孩子有一種天然的活動(dòng)性，父母要做的就是滿足他的活動(dòng)欲，而不是簡單的制止。從孩子出生后的啟蒙教育，就應(yīng)該非常注意，不要總對(duì)孩子說“不”。

當(dāng)孩子長大后，爸爸媽媽開始盡心照顧孩子。喂飯時(shí)，孩子想要自己抓飯勺；高興時(shí)，喜歡自己抱住小腳往嘴里送；稍大些，就會(huì)手腳并用的爬來爬去了。此時(shí)大人千萬不能夠說“不”，責(zé)怪并制止孩子。教育學(xué)者認(rèn)為，一個(gè)簡單的“不”，就會(huì)傳達(dá)給孩子這樣一個(gè)信號(hào)，那就是自己什么都做不到，什么都不行。

當(dāng)孩子的語言接受能力逐步提高的時(shí)候，他們就會(huì)以成人為準(zhǔn)，甚至是用成人的言行推翻成人給自己的教育。比如說，你教育孩子不準(zhǔn)說謊，那么你就千萬不能讓孩子看到你找借口騙人。

當(dāng)孩子的自我意識(shí)發(fā)展到一定程度之后，他們就不會(huì)對(duì)大人的要求百依百順，相反他們會(huì)認(rèn)為這樣做大人是不多的，這樣的限制是不合理的。這種意識(shí)，從小到大就會(huì)逐漸的增強(qiáng)，到一定程度我們就會(huì)把它稱之為“人格獨(dú)立期”。此時(shí)，孩子往往會(huì)表現(xiàn)出對(duì)成人的逆反心理。成人要理解這種心理并疏導(dǎo)，要讓孩子懂得盡管他已經(jīng)接近成人，但是仍然處在不成熟的水平上。

很多父母都認(rèn)為，家庭教育是生活中一種隨機(jī)的教育。換句話說，家庭教育是要時(shí)刻注意培養(yǎng)孩子適應(yīng)社會(huì)生活的需要。這種教育思想說起來簡單，但是坐起來卻很容易被忽略掉。因此，父母要認(rèn)識(shí)孩子成長的階段性，教育要和孩子的成長相吻合。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/1263692.html

相關(guān)閱讀：