語言是在愛和關(guān)懷的環(huán)境下發(fā)展起來的。給孩子以愛和關(guān)懷，多接觸、多溝通、有助于孩子的語育發(fā)服。學(xué)習(xí)語言和學(xué)習(xí)其他事情一樣，如果孩子得到鼓勵(lì)，他便愿意更努力地去學(xué)。當(dāng)孩子興致勃勃地說話時(shí)，要欣賞他的那一份自信，留心聽他說話，即使他說錯(cuò)了，或者說的結(jié)結(jié)巴巴，也不要急于改正而打斷他的話。因?yàn)榕囵B(yǎng)孩子說話的自信心，要比說話確切和流利更為重要。
為了讓孩子更好的掌握語言的技巧，培養(yǎng)孩子說話的能力，除了多給孩子提供說話和交流的機(jī)會(huì)外，也要給孩子創(chuàng)造鼓勵(lì)他們說話的條件。應(yīng)該盡最的給孩子創(chuàng)造一種情景對(duì)話的環(huán)境，最常見的做法是大人裝做沒有聽悅孩子的話。例如當(dāng)大人和孩子在一起的時(shí)候，如果孩子指著放玩具的閣架，以乞求的目光看著你。雖然你很容易了解到此時(shí)此刻孩子想要得到什么玩具，但是不必急于農(nóng)現(xiàn)出明白這一切，而是裝裝糊涂，給他一個(gè)不是他想要的玩具。
這時(shí)孩子可能會(huì)因?yàn)榇笕说暮慷械缴鷼?就會(huì)試著說出他要的玩具:
或者大人，可以提示孩子:“我不知道你想要什么。告訴我你要什么:小狗、洋娃娃、小汽車?”
在這種情形下，孩子往往樂意自己練習(xí)說話，因?yàn)樗X得自己比大人更聰明。
也可以用同樣的辦法教孩子說出各種動(dòng)作。讓孩子說出:“我要喝水。，而不是只用手指指自己的嘴。在帶孩子外出游玩后，讓孩子敘述游玩的經(jīng)歷和所見所聞，鼓勵(lì)孩子講故事，背童謠等。在孩子說話時(shí)要注愈耐心的傾聽，并作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，當(dāng)孩子說得好的時(shí)候給以適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)等，這些都會(huì)起到積極鼓勵(lì)孩子說話的作用。
為了激發(fā)孩子說話的積極性，大人要注意當(dāng)孩子和你說話時(shí)，要盡量避免表現(xiàn)出漫不經(jīng)心的態(tài)度，因?yàn)槁唤?jīng)心會(huì)影響孩子參與交談的積極性。大人和孩子交談時(shí)，還應(yīng)當(dāng)給孩子以具體的引導(dǎo)和真誠的關(guān)注，例如，當(dāng)孩子游玩了動(dòng)物園回來之后，可以讓孩子敘述一下在動(dòng)物園游玩時(shí)的所見所聞，但是你不要籠統(tǒng)的問孩子:“今天我們看到了什么?’這樣的問題范圍太大，使孩子不知該如何回答，也許會(huì)造成孩子的回答凌亂而無順序，不利于孩子語言邏輯性的培養(yǎng)，容易便孩子養(yǎng)成說話投有條理，顛三倒四的毛病，應(yīng)該采用提醒或提示的方法，例如問孩子:“今天我們看見大老虎了嗎?，“大老虎在干什么?”“看見大老虎吃東西了嗎?”等等，這樣可以讓孩子有條有理的把他在游玩過程中的所見所聞一一敘述出來，經(jīng)常性的訓(xùn)練不僅能培養(yǎng)孩子說話的條理性，也有利于孩子思維條理性的培養(yǎng)。
2-3歲的孩子有時(shí)說話不流暢，有點(diǎn)結(jié)結(jié)巴巴，有人就會(huì)擔(dān)心他是不是口吃。
實(shí)際上，孩子在這個(gè)階段說話不流腸，重復(fù)等都是正常、自然的現(xiàn)象，因?yàn)檫@個(gè)年齡段的孩子，雖然學(xué)到了很多新詞匯，但是要把這些詞匯有條有理的組織起來，組合成能表達(dá)自己意愿的句子說出來，還是要花費(fèi)一定的工夫的。而且處于這個(gè)階段的孩子他們思維的速度往往超過他們說話的速度，表達(dá)跟不上思想，想說的東西太多，一下子又選不到合適的詞，但是又很心急，于是反而表現(xiàn)的猶豫不袂，就變得結(jié)結(jié)巴巴，或者重復(fù)說一個(gè)單間或語句。在這種情況下大人一定要注意不要指貴或打斷孩子的話，也不要試圖去糾正他。
要知道，對(duì)于這一階段的孩子來說，能夠充滿自信的用語言與他人交流始終比吐詞清楚流利更重要。如果讓孩子意識(shí)到自己說話時(shí)的不足或者缺陷，他說話的自信心就會(huì)受到打擊，成年人的過分緊張或者對(duì)孩子要求太苛求，把這一階段孩子在語言發(fā)展過程中的正常表現(xiàn)看做有問題，只會(huì)造成孩子語言發(fā)展上的障礙。
有的大人不注意這一點(diǎn)，當(dāng)孩子說話不流楊或者說錯(cuò)話時(shí)，常常急于糾正或批評(píng)孩子，包括挑剔他們的發(fā)音，這樣會(huì)使孩子對(duì)說話失去信心，甚至變得沉默。例如，當(dāng)你帶著孩子正在戶外玩耍，這時(shí)剛好有一架飛饑從低空飛過，孩子興奮的對(duì)你說:.媽媽.飛、飛、飛機(jī)。這時(shí)你千萬不要立即去糾正孩子，而籠應(yīng)當(dāng)耐心地聽他把話說完，然后和他一樣也帶著興奮的表情說:“這架飛機(jī)可真大呀!”這樣孩子就不會(huì)因?yàn)檎f的不流利而感受到挫折感，他會(huì)感到很興奮、很自衰，于是他就會(huì)更積極的觀察環(huán)境，更積極的和大人進(jìn)行語宮交流。
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