想要讓寶寶成為小小演說家，就請(qǐng)媽媽給寶寶配戲吧!
臺(tái)詞課：
用富于變化的語調(diào)，充滿感情地和寶貝說話，輕輕地叫他的小名，用簡(jiǎn)潔的句子告訴他你正在做什么，比如：“寶貝，你醒啦?”等。還可模仿孩子那些無意義的發(fā)音，以激起孩子發(fā)聲、交流的興趣。
詞匯課：
什么能讓小家伙快速地獲得更多的詞匯，讓他自己經(jīng)常擺弄這樣、那樣的物品吧，比如：娃娃、小狗、小汽車，他的認(rèn)知水平有的時(shí)候決定了他的詞匯量。所以，沒有什么比給他自由探索更能增加他詞匯量的方法了。
手語課：
當(dāng)孩子開始有意識(shí)地用手勢(shì)跟父母交流時(shí)，請(qǐng)及時(shí)回應(yīng)，并用語言幫助他表達(dá)出來，如：“寶寶希望媽媽抱抱”，此時(shí)寶寶會(huì)注意父母的反應(yīng)，父母應(yīng)當(dāng)微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，再重復(fù)一次，鼓勵(lì)他說出來。
表演課：
孩子對(duì)音調(diào)較高、語調(diào)多變的表達(dá)特別關(guān)注，因此父母跟1歲之前的孩子講話方式是很特別的：表情夸張，語速緩慢、聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫的、并經(jīng)常重復(fù)關(guān)鍵詞語的句子，好像夸張的表演。
配音課：
口語成熟之前，孩子往往不能清楚地表達(dá)自己的意圖。如：寶寶要倒水時(shí)，她說“倒倒”，你可以試著問她“倒什么?”，如果她做出水的表示，說明她已經(jīng)有水的概念了，你可以接著說“水”，“倒水�！倍嘀貜�(fù)幾次，將實(shí)體水與發(fā)音“水”配音。
發(fā)聲課：
孩子發(fā)音器官發(fā)育不夠完善，還不能正確掌握某些音的發(fā)音方法。比如當(dāng)他說“七飯”時(shí)，你裝作不經(jīng)意地回應(yīng)“好，吃飯�！弊屗谧匀惠p松的氛圍中體驗(yàn)正確的發(fā)音，但不要學(xué)寶寶說話，要引導(dǎo)他進(jìn)入成人的語言世界。
歌謠課：
對(duì)于愛問“為什么”的寶寶，有的是寶寶真地需要答案，的只是孩子在練習(xí)“為什么”這樣的句式。你不妨淡化答案，唱為什么歌，如：“為什么，為什么，為什么1點(diǎn)啦?”，寶寶會(huì)跟著你一起唱：“為什么，為什么，為什么1點(diǎn)啦?為什么，為什么，為什么兩點(diǎn)啦?”
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youjiao/968255.html
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