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孩子任性是一種心理需求的表現(xiàn)

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 情商培養(yǎng) 來源: 逍遙右腦記憶
美國兒童心理學(xué)家威廉?科克的研究表明,孩子任性是一種心理需求的表現(xiàn)。他指出,幼兒隨心理發(fā)育,開始逐漸接觸更多的事物,并僅憑著自己的情緒與興趣來參與,而不管這些事物是否對他適宜、有利。家長則多以成人的思維去考慮他參與的結(jié)果,完全忽略了孩子參與的情緒和興趣。實(shí)際上,這種情緒和興趣,就是孩子很想接觸更多新事物的心理需求。
比如,4歲的杰克看見表姐尼娜有個(gè)新玩具,在表姐離開后他便開始要求母親,非得立即有個(gè)同樣的玩具不可。但此時(shí)已是夜深人靜,母親不可能驅(qū)車進(jìn)城為之尋購。于是,杰克哭鬧了一整夜?雌饋硎墙芸巳涡裕瑹o理取鬧?赡赣H沒有從心理角度去了解杰克為啥非要立即要那玩具不可,而更多的是責(zé)怪他“要?jiǎng)e人的玩具”,或者“性子太急”。其實(shí)孩子僅沒得那玩具有個(gè)閃亮的燈好玩,想弄清那燈為什么會(huì)閃亮而已。這就是一種好奇的心理需求。當(dāng)這種心理需求得不到安撫時(shí),他就與母親作對,無條中只得以哭來抗議,不達(dá)到目的,絕不罷休。如果母親弄清孩子的這種心理,在表揚(yáng)杰克為弄清玩具為何閃亮是愛動(dòng)腦筋后,再擺出今晚不可能得到這玩具的道理,并承諾明天將與他共同研究玩具閃亮的方法,這樣做可能會(huì)使孩子的情緒好得多。至少,他心理上感到母親對他在“閃亮”問題上的認(rèn)可。 處于獨(dú)立性萌芽期的幼兒,一切事物都想親歷親為,都想弄個(gè)透徹,這原本是好事。但是,這種“親歷親為”的心理,往往會(huì)在不合實(shí)情中表現(xiàn)出來。家長對此一不可包辦代替,二不可斷然拒絕。否則,孩子的任性就越來越嚴(yán)重。這種任性,實(shí)行上是一種與家長對抗的逆反心理,其根源又在于家長初始沒有重視他們的心理需求


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