你一點兒也不比別人笨
1 什么情況下說這句話？
鼓勵孩子克服自己的缺點時就說：你一點兒也不比別人笨！
2 學會用這句話激勵孩子：
有一個叫江江的孩子，他的童年時代幾乎是在任職聾啞學校校長的祖父身邊度過的。
“爺爺，你在教他們什么呢？”
“我在教他們啞語。他們只要掌握這些啞語，即便他們不會說話，也能通過手勢進行交流了。”
江江在跟小伙伴們玩耍的時候也學著爺爺?shù)臉幼佑脝≌Z說話，小伙伴們對這種交流方式非常感興趣，于是大家也跟著他學。他們經(jīng)常把這種交流方式作為一種游戲來做。
江江該到上學的年齡了，他被送回城里，可是腦子靈活的江江一點兒也不守紀律。有一次，他帶著一只老鼠到學校去。上課的時候，那只老鼠從書包里鉆了出來，把女同學嚇得哇哇大叫。而男同學呢，到處追那只逃竄的老鼠，弄得老師簡直沒法上課，他因此而被老師處罰。但是好動的江江卻總是改不掉這個習慣，這次是帶老鼠來學校，下次是帶小鳥，再下次又帶小狗，他總是沒完沒了地變換著書包里的動物種類。
由于他的淘氣使得他的成績很差。為了讓江江的學習成績有所提高，爸爸只好把江江又送到了爺爺那里去。
有一天，爺爺召集了許多小孩子一起跟著江江到森林里去玩。來到大自然里的孩子們玩得非常高興。
“孩子們，你們知道森林里有幾種動物嗎？”爺爺問。
“有狼。”
“有兔子。”
“有狐貍。”
“這些動物的單詞怎么拼寫呢？”爺爺又問。
“狼是——W?O?L?F!”
“兔子是——R?A?B?B?I?T!”
“狐貍是——F?O?X!”
爺爺又指著樹讓孩子們回答，孩子們都爭著回答樹的名字和拼寫單詞。唯獨江江什么單詞也拼寫不出來，這給江江很大的刺激�；氐搅思依铮瑺敔斈托牡亻_導江江。
“孩子，他們都跟你一起上學讀書，別人都能拼寫出單詞來，你為什么拼寫不出來呢？”
江江低著頭一言不發(fā)，他覺得在小伙伴面前失了面子。接著在爺爺?shù)膯l(fā)下，江江開始拿出課本來跟著爺爺一起讀單詞，除了課本上的單詞外，江江還跟著爺爺學了一些新的單詞。不一會兒，江江便能把這些單詞背下來了�？粗羞M步的江江，爺爺還表揚了他一番。
“我的小孫子一點兒也不比別人笨！只要好好學習，我看就不會像那天那樣變成一個小啞巴了。”
在爺爺?shù)膯l(fā)和教育下，江江開始勤奮地學習了。在爺爺那里生活一年以后，他回到了父母的身邊。
在附近的一個村莊里，人們的生活大部分跟水磨分不開，稻谷去殼、玉米壓成粉、麥子碾成面粉都需要靠水磨來完成。但每當?shù)搅怂髁啃〉臅r候，這樣的水磨就會失去作用。這個時候，就只能靠人來推它，特別費勁兒，半天下來也只能干一點兒活兒。 有一次，好奇的江江親自去體驗了一下推磨的感覺，到了最后，他把吃奶的力氣都用上了，也沒有干出多少活兒來。
回到家里，江江連飯也顧不上吃，就跑到父親的書房里去翻書找資料，結(jié)果在父親的幫助下，江江終于拿出了一個構(gòu)思巧妙的改造方案。
水磨工人按照江江的這個方案改造了一下老水磨，結(jié)果水磨推動起來果然輕便多了。這件事，培養(yǎng)了江江對科學的興趣，他開始自覺學習了。不久，他便從差生變成了優(yōu)等生。
常有些家長因為自己的孩子不夠聰明而對孩子感到失望，甚至把這種情緒“傳染”給孩子，使孩子對自己也變得沒有信心。殊不知，這種做法只會讓孩子的情緒更加消極，久而久之，就會思維僵化，反應(yīng)遲鈍�？蓪嶋H上，人類實在無所謂天才，一個天才兒童的智力數(shù)與平常兒童的智力數(shù)在多數(shù)情況下相差無幾。
所以，當孩子懷疑自己是不是比別的孩子笨的時候，聰明的父母會及時地給孩子鼓勵：“你一點兒也不比別人笨！”
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