8月31日下午5時(shí),記者見(jiàn)到了剛剛從校長(zhǎng)那里聽(tīng)取了警告處分的增田老師。處分的內(nèi)容除了通報(bào)批評(píng)之外還要減少薪水,而且從2日開(kāi)始還要停課,去東京教委辦的教師培訓(xùn)班“研修”。8月30日下午,一位《朝日新聞》的記者打電話(huà)詢(xún)問(wèn)她時(shí),增田老師還不知道此事。然而,次日早晨,《朝日新聞》等數(shù)家報(bào)紙紛紛報(bào)道了增田老師被處分的消息,而下午3時(shí)校長(zhǎng)才從東京都教委那里正式得到必須處分的強(qiáng)制命令。得知自己第二天不能上課的增田老師憤怒地對(duì)記者說(shuō):“不考慮學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生的意見(jiàn),背著當(dāng)事人作出處分決定,并且還悄悄地先捅給媒體,日本的教育界真的完了!
九段中學(xué)共有430多名學(xué)生,增田老師教的是初三的社會(huì)科公民課,共有110多名學(xué)生。在講述日本的民主制度以及和平憲法的來(lái)歷之前,她會(huì)使用各種輔助教材讓學(xué)生了解近現(xiàn)代史,包括日本發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)、推行殖民地政策以及戰(zhàn)后的日本社會(huì)。
這部分輔助教育包括六個(gè)方面的內(nèi)容:1.思考明治時(shí)期日本的“富國(guó)強(qiáng)兵、殖產(chǎn)興業(yè)”,包括日本資本化的進(jìn)程、對(duì)外擴(kuò)張經(jīng)過(guò)等;2.思考1889年制定的《大日本帝國(guó)憲法》,包括天皇制和軍權(quán)的強(qiáng)化過(guò)程等;3.思考戰(zhàn)爭(zhēng)電影或紀(jì)錄片,包括描寫(xiě)日軍南京大屠殺和731部隊(duì)的《侵略》,描寫(xiě)印度人民反抗英國(guó)殖民統(tǒng)治的《甘地》,描寫(xiě)希特勒屠殺猶太人的《我的奮斗》等;4.思考戰(zhàn)爭(zhēng)責(zé)任,包括介紹日本二戰(zhàn)時(shí)期的歷史、戰(zhàn)后的國(guó)際評(píng)價(jià)等;5.思考現(xiàn)在的日本憲法,包括象征天皇制、自衛(wèi)隊(duì)、安保、靖國(guó)神社、教科書(shū)檢定制度等;6.思考現(xiàn)代日本社會(huì),包括日本戰(zhàn)后的和平路線(xiàn)、經(jīng)濟(jì)奇跡,鼓勵(lì)學(xué)生記住歷史、鼓足信心建設(shè)和平富足的日本等。
何罪之有:因?yàn)橹毖浴皞卧鞖v史”
每一部分的學(xué)習(xí)結(jié)束后,增田老師都會(huì)出討論題目,讓大家把自己的感想寫(xiě)在紙上,她把這種教育方式叫做“紙上討論”。增田老師告訴記者,一般的討論會(huì)使學(xué)生們互相借鑒發(fā)言?xún)?nèi)容,而“紙上討論”不但可以讓那些口才不好的學(xué)生也暢所欲言,還可以不顧忌別人說(shuō)出自己內(nèi)心的真實(shí)想法。
1997年,增田老師把她多年在課堂上收集的“紙上討論”發(fā)言整理成書(shū),名為《真實(shí)交給中學(xué)生近現(xiàn)代史》。記者翻看該書(shū),發(fā)現(xiàn)了解歷史真相后,學(xué)生們寫(xiě)下的發(fā)言都非常感人。其中一個(gè)孩子在看過(guò)紀(jì)錄片《侵略》之后寫(xiě)道:日軍簡(jiǎn)直是魔鬼,前幾天看過(guò)希特勒的錄像,他們比希特勒還要壞,是日本人的恥辱。還有一個(gè)孩子這樣寫(xiě)道:政府和我們的家長(zhǎng)為什么要隱瞞過(guò)去的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)事實(shí)?媽媽對(duì)我說(shuō),是因?yàn)椤昂⒆硬恢滥切┦聸](méi)關(guān)系”。我們背負(fù)著未來(lái),我們有了解歷史真相的權(quán)利和義務(wù)。記者還發(fā)現(xiàn),在思考現(xiàn)代日本社會(huì)部分的討論中,幾乎所有學(xué)生都能夠?qū)^(guò)去的侵略歷史清醒認(rèn)識(shí),并以此為鑒滿(mǎn)懷信心地面對(duì)日本的未來(lái),絲毫沒(méi)有右翼宣稱(chēng)的所謂“自虐史觀(guān)”會(huì)導(dǎo)致孩子自卑的后果。
在講述真實(shí)歷史的同時(shí),增田老師還經(jīng)常介紹亞洲其他各國(guó)的態(tài)度。在她的備課資料里,記者不僅看到了韓國(guó)總統(tǒng)盧武鉉呼吁日本真正面對(duì)歷史,改善韓日關(guān)系的 “3?1致辭”,還看到了她從人民網(wǎng)日文版上下載的兩篇發(fā)言,分別是中國(guó)外交部發(fā)言人秦剛和中國(guó)駐日大使王毅發(fā)表的關(guān)于靖國(guó)神社問(wèn)題是外交問(wèn)題,已經(jīng)超出日本內(nèi)政的觀(guān)點(diǎn)。今年6月底,增田老師以《致韓國(guó)總統(tǒng)的一封信》為題讓學(xué)生們討論,在整理出來(lái)的討論結(jié)果中,東京都某議員聲稱(chēng)日本從未侵略過(guò)別國(guó)的講話(huà)和扶桑社歷史教科書(shū)的歷史表述等內(nèi)容被列舉出來(lái),增田老師把他們稱(chēng)為“歷史偽造主義者”。東京都教委正是以此為借口給她扣上了“誹謗中傷公人”的帽子。
同情鼓勵(lì):來(lái)自許多老師和家長(zhǎng)
在采訪(fǎng)中記者了解到,九段中學(xué)是東京都于1945年成立的老牌名校之一,是離靖國(guó)神社最近的一所中學(xué)。增田老師每天上班都要從靖國(guó)神社正門(mén)的大鳥(niǎo)居前經(jīng)過(guò)。從靖國(guó)神社的正門(mén)穿過(guò)兩條街,只要5分鐘就可以走到學(xué)校門(mén)前。因?yàn)槭鞘罴俚淖詈笠惶,學(xué)校里空無(wú)一人,只有幾位老師聚集在校門(mén)前正在談?wù)撛鎏锢蠋煹奶幏帧R?jiàn)到記者,幾位老師紛紛表示非常同情增田老師。他們說(shuō)校長(zhǎng)正在和一些老師商量,準(zhǔn)備給東京都教委寫(xiě)信,以“決定倉(cāng)促無(wú)法安排”為由讓增田老師先回來(lái)繼續(xù)上課。記者注意到,學(xué)校的牌子上刻有一個(gè)大蜜蜂,增田老師告訴記者這是學(xué)校的標(biāo)志,意在鼓勵(lì)這里的孩子要像蜜蜂一樣努力學(xué)習(xí)、辛勤工作。實(shí)際上,九段中學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)一直很好,增田老師的“紙上討論”在這里收到了很好的效果,學(xué)生們學(xué)習(xí)歷史的熱情非常高,許多家長(zhǎng)寫(xiě)信鼓勵(lì)她,有的家長(zhǎng)甚至自己都想來(lái)聽(tīng)聽(tīng)課。校長(zhǎng)和老師們也一直支持這種教育方式。據(jù)增田老師講,老師們都屬于受東京都管轄的地方公務(wù)員,東京都教委已經(jīng)3次命令校長(zhǎng)對(duì)她作出處罰,對(duì)此校長(zhǎng)盡量不予理睬。這次強(qiáng)行下達(dá)處分命令,校長(zhǎng)只好選擇對(duì)她作出最輕的警告處分。
實(shí)際上,55歲的增田已經(jīng)當(dāng)了32年中學(xué)老師,算上九段中學(xué),總共在4個(gè)區(qū)的公立中學(xué)當(dāng)過(guò)老師。增田老師并非第一次受處分,還有兩次“前科”:在足立區(qū)12中,因?yàn)樗痰膶W(xué)生不肯出聲唱日本國(guó)歌“日之丸”而被警告;在足立區(qū)16中,因?yàn)樗谡n堂上講授沖繩戰(zhàn)爭(zhēng)和美軍在沖繩的現(xiàn)狀而被批為“反美教育”,停職兩年;之后在九段中學(xué)復(fù)職,這次是第三次被處分。
當(dāng)記者請(qǐng)?jiān)鎏锢蠋熣務(wù)勅毡镜慕逃龝r(shí),增田老師開(kāi)始抽泣起來(lái)。過(guò)了足有5分鐘,她才斷斷續(xù)續(xù)地回答:“不許老師教給孩子真實(shí)的歷史,這就是日本教育現(xiàn)在最大的問(wèn)題。無(wú)論歷史的內(nèi)容是好還是壞,都應(yīng)該尊重事實(shí)。”她呼吁:“真實(shí)才是教育的生命!
本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/1055187.html
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