漸漸地，我開始不滿意起了：“兒子，你畫得一點(diǎn)也不像！你看，這條腿太長，那條腿又太短，還有，你把手指畫得比胳膊還粗了……”我試圖糾正兒子的錯(cuò)誤，他皺著眉頭說：“我喜歡這樣嘛！”于是，我特意到書店里買了《兒童畫啟蒙》，但兒子對照葫蘆畫瓢的作畫方式絲毫不感興趣。后來，我又給他報(bào)名進(jìn)了少兒美術(shù)班，可是，兒子從前畫畫的興趣卻漸漸消退了，上課不認(rèn)真，有時(shí)候甚至連老師布置的作業(yè)都不做。
一天，美術(shù)班老師布置了《大樹》的作業(yè)。在我一再催促下，兒子終于交習(xí)作。畫面亂糟糟的，大樹東倒西歪，顏色也不對，居然用了灰色！我發(fā)火了，揮著畫大聲吼：“哪有這樣的樹？”兒子似乎很委屈，想說什么，看了看我，欲言又止。我一瞪眼：“還不趕緊重新畫！”兒子只好很不情愿地畫起來。
一會兒，兒子把畫再次交給我，我一看，跟剛才的幾乎一模一樣。我更加惱怒了：“你是不會畫，還是不想好好畫？”兒子的眼圈紅了，支支吾吾地說：“媽媽，我畫的是刮臺風(fēng)時(shí)的大樹……這些細(xì)線是大雨，還有……很多沙土，所以大樹變得灰蒙蒙的，看不清楚了……”
我愣了，趕緊拿起畫來仔細(xì)看。是的，當(dāng)我用孩子的眼光、用一顆童心來看他的畫時(shí)，我這才發(fā)現(xiàn)這是一幅形象生動、多么富有想象力的作品啊，大樹在臺風(fēng)中東倒西歪，多么逼真和形象啊。其實(shí)，如果總是習(xí)慣用地用成人的思維和成人角度去要求孩子，則往往會扼殺孩子的興趣和快樂和豐富的想象力。于是，我抱住兒子，誠懇地對他說：“寶貝，對不起！你的畫真棒！”
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