dāng)，不但不能起到應(yīng)有的教育效果，反而會(huì)損傷孩子的自尊心和自信心，形成自暴自棄或叛逆的性格。

有分寸的批評(píng)不該缺位

章毓光

孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，不可能不犯錯(cuò)誤。孩子有錯(cuò)，需要家長(zhǎng)的積極引導(dǎo)，有分寸的批評(píng)就是一種積極引導(dǎo)，它有助于孩子學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)放棄。

“批評(píng)”這兩個(gè)字，評(píng)是批的前提。所以，批評(píng)孩子要掌握的第一個(gè)分寸是，當(dāng)你想批評(píng)時(shí)，先要弄清楚自己欲“批”孩子的“錯(cuò)誤”，是否是真正的錯(cuò) 誤。我發(fā)現(xiàn)，有些父母認(rèn)為孩子犯了“錯(cuò)”，對(duì)他們發(fā)怒，是源于自身的認(rèn)識(shí)偏差或是本身的無(wú)理，而非孩子犯了錯(cuò)。比如，孩子由于情緒緊張，考試失利，家長(zhǎng)便 對(duì)孩子多方指責(zé)；孩子尊老愛(ài)幼，在公車(chē)上給老人讓座，有些家長(zhǎng)也會(huì)批評(píng)孩子……這樣，就會(huì)讓孩子感到不公正，對(duì)你的信任度降低；還會(huì)使年紀(jì)小的孩子是非觀 模糊。

第二個(gè)要注意的分寸就是別只看表面現(xiàn)象，狂批一通了事。而必須詢(xún)問(wèn)孩子“為什么會(huì)這么做”，耐心地傾聽(tīng)孩子的聲音，這樣，既可摸清孩子犯錯(cuò)的前 因后果，還有利于掂量孩子錯(cuò)誤的性質(zhì)和程度，為下一步的教育展開(kāi)定向、定位。同時(shí)，也表達(dá)了你對(duì)他的尊重，有助于孩子自尊心的培養(yǎng)。對(duì)內(nèi)向、愛(ài)面子、膽子 較小或特別害怕父母的孩子，尤其應(yīng)和氣地詢(xún)問(wèn)、傾聽(tīng)。當(dāng)然，詢(xún)問(wèn)時(shí)要注意孩子的口氣、表情，發(fā)現(xiàn)一些“話外音”，幫助家長(zhǎng)進(jìn)行分析。

家庭教育是一門(mén)藝術(shù)，批評(píng)孩子特別要講究方法。

在這方面，我提下列建議：

1、堅(jiān)持動(dòng)口不動(dòng)手。批評(píng)的本意，是對(duì)事物發(fā)表意見(jiàn)，工具自然是嘴和筆。批評(píng)時(shí)對(duì)孩子動(dòng)手動(dòng)腳，當(dāng)屬懲罰的范疇而越出了批評(píng)的界限。舉上周那位 署名“果果媽”的教育為例：她對(duì)孩子“沒(méi)跟我說(shuō)一聲，就獨(dú)自跟一群小朋友跑到樓下玩了”這一“錯(cuò)誤”，她“找到兒子后兇了他一頓”是批評(píng)；“回家后更是重 重地打了他三下屁股”，就是懲罰了。體罰在家庭教育中原則上是禁止的。

2、不必逢事都批評(píng)�，F(xiàn)在的家長(zhǎng)教養(yǎng)心理太過(guò)緊張，杞人憂天式的批評(píng)相當(dāng)多見(jiàn)，果果媽也有這種味道。孩子的天性喜歡合群，但獨(dú)生子女又沒(méi)有同 伴，能自己下樓找人玩，表明這孩子膽大、活潑，事情本身談不上“錯(cuò)”。硬要說(shuō)他錯(cuò)，只是沒(méi)和媽媽說(shuō)一聲，那么只要帶回家時(shí)提醒一下就行了。更重要的是，提 醒后要教給他一些去外面玩要當(dāng)心的“本領(lǐng)”。

3、多用肯定式的批評(píng)法。很多孩子雖犯了錯(cuò)，但錯(cuò)中還有閃光點(diǎn)。如果果果媽找到孩子后，先肯定：“不錯(cuò)啊，會(huì)自己找伙伴玩了”，再批評(píng)他：“不 過(guò)，沒(méi)跟我說(shuō)一聲可不對(duì)。以后記住，出去要告訴媽媽一聲”，效果會(huì)更好。因?yàn)榭隙ㄊ降呐�評(píng)法保護(hù)了孩子某些正當(dāng)想法或做法，情緒不受破壞，更能接納你的教 誨。

4、盡量在孩子犯錯(cuò)時(shí)進(jìn)行一次性糾正。孩子所犯錯(cuò)誤，一般具有無(wú)意性、淺表性、混合性等特點(diǎn)。家長(zhǎng)批評(píng)，提倡抓苗頭、抓初犯，盡量一次到位，這樣改正比較容易。初始糾正不力，以后再糾正難度會(huì)增大。

5、絕對(duì)不要在自己情緒糟糕時(shí)或孩子情緒低落時(shí)實(shí)施批評(píng)，否則批評(píng)的用語(yǔ)和聲調(diào)容易失控。批評(píng)過(guò)后要有溝通，告訴孩子你為什么要批評(píng)他。不少家 長(zhǎng)咬定孩子是”知錯(cuò)不改“，對(duì)之“屢教不改”懷恨不已，批評(píng)不斷升級(jí)。其實(shí)，在很多情況下，家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到的，孩子不一定認(rèn)識(shí)到。“知恥而后勇”的哲理，對(duì)孩 子尤其是年幼的孩子，并不適用。家長(zhǎng)告訴他們批評(píng)的理由，指出錯(cuò)在何處、分析為什么會(huì)錯(cuò)，提供改正的具體途徑，便于孩子換位思考，真正提高批評(píng)實(shí)效。家長(zhǎng) 錯(cuò)批了孩子，要勇于道歉。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/1324631.html

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