一年之計(jì)在于春。對(duì)于正在發(fā)育中的孩子更是如此,春天,不但是孩子強(qiáng)身健體、抵抗疾病的重要時(shí)期,也是走進(jìn)大自然的最好時(shí)光。在這個(gè)逐漸轉(zhuǎn)暖的季節(jié)里,幼教專家提醒,此時(shí)小孩子該做的事很多。
看季節(jié)變化
有幼兒園做過這樣一個(gè)練習(xí):讓孩子們?cè)诋媰?cè)中找出“春天開放的花”。許多孩子茫然不知所措,因?yàn)楦静恢滥男┗ㄩ_在春天,哪些花開在夏天,又如何辨認(rèn)得出呢?
春天,讓孩子到自然中去,通過觀察季節(jié)的變化,來培養(yǎng)孩子的季節(jié)感,這不僅可豐富孩子對(duì)大自然周期性變化的知識(shí),而且促使孩子將各種現(xiàn)象加以聯(lián)系,由此認(rèn)識(shí)到大自然變化的因果關(guān)系,對(duì)孩子邏輯思維的形成也是有幫助的。
建議:帶孩子到戶外收集并談?wù)撆c春天相關(guān)的物品。如可以和孩子一起放放風(fēng)箏,談?wù)勓嘧、蚯蚓,收集各種各樣的種子,讓孩子們認(rèn)識(shí)到春天是播種的季節(jié)。
幫助孩子認(rèn)識(shí)季節(jié)變化的另一種方法,是帶孩子在不同季節(jié)到同一個(gè)地方散步,并拍下照片,回憶、觀察那里發(fā)生的變化,可以逐漸意識(shí)到季節(jié)的變化,時(shí)間的流逝。
自己種植物
“這是什么花呀?”“那種花什么時(shí)候開呢?”孩子常常會(huì)饒有趣味地問這些問題。幼教專家發(fā)現(xiàn),喜愛植物的孩子大都富有好奇心,而好奇心則是獲取知識(shí)最寶貴的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。
建議:不妨在某個(gè)角落開辟一塊土地,種點(diǎn)向日葵、西紅柿等植物。播種時(shí),先讓孩子看種子的形狀、大小和顏色;出芽、長葉后,引導(dǎo)孩子繼續(xù)觀察,給他講植物的生長過程,了解空氣、水、陽光對(duì)植物生長的作用,如果孩子很樂意干些澆水、拔草的工作,讓他們?nèi)ジ,可以借機(jī)培養(yǎng)他們的勞動(dòng)習(xí)慣,讓他們學(xué)會(huì)初步的勞動(dòng)技能;還可以收集關(guān)于植物、花卉的兒歌、童謠,和孩子一起吟唱。
養(yǎng)只小動(dòng)物
當(dāng)孩子喜歡上某種小動(dòng)物,會(huì)投入感情去照料它,悉心留意它的生活習(xí)慣、生長變化,這本身就是在豐富孩子的知識(shí)結(jié)構(gòu),而且在體驗(yàn)到愉快勞動(dòng)的同時(shí),還會(huì)與小動(dòng)物建立良好的感情,有助使孩子成為一個(gè)情感豐富的人。
建議:幫助孩子養(yǎng)些金魚、蝌蚪、小烏龜?shù),讓孩子親眼看到小動(dòng)物在自己的照料下成長。在這個(gè)過程中,讓他了解各種小動(dòng)物的特征、生活習(xí)慣、生長變化過程和飼養(yǎng)方法,并經(jīng)常讓孩子講講他的小動(dòng)物。孩子通常會(huì)非常樂意和你分享他的心得,繪聲繪色地說他的動(dòng)物故事,鍛煉了孩子的表達(dá)能力。
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怎樣帶孩子踏青
踏青前應(yīng)先和孩子商量到什么地方去,最好選擇春季景象特征比較明顯的地方。
準(zhǔn)備一些干糧和水果,以便中途饑餓或口渴時(shí)用。也可準(zhǔn)備好小魚網(wǎng)、小桶,以便到達(dá)目的地時(shí)到池塘中撈小魚。還可準(zhǔn)備一些體育用具,如羽毛球、小足球,以便娛樂時(shí)用。
踏青過程中要對(duì)孩子進(jìn)行啟發(fā)式提問,讓孩子發(fā)現(xiàn)大自然的美,發(fā)現(xiàn)春季自然界的變化。如家長可提出這樣一些問題:“春天到了,樹上、地上有什么變化”“太陽照在身上怎樣”“人們穿的服飾有什么變化”等,這樣孩子在尋找春季變化的過程中,有助培養(yǎng)其觀察能力。
踏青結(jié)束時(shí),應(yīng)讓孩子講講踏青的所見所聞及自己的感受,這樣有助于發(fā)展其口語表達(dá)能力。另外,還可以讓孩子用各種美工手段表現(xiàn)對(duì)春天的認(rèn)識(shí),如繪畫春季的景觀,用紙、泥塑造春天的花草等,有助培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力和藝術(shù)素養(yǎng)。
本文來自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/1095201.html
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