歡迎來(lái)到逍遙右腦記憶網(wǎng)-免費(fèi)提供各種記憶力訓(xùn)練學(xué)習(xí)方法!

讓孩子享受特權(quán)同樣有害處

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 家庭教育 來(lái)源: 逍遙右腦記憶
  有關(guān)孩子的新聞總是格外令人揪心。最近在南方發(fā)生了兩起教育事件:一是11月23日下午,福建古田縣兩百多名小學(xué)生被暫停上課,身著校服站在縣政府大院內(nèi)的道路兩旁,夾道等待前來(lái)開(kāi)會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)。二是,11月23日晚,成都一所中學(xué)從4000余名學(xué)生中遴選出19名“尖子生”享受“最優(yōu)待遇”——和校長(zhǎng)一同共進(jìn)晚餐。  這兩起事件沒(méi)有“校車安全”那么扎眼(或許還有許多人見(jiàn)怪不怪),但傷害性不遑多讓。之所以要把它們放在一起,是因?yàn)樗鼈冇幸粋(gè)共同的特征:孩子們被當(dāng)做“工具”來(lái)使用,而沒(méi)有被視為一個(gè)有尊嚴(yán)的人來(lái)看待,這個(gè)“工具”又為權(quán)力服務(wù),因此它帶來(lái)的后果有多糟糕,對(duì)孩子的心靈傷害有多大,可想而知! 『⒆觽儽惶暨x出來(lái)歡迎領(lǐng)導(dǎo),在不少地方已經(jīng)司空見(jiàn)慣,但全校學(xué)生停課,為的只是歡迎根本就不知道是何方神圣的“領(lǐng)導(dǎo)”,就有點(diǎn)過(guò)分了,因?yàn)樗馕吨⒆觽儗?duì)權(quán)力的集體“臣服”;尖子生被表彰、被接見(jiàn)也沒(méi)什么大不了的,但以“和校長(zhǎng)同進(jìn)晚餐”這樣的方式作為獎(jiǎng)勵(lì),不止是不妥當(dāng),簡(jiǎn)直是惡劣,因?yàn)樗岛瑢?duì)權(quán)力的一種“炫耀”! ∥蚁嘈,沒(méi)有一個(gè)校長(zhǎng)和老師愿意這么教育孩子們?nèi)?duì)待權(quán)力,但顯然,“教育”的客觀結(jié)果就是如此。孩子們不只是會(huì)從書(shū)本上學(xué)習(xí),他們也會(huì)從生活中感悟。這兩起鬧劇會(huì)讓多少冠冕堂皇的“大道理”轟然倒塌!生活在這樣的教育環(huán)境中,孩子們又怎能不對(duì)“當(dāng)官”情有獨(dú)鐘?看來(lái),任何事情從娃娃抓起,效果就是不一樣。中國(guó)足球要是懂得這個(gè)道理,早就沖出亞洲了! ±蠈(shí)講,我們不能去責(zé)怪孩子。我也不能想像有那么一個(gè)孩子會(huì)勇敢地站出來(lái)對(duì)校長(zhǎng)說(shuō):“對(duì)不起,我不能去”。我只能為咱們的教育悲哀。教育的目的是什么?是培養(yǎng)合格而健全的公民,但我們一些學(xué)校的教育顯然偏離這個(gè)軌道了! 」窠逃暮粲鹾蛯(shí)施已經(jīng)不止一日,“公民”的概念早已寫(xiě)進(jìn)了黨的十五大報(bào)告。但時(shí)至今日,公民教育給人感覺(jué)仍是羞羞答答。  旅美知名作家林達(dá)曾經(jīng)在一篇文章中說(shuō),美國(guó)有許多面向?qū)W生的《公民讀本》,內(nèi)容大同小異。他援引密歇根大學(xué)教育學(xué)教授寫(xiě)的一本為例,開(kāi)篇第一句話就告訴孩子們,這個(gè)國(guó)家“建立在這樣的一個(gè)理念之上,就是每一個(gè)人都是重要的。它的政府制度、經(jīng)濟(jì)體系、人與人之間的關(guān)系,都建立在這樣一個(gè)理念之上”! “每一個(gè)人都是重要的”,我不認(rèn)為這句話有多高妙,但顯然在我們的教育話語(yǔ)體系中,還缺少這種常識(shí)性的價(jià)值觀! ‘(dāng)然,需要確立這種價(jià)值觀的,遠(yuǎn)不止孩子。試想,如果校長(zhǎng)都不知公民意識(shí)和公民教育為何物,又如何奢談對(duì)學(xué)生進(jìn)行公民教育呢?
本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/1081190.html

相關(guān)閱讀: