育兒觀念：用正確的愛(ài)呵護(hù)你的孩子
今天很早兒子就起床了，聽(tīng)他在廚房里面乒呤乓啷的在搗鼓什么，也沒(méi)去細(xì)看，過(guò)了十多分鐘，兒子把一碗熱騰騰的湯圓端到了桌子上，“媽?zhuān)园�，吃好你趕緊送我去昂立吧！”
我連夸兒子燒得好吃，兒子說(shuō)：“媽媽?zhuān)瑒e夸了，是寧波的湯圓做得好，并不是我做得好，不過(guò)，這味道的確不錯(cuò)吧？”我突然覺(jué)得連點(diǎn)頭都是在敷衍孩子。
孩子的提醒再次告訴我，當(dāng)我們沒(méi)有夸到點(diǎn)子上，等于白夸，聽(tīng)多了這種沒(méi)有技術(shù)含量的夸獎(jiǎng)，孩子反而會(huì)覺(jué)得我們是在敷衍他，不但激發(fā)不了他做事的熱情，有時(shí)候反而會(huì)令孩子很厭煩。
那天我們應(yīng)邀參加昊爸的朋友聚會(huì)，兒子用他嫻熟的語(yǔ)言表達(dá)與智慧的思想，贏得了所有在場(chǎng)的朋友們的夸贊，在與他們的交談中，他全然忘記了自己還是個(gè)孩子，從渠道的布設(shè)聊到品牌的建設(shè)，從業(yè)務(wù)的拓展聊到廣告的投放，再談美國(guó)的大選與匯率，他立即糾正了他們不正確的匯率計(jì)算，他談最近的釣魚(yú)島事件等等，他發(fā)表的每個(gè)意見(jiàn)都讓所有在場(chǎng)的叔叔阿姨們夸目相看，他們夸他落落大方，彬彬有禮，博學(xué)幽默，很有“紳士”風(fēng)度。
在那一刻，他誠(chéng)然是個(gè)非常成熟的大人，我無(wú)法將此刻的他與平時(shí)在我們懷里撒嬌有時(shí)還叛逆得讓我手心發(fā)漲的小男孩聯(lián)系在一起，我幸福地陶醉在他們的交流中。。。。。。
當(dāng)看到孩子手舞足蹈又自信滿(mǎn)滿(mǎn)的樣子，我突然發(fā)現(xiàn)：當(dāng)眾多的家長(zhǎng)在追著孩子要分?jǐn)?shù)的時(shí)候，我卻顧自己挖掘孩子身上的寶藏的做法也許是對(duì)的。
從懷兒子的那天起，我就暗暗發(fā)誓：以后我的孩子一定要是個(gè)非常獨(dú)特的孩子，我不會(huì)讓他為了分?jǐn)?shù)而迷茫，也不會(huì)為了升學(xué)而盲從，我要充分發(fā)掘?qū)儆谒约旱膶毑兀?/p>
我不是沒(méi)有動(dòng)搖過(guò)，當(dāng)眾多的家長(zhǎng)把分?jǐn)?shù)與升學(xué)看得高于一切時(shí)，我跟兒子說(shuō)：“分?jǐn)?shù)是屬于你自己的，能拿高分那說(shuō)明你的確具有拿高分的能力，如果不能，你自己去找原因，我愿意陪你一起去分析，直至找到拿高分的方法。如果我們所有的努力都?xì)w于失敗，沒(méi)有關(guān)系，說(shuō)明我們沒(méi)有拿高分的潛力，那么我們是否在別的領(lǐng)域更容易令我們有成就感？”
兒子有時(shí)候會(huì)拿回來(lái)一些不太漂亮的分?jǐn)?shù)，說(shuō)不緊張是假的，我甚至懷疑是否我們沒(méi)有給孩子樹(shù)立正確的分?jǐn)?shù)觀，孩子會(huì)認(rèn)為這個(gè)分?jǐn)?shù)無(wú)所謂，他明明有拿高分的潛力，為什么每次都與高分失之交臂，我總覺(jué)得，我們?cè)诮o孩子的指導(dǎo)上出現(xiàn)了問(wèn)題，并沒(méi)有找到適合孩子的學(xué)習(xí)方法。
兒子是個(gè)典型的聽(tīng)覺(jué)型的孩子，對(duì)聲音與節(jié)奏非常敏感，我們卻用“認(rèn)真”來(lái)評(píng)判他的學(xué)習(xí)態(tài)度，而恰恰這是最不適合他的，聽(tīng)覺(jué)型的孩子其實(shí)最喜歡跟著感覺(jué)走，他不喜歡刻板教條的方式，他喜歡在愉悅而溫馨的條件下接受你的教導(dǎo)。所以如果不了解孩子的特性，任意用我們自己所謂的“正確方式”去教育他，結(jié)果可想而知：只會(huì)讓你心力憔悴，讓他傷痕累累！
再先進(jìn)的學(xué)校也不可能做到按照每個(gè)孩子的特性來(lái)教育，只有我們作為家長(zhǎng)自己知道自己的孩子屬于哪種類(lèi)型，每個(gè)孩子都是一座獨(dú)一無(wú)二的“寶藏”，相信上帝造人時(shí)已經(jīng)稟賦了孩子各自的天性，上帝是想讓他們?cè)诟鱾�(gè)領(lǐng)域各有所成，而我們偏偏將孩子押上了狹小又危險(xiǎn)的“獨(dú)木橋”，我們?yōu)榱颂岣吆⒆拥姆謹(jǐn)?shù)，送孩子去培訓(xùn)班，去各種個(gè)性化的課程，恰恰沒(méi)有將孩子的心智啟迪出來(lái)，孩子喊冤，我們叫苦！
昊媽認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)以后，我現(xiàn)在開(kāi)始思考如何讓孩子更加快樂(lè)自發(fā)地學(xué)，讓孩子在生活中學(xué)，在長(zhǎng)生活見(jiàn)識(shí)與智慧的同時(shí)提高點(diǎn)分?jǐn)?shù)，這樣的分?jǐn)?shù)才是有意義的，視“不管”為最好的管，接下來(lái)我將對(duì)孩子重點(diǎn)引導(dǎo)。
很多時(shí)候我發(fā)現(xiàn)不是我們的孩子不聽(tīng)，是我們管教的方法有問(wèn)題，孩子正專(zhuān)心興奮地看著電影，你要在邊上晃悠來(lái)晃悠去的嘮叨，等他一心想寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候你又開(kāi)始催著他快點(diǎn)快點(diǎn)，孩子對(duì)時(shí)間的管控能力是有欠缺，但是如果你一直用嘮叨代替指導(dǎo)，那對(duì)孩子的教育就是災(zāi)難，不但起不到好的效果，孩子只會(huì)越來(lái)越厭學(xué)，很多悲劇也就因此而產(chǎn)生，孩子找不到學(xué)習(xí)的快感，整天就是大人的嘮叨，在他看來(lái)分?jǐn)?shù)才是唯一博得大人開(kāi)心的籌碼，所以有時(shí)候聽(tīng)到家長(zhǎng)說(shuō)：“我家這孩子好像是晚娘生的，跟我一點(diǎn)都不親！”我在想：他跟你怎么能親得起來(lái)呢，你整天把孩子當(dāng)成實(shí)現(xiàn)你人生價(jià)值的工具，人前人后的比，進(jìn)步了夸下他，退步了訓(xùn)下他，榮耀了贊美下他，衰敗了挖苦下他，請(qǐng)問(wèn)這是什么教育？在你眼里，孩子跟動(dòng)物有何區(qū)別，所以這是對(duì)人性的摧殘��！
有些家長(zhǎng)認(rèn)為生了個(gè)孩子就成了教育專(zhuān)家，那居高臨下、盛氣凌人的氣勢(shì)真的可以將你活活吞死，他們滿(mǎn)足了自己的情緒發(fā)泄后，卻要讓孩子承擔(dān)他們清理“垃圾”的清潔工，說(shuō)實(shí)話(huà)，有時(shí)候看到這樣野蠻無(wú)知的家長(zhǎng)，真的有讓人手心發(fā)癢的感覺(jué)，那種氣憤之極溢于言表！如果不是成人的那點(diǎn)理智，真的會(huì)沖過(guò)去跟他糾纏一番！
能跟孩子愉快的相處，是我們做父母的福分，不管孩子聰明與笨拙，都是上帝給我們最好的饋贈(zèng)，我們沒(méi)有理由讓孩子不快樂(lè)，孩子是那么的天真那么的可愛(ài)，他們的心靈是那么的潔白無(wú)瑕，那么的晶瑩剔透，如此寶貴的禮物，我們?cè)跞绦娜εc摧殘？
好好愛(ài)你獨(dú)一無(wú)二的孩子，好好珍藏與孩子成長(zhǎng)的點(diǎn)滴快樂(lè)吧
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/1245478.html
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