游戲與藝術有什么關系呢？自然主義美學大師桑塔耶納認為：美是一種價值。對于人類，美是一種愉快，一種滿足，美是人類不可缺少的。他還將“美”比做游戲，認為“沒有這種游戲人類將不可能健全地存在”。
　　現(xiàn)在很多家庭為孩子購買了鋼琴，還為孩子請了專業(yè)家教。但經過一段時間學習后，枯燥的練習往往使孩子不但沒學會音樂，反而對音樂產生了極大的厭惡情緒。學習技巧雖然重要，但不可為此犧牲了孩子對音樂的興趣和感受力。在教兒童彈琴的過程中，應該時常做一些游戲來增加孩子的興趣，培養(yǎng)他們的音樂認知能力。如在鋼琴中央的位置，將紅、橙、黃、綠、青、藍、紫的紙條分別貼在七個基本音的琴鍵上，給它們起名叫紅色的聲音，橙色的聲音等。每天讓孩子彈這些音，一段時間后，孩子很快能區(qū)別這些聲音。
　　孩子在很小的時候一般都喜歡涂鴉，但他們只是把繪畫看做一種游戲。我們輔導兒童繪畫要從游戲開始。兒童根據自己對事物的直覺和主觀感受，創(chuàng)造自己特殊的繪畫語言。他們畫的是自己的所感、所知，常把外界給自己的強烈感受用夸張變形的手法表現(xiàn)出來。兒童的畫常用透明畫法，他們選用色彩時不受物體固有色彩的限制，而是用最強烈的顏色去抒發(fā)情感。根據兒童的心理、生理特點，教師在輔導時可以運用多種方法。比如教兒童畫魚類時，播放一些美麗的魚類畫面，有好的畫面就停住，讓孩子畫，這樣既不像照實物寫生那樣難，又使孩子感受到寫生的樂趣。
　　在藝術課程中提倡“愉悅性”：藝術課程在大量充滿情趣的個人或集體的創(chuàng)造、表演、欣賞、交流、評價等活動中，為兒童提供豐富的感性材料和信息，使學生盡情、自由地參與多種藝術活動，體驗藝術學習的快樂和滿足，獲得身心的和諧發(fā)展。藝術與游戲有著內在的聯(lián)系，想像和自由創(chuàng)造是藝術和游戲的共同本性。藝術課程主張開展具有游戲傾向的藝術活動，通過有組織或隨機的游戲活動，增進教學的趣味性，提高學生學習藝術的興趣，使兒童在游戲中體驗藝術。
　　以上，游戲在兒童的學習過程中發(fā)揮著重要作用。然而一項調查顯示：中國有80%的低年級學生課余時間用于學習、作業(yè)，人均每周用于游戲的時間僅92小時，而在國外有96%以上的兒童課余時間用于運動或游戲，人均每周游戲時間達184小時。我國許多學齡兒童和某些學齡前兒童正每天不停地忙著計算、認字、彈琴、背單詞、參加各種各樣的訓練班……他們的游戲時間正被一些家長無情地剝奪著。家長應該明白，游戲是兒童成長的基本需要，絕不是無關緊要、可有可無的小事。
　　游戲可以健體，可以益智，還可以促進兒童整個身心的健康發(fā)展。所以，家長應重視兒童游戲，鼓勵兒童游戲，幫助和指導兒童合理游戲。

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