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天才孩子過(guò)度開(kāi)發(fā)恰得其反

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 育兒知識(shí) 來(lái)源: 逍遙右腦記憶
人生中有許多幸事和不幸,生一個(gè)聰明過(guò)人的孩子本來(lái)是一件非常幸運(yùn)的事情,是上帝對(duì)家長(zhǎng)和孩子本人的特殊照顧。然而,一些貪得無(wú)厭的家長(zhǎng)卻不好好珍惜,過(guò)度開(kāi)發(fā),總想培養(yǎng)個(gè)天才、超天才出來(lái),跳級(jí)、跳級(jí)、再跳級(jí),結(jié)果物極必反,不但沒(méi)有培養(yǎng)出天才,卻給自己留下了終生遺憾。

  案例一:阿青(化名)是我的同事,他的愛(ài)人是個(gè)醫(yī)生。兩口子因?yàn)榻Y(jié)婚遲,三十多歲才有了兒子,而此時(shí)他同學(xué)的孩子,多數(shù)已經(jīng)可以打醬油了?上驳氖撬膬鹤犹貏e的聰明伶俐,還沒(méi)有上學(xué)就學(xué)會(huì)了許多東西。孩子上學(xué)后,一年級(jí)剛上了一學(xué)期,就直接跳級(jí)到二年級(jí)。到了二年級(jí)后孩子學(xué)習(xí)依然不錯(cuò)。三年級(jí)的時(shí)候,孩子又成了班上的尖子。老師喜歡,同學(xué)羨慕。這時(shí)在一些朋友的恭維、慫恿下,他們又將本來(lái)要上四年級(jí)的兒子,直接跳級(jí)上了五年級(jí)。當(dāng)然,在他們的心中也還有一個(gè)小算盤:我們孩子生得晚,但我們的孩子一定會(huì)趕上同學(xué)的孩子。

  誰(shuí)知道他們的算盤并沒(méi)有打好,自從孩子到了五年級(jí)后,成績(jī)一下子掉到了后面,數(shù)學(xué)還算可以,但是語(yǔ)文就屬于差的。失去了老師的喜愛(ài)和同學(xué)的擁戴,這對(duì)于一直是尖子生的孩子,無(wú)疑是一個(gè)沉重的打擊,再加之聽(tīng)?wèi)T了表?yè)P(yáng)和贊美的他,還要面對(duì)部分老師的冷眼、批評(píng)和同學(xué)的嘲諷,于是對(duì)學(xué)習(xí)、學(xué)校有了強(qiáng)烈的反感。上課不注意聽(tīng)講,做作業(yè)馬虎應(yīng)付,于是他的學(xué)習(xí)成績(jī)自然更差。到后來(lái)他干脆逃學(xué),和社會(huì)上的混混染在了一起……

  本來(lái)很好的孩子,因?yàn)椴粩嗟靥?jí)結(jié)果成了差生、成了小混混;本來(lái)讓父母引以為榮的跳級(jí),卻成了父母心頭永遠(yuǎn)的痛。

  案例二:我曾經(jīng)教過(guò)的學(xué)生阿明(化名)。他很特別,膽小而又拖沓。說(shuō)是高中生,從外表看他就是一個(gè)初中生,一張娃娃臉,個(gè)子也比一般的同學(xué)矮半頭。因?yàn)閭(gè)子小,大家都叫他“小不點(diǎn)”。要說(shuō)智力,阿明也屬于比較聰明的孩子,但就是不愛(ài)學(xué)習(xí),成績(jī)一直比較差。因?yàn)橥享场㈩B皮且成績(jī)不好,老受同學(xué)們戲弄,因此又表現(xiàn)得很膽小、自卑。聽(tīng)說(shuō)他小時(shí)候?qū)W習(xí)很好還跳過(guò)級(jí),我決定對(duì)他進(jìn)行家訪,想弄清楚里面的原因。

  我到了他家,他的媽媽告訴我,阿明小時(shí)候非;顫娐斆鳎莻(gè)可愛(ài)而又自信的孩子。因?yàn)楹⒆踊顫娐斆鳎赃沒(méi)有到上學(xué)年齡,父母就找關(guān)系讓阿明提前上了學(xué)。一、二年級(jí)孩子學(xué)習(xí)又特別好,所以就讓阿明跳了級(jí)。沒(méi)有想到這一跳就跳出了問(wèn)題。本來(lái)孩子就比別的孩子要小,這樣一來(lái)就比自己的同學(xué)更小了。雖然這時(shí)阿明學(xué)習(xí)成績(jī)還不錯(cuò),可是已經(jīng)不再拔尖,而且因?yàn)槟挲g小,除了學(xué)習(xí),做什么事情都顯得比同學(xué)差一些,孩子的自信心受到了嚴(yán)重的打擊,變得越來(lái)越膽小,而且對(duì)學(xué)習(xí)也失去了興趣……“總想讓孩子早些讀書(shū)、早些畢業(yè),誰(shuí)知道會(huì)是今天這個(gè)結(jié)局……”阿明的媽媽一邊說(shuō)一邊流淚?此诤薜臉幼游乙蔡嫠y過(guò)。但是,這樣的事情又能怪誰(shuí)呢?

  現(xiàn)在我們的國(guó)家富裕了,我們的家庭條件好了,我們家長(zhǎng)的文化素質(zhì)高了,我們對(duì)孩子教育的重視程度高了,幾乎80%以上的家庭都對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)前的文化知識(shí)教育。都想讓孩子早學(xué)知識(shí)、早成才,都不想讓孩子輸在起跑線上,這樣的想法并沒(méi)有錯(cuò)。而且還真有一些孩子,通過(guò)早期的家庭教育,通過(guò)跳級(jí)提前完成了學(xué)業(yè)。我們也時(shí)不時(shí)地聽(tīng)到某某孩子14歲甚至12歲考上大學(xué)的報(bào)道。至于哈佛女孩劉亦婷的事跡,更是大家學(xué)習(xí)的榜樣。但是大家想沒(méi)想過(guò),我們這樣大的國(guó)家,這么多年出了幾個(gè)劉亦婷?又有幾個(gè)孩子12歲就考上了大學(xué)?

  我既是教師,又是家長(zhǎng),無(wú)論是從教師的角度,還是家長(zhǎng)的角度,我都不主張讓孩子跳級(jí)!

  我們讓孩子上學(xué),并不僅僅是讓孩子學(xué)習(xí)文化知識(shí),更重要的是,讓孩子通過(guò)與同學(xué)們的相處和一同參加社會(huì)化的活動(dòng),培養(yǎng)孩子健全的人格,提高孩子適應(yīng)社會(huì)的各種能力。而且,培養(yǎng)孩子是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,孩子的成長(zhǎng)也有其自身的規(guī)律。我們何必計(jì)較一兩年的時(shí)間?孩子早一年畢業(yè),對(duì)他今后的生活到底有多大的益處?我們何必拔苗助長(zhǎng),人為地破壞孩子正常的成長(zhǎng)歷程呢?雖然也有少數(shù)孩子在不斷的跳級(jí)中,依然能夠保持良好的狀態(tài),但那畢竟是個(gè)別現(xiàn)象,更多的跳級(jí)跳出的不是欣喜而是遺憾!很多有過(guò)跳級(jí)經(jīng)歷的家長(zhǎng)和學(xué)生都對(duì)跳級(jí)非常的后悔。

  廣大的家長(zhǎng)朋友們,我們應(yīng)該從上述事例中吸取教訓(xùn)、得到啟發(fā)。讓我們從功利主義的圈圈中跳出來(lái),按正常的途徑培養(yǎng)孩子,不要希望我們的孩子成為什么哈佛女孩、劍橋男孩,我們能夠把孩子培養(yǎng)成一個(gè)身心健康,品質(zhì)優(yōu)秀的普通人已經(jīng)足矣。那些生了聰明的孩子又成功心切的家長(zhǎng)應(yīng)該注意:按正常的路程走沒(méi)有錯(cuò)誤,拔苗不能助長(zhǎng),過(guò)度開(kāi)發(fā)只能適得其反!


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