在人類智力發(fā)展的過程中,遺傳因素決定了智力發(fā)展的可能性,而環(huán)境和教育則決定了智力發(fā)展的現(xiàn)實性。那么,在孩子智力發(fā)展的過程中,怎樣為孩子提供有利于智力發(fā)展的環(huán)境呢?
印度的狼孩(由狼撫養(yǎng)的人類的孩子)曾經(jīng)在世界上引起震動,盡管世界各地人們發(fā)現(xiàn)了狼孩后,大多都提供各種條件為他們進行治療,以期達到正常人的智力水平,但均未成功。這是因為狼孩自幼生活在動物伙伴中,接受的是狼活動的信息,他們錯過了人類受教育的關(guān)鍵時期。
這說明在人類智力發(fā)展的過程中,遺傳因素決定了智力發(fā)展的可能性,而環(huán)境和教育則決定了智力發(fā)展的現(xiàn)實性。
那么,在孩子智力發(fā)展的過程中,怎樣為孩子提供有利于智力發(fā)展的環(huán)境呢?
1、為孩子提供豐富的信息刺激。
豐富的信息刺激可以使孩子產(chǎn)生好奇心和積極的探索愿望。如家庭中的擺設(shè)就是良好的信息刺激源,但不能只作為永久性的、名副其實的擺設(shè)品。在安排一些擺設(shè)中,要考慮到對孩子的教育作用,如在家中適當(dāng)?shù)牡胤綌[上幾盆花,飼養(yǎng)幾條金魚,這無疑對孩子來說是大有裨益的。
每天讓孩子聞一聞花香,觀察花開花落的現(xiàn)象,讓孩子在觀察的過程中提出各種問題并解決問題,如喇叭花的形狀像什么,馬蹄蓮花的形狀像什么,為什么不給花澆水它就會枯萎等等,這些問題的提出與解決可以使孩子的大腦處于積極的思維狀態(tài)。
又如孩子在觀察金魚的過程中可以發(fā)現(xiàn)金魚的身體是什么形狀的,眼睛是什么形狀的,尾巴又是什么樣的,這就大大地發(fā)展了孩子的觀察力。
2、經(jīng)常和孩子討論一些問題。
如下大雨和下小雨的雨聲有什么不一樣,天熱時怎么辦,天冷時怎樣御寒,停電了怎么辦等一系列問題,讓孩子處于思考問題的情境中,促進其智力發(fā)展。
3、開展一些有利于孩子智力發(fā)展的活動。
如詞語接龍比賽(大小—小花—花兒—兒童—童年……),可以擴大孩子的詞匯量。下棋比賽可培養(yǎng)孩子的注意力和判斷能力。
4、為孩子布置一個有利于智力發(fā)展的小天地。
家中應(yīng)專門為孩子布置一個小天地。在孩子的小天地里,環(huán)境布置要兒童化,允許孩子對自己的小天地提出怎樣布置的意見。
擺設(shè)物不宜過多,要易于孩子拿、放東西和整理物品,一般來說,孩子的小天地中要有一個書架,從小培養(yǎng)孩子喜愛書、受讀書、會整理圖書的好習(xí)慣。小天地中,玩具柜也是必不可少的,要讓孩子學(xué)會擺放玩具,愛護自己的玩具。
另外,小天地中還要有一個工具柜,讓孩子把紙、剪刀、糨糊、蠟筆等物品整齊地擺放。一旦孩子喜歡了自己的小天地,他將會在這塊小天地中大膽地發(fā)揮自己的想像力,自由地玩耍,快樂地創(chuàng)造。
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