經(jīng)常聽到家長說孩子對數(shù)字不感興趣，不會數(shù)數(shù)，不會做加減法。其實家長在教孩子學習的時候，應該注重學習的方法和技巧，培養(yǎng)孩子在理解的基礎上學習。這樣孩子才不會只知其然而不知其所以然。

以數(shù)數(shù)為例，很多寶寶3歲會從“1”數(shù)到“4”，4歲會從“10”數(shù)到“15”，5歲可以從“1”數(shù)到“30”，他們只會機械的數(shù)數(shù)，而不是在理解數(shù)字概念的基礎上認識數(shù)字。這個時候他們應付數(shù)字的加減問題更是困難，他們并不了解“1”和“10”到底是多少，有什么區(qū)別。

寶寶最初的學習都是通過模仿大人開始的，所以家長在教寶寶數(shù)數(shù)時，首先要讓寶寶在理解的基礎上學習數(shù)字。先要讓寶寶明白每個數(shù)字是“多少”，數(shù)字之間的差額，時常給他們比較數(shù)目的機會，利用實物讓他們比較了解。比如：讓他們從袋子里拿出來一個蘋果，然后再拿出來兩個，把三個蘋果放到一起，讓他們數(shù)數(shù)是幾個？在三個蘋果中拿走一個，再讓他們數(shù)數(shù)是幾個？無形中寶寶對“1”“2”“3”的概念了解了，而“1+2=3”“3-1=2”的概念也知道了。當然，家長在做這些的時候，要用寶寶理解的語言多說，多做，才能幫助寶寶更好的在理解的基礎上學習。

在平時生活中，家長不難發(fā)現(xiàn)孩子對“幾點了？”“星期幾？”會很有興趣，但對時間并沒有很清楚的概念，倘若在對答中提到了確切的時間，那也只是在模仿大人的說法。當問到“現(xiàn)在幾點了？”“星期五之后是星期幾��？”的時候，孩子往往都回答不出來；但是當你問到“你幾點吃的點心？”“幼兒園星期幾放假？”孩子很快就說了出來。通過回答，不難看出孩子對具體時間點敏感，是因為它和生活中的某件事有關，并沒有真正的在理解的基礎上明白時間的概念。

通過日常生活中的點滴，培養(yǎng)孩子在理解的基礎上學習，是一種良好的學習方法。只有在孩子親身經(jīng)歷了、參與了才能更深刻的了解和認識事物。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/1260680.html

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