現(xiàn)在心理學(xué)界、教育界、宣傳媒體都在大談孩子在發(fā)展中觀察力培養(yǎng)的重要性，各種以教育為目的的書(shū)刊雜志也介紹了許多有效地培養(yǎng)孩子觀察力的方法和手段。但是，中國(guó)現(xiàn)在的教育模式卻給人一種相反的感覺(jué)。孩子從上托兒所一直到上大學(xué)，整個(gè)的教育過(guò)程尤其是班級(jí)授課制的課堂教學(xué)，很少給予孩子觀察的機(jī)會(huì)和條件。雖然一個(gè)人的成長(zhǎng)不僅限于課堂，但一個(gè)人學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期，也是觀宗能力提高的重要的時(shí)期都是在課堂上度過(guò)的。觀察也不能僅限于課本知識(shí)的學(xué)習(xí)。

在觀察能力培養(yǎng)的問(wèn)題上，我認(rèn)為有兩個(gè)方面的問(wèn)題應(yīng)提請(qǐng)父母與老師注意:

第一，孩子觀察能力的形成和提高，建立在孩子喜歡觀察、樂(lè)于觀察、對(duì)觀察有興趣的基礎(chǔ)之上。幾乎所有的孩子小時(shí)候都能提出生活中他觀察到的自然現(xiàn)象，都可以說(shuō)是個(gè)小觀察家，他們對(duì)生活的環(huán)境有著天生的好奇心。像冬天樹(shù)要落葉、水要結(jié)冰，像魚(yú)兒在水里游、鳥(niǎo)兒在天上飛等，這種出于本能的觀察不是我們現(xiàn)在所談?wù)摰挠^察的能力。父母要使孩子這種原始觀察的本能進(jìn)化為孩子主動(dòng)的觀察行為，使孩子逐漸形成他們對(duì)周圍環(huán)境科學(xué)地進(jìn)行觀察的習(xí)慣與能力。

但遺憾的是，許多父母把難得的孩子原始觀察生活的良機(jī)錯(cuò)過(guò)了，沒(méi)有把孩子對(duì)事物的最初的觀察引入觀察的軌道。比如一個(gè)孩子在看公路上一輛輛飛馳而過(guò)的汽車時(shí)問(wèn)母親:.媽媽，哪一輛汽車跑得快，是奔馳吧?’這位母親對(duì)汽車沒(méi)太注意過(guò)，無(wú)法回答孩子的提問(wèn)，就裝做沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，孩子覺(jué)得媽媽不喜歡，自己也沒(méi)有興趣再去看汽車了。另一個(gè)孩子問(wèn)父親:’我們這里有四季，冬天下雪，夏天下雨，北極成年冰天雪地，有四季嗎？“父親立即板起了面孔，對(duì)孩子說(shuō):.我在忙普，別煩我。’

第二，父母對(duì)孩子觀察的結(jié)果不以為然，聽(tīng)聽(tīng)就過(guò)去了，結(jié)果使孩子觀察事物的興趣自生自滅。

而有心的父母則會(huì)抓住這種培養(yǎng)孩子的觀察能力的時(shí)機(jī)，首先對(duì)孩子觀察到的事物進(jìn)行肯定。像對(duì)汽車的問(wèn)題，就可以這樣處理:寶寶在看汽車呢!你仔細(xì)地看石什么樣的汽車跑得快?即使父母不了解汽車也沒(méi)有關(guān)系，此時(shí)的語(yǔ)言要鼓勵(lì)孩子繼續(xù)去觀察。像四季的問(wèn)題，父親可以夸獎(jiǎng)孩子想得真好，爸爸現(xiàn)在忙，一會(huì)兒再給你講北極的事情。這樣做，父親既肯定了孩子的觀察，又給了孩子繼續(xù)思考的余地。在對(duì)孩子肯定時(shí)一般使用夸獎(jiǎng)、贊揚(yáng)，甚至用贊美的語(yǔ)言，比如“你觀察得真仔細(xì)’，“看得真清楚“，“你形容得真形象、真生動(dòng)“……使孩子對(duì)自己的觀察有一種成功感。

我曾在公園里見(jiàn)到過(guò)這樣一家三口。小孩也就是3歲，孩子在游樂(lè)園的柵欄外，看著飛馳旋轉(zhuǎn)的翻滾車，對(duì)身旁的父母講:“車倒著的時(shí)候人掉不下來(lái)，車向上走的時(shí)候沒(méi)有向下快。“父親拍著孩子的頭對(duì)妻子說(shuō):“咱的兒子就是聰明，爸爸都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的事讓兒子先給發(fā)現(xiàn)了，咱們?cè)倏匆槐�，是不是像兒子說(shuō)的那樣。“夫妻倆邊看邊夸兒子看得仔細(xì)。孩子臉上始終洋溢著得意的笑容。

這兩位父母做了使孩子觀察的行為轉(zhuǎn)變?yōu)橛^察興趣的重要事情。父母對(duì)孩子觀察行為的有效幫助，是促使孩子深入觀察事物、提高觀察興趣的催化劑。

在孩子提出“為什么’的時(shí)候父母要有耐心，有時(shí)孩子提出的問(wèn)題很不具體，父母又想把自己所掌握的知識(shí)全部傳授給孩子，父母操之過(guò)急的結(jié)果常常會(huì)使孩子因無(wú)法應(yīng)付而后悔自己的提問(wèn)。

有時(shí)，孩子由于觀察過(guò)程中的注意力、觀察的經(jīng)驗(yàn)欠缺等問(wèn)題，在觀察時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)不仔細(xì)、不準(zhǔn)確、不全面的現(xiàn)象。在觀察中經(jīng)常是他提出來(lái)的疑問(wèn)就是觀察后的結(jié)果。遇到這種情況父母切不可批評(píng)指貴，而是要耐心、具體地教會(huì)孩子觀察的方法和觀察的技巧。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/1112561.html

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