每個家長都為孩子該不該上全托幼兒園而煩惱，面對著孩子的分離焦慮，家長的心理也十分矛盾。兒童教育專家邢愛玲對此進(jìn)行了分析。
開學(xué)了，越來越多的家長在為孩子是否要去寄宿學(xué)�；蛉杏變簣@而煩惱，一邊是眼淚汪汪、找各種理由不去學(xué)�；蛴變簣@的孩子，一邊是個人職場發(fā)展不能放棄的現(xiàn)實(shí)，每天工作忙碌的家長該如何抉擇？
面對這個棘手的問題，不同家長有不同的想法，本報特約請教育專家針對這一話題做出專業(yè)的建議，希望對處于困惑中的家長能有所幫助。
案例
最近，兒童教育專家邢愛玲屢屢接到朋友和并不熟悉的一些家長打來的電話，他們共同關(guān)心的一個重要問題是：我的孩子到底該不該上全托幼兒園？
其中一位家長向?qū)＜颐枋隽吮凰瓦M(jìn)全托幼兒園的女兒月月的狀態(tài)：每到上幼兒園時，女兒便早上不起床，好不容易送到幼兒園，就緊緊地拉著爸爸的手，眼淚汪汪地說：“你一定要周三來接我，我不想住四天，連續(xù)住兩天可以嗎？”爸爸心軟了，答應(yīng)周三一定來接。女兒又央求道：“爸爸周三能不能早點(diǎn)接？第一個來接？”爸爸心里酸酸的，他知道老師對孩子很好，孩子在幼兒園也很高興，但就是不愿意住幼兒園。
現(xiàn)在，女兒開始找各種理由不上幼兒園，“我肚子疼，在家休息一天再去吧！”爸爸、媽媽開始對自己最初的選擇產(chǎn)生懷疑：本來住全托幼兒園是為了讓孩子以后能適應(yīng)住宿學(xué)校，針對孩子的狀況是否應(yīng)該重新考慮呢？
家長看法
董先生(民營公司老總)：孩子全托挺好，我的孩子從2歲半就開始上全托幼兒園，現(xiàn)在已經(jīng)習(xí)慣了，從周一住到周五，每次接回家時，都會自己想著將自己的衣物帶回來，周六、周日回來也都是自己做事情，獨(dú)立性很強(qiáng)，我已經(jīng)準(zhǔn)備好讓他上寄宿學(xué)校。
王女士(證券經(jīng)理)：我就不主張讓孩子住在幼兒園，孩子需要的情感交流多，在幼兒園老師照顧得再周到，也不可能像家里一樣，每天接回來和孩子一起聊聊在幼兒園發(fā)生的事情，可以隨時了解孩子的心里所想，這樣孩子慢慢就會習(xí)慣有什么事兒都與家長講一講，對孩子的性格發(fā)展是有好處的。
周女士(外企員工)：我不主張讓孩子上全托幼兒園，我的孩子從小就是單獨(dú)給他做一份飯，到幼兒園吃的沒有家里好，雖然營養(yǎng)能保障，但孩子還是得不到滿足，每次接回家，他都會吃很多。當(dāng)然還是家里照顧得更好一些。
肖先生(公司業(yè)務(wù)員)：我覺得孩子如果能一周在幼兒園住兩次，也挺好的，一方面能鍛煉孩子的自理能力，同時也讓家長可以喘口氣兒，要不然，每天下班六點(diǎn)半，接回來七點(diǎn)，等到自己吃完飯，孩子也就該睡覺了，與孩子相處的時間也不太多，讓孩子在幼兒園住反倒可以有規(guī)律地早睡早起。
是否寄宿或全托因人而異
孩子是否適合上寄宿學(xué)�；蛉杏變簣@因人而異。全托幼兒園在生活習(xí)慣的養(yǎng)成、膳食管理及日常教學(xué)中都較家庭有不可替代的優(yōu)勢，但是像月月這樣的女孩子，性格內(nèi)向、敏感，對環(huán)境的適應(yīng)能力弱，不善于向別人表達(dá)自己的需要，會壓抑自己的情感，由于對住宿的恐懼，發(fā)展到對上幼兒園的恐懼，并已經(jīng)產(chǎn)生了嚴(yán)重的焦慮，這樣的孩子就不適合上全托幼兒園了，家長可以考慮給孩子選擇日托制幼兒園，至于以后上學(xué)，也要根據(jù)孩子的性格，重新選擇適合孩子的學(xué)校。
不是每個孩子都不能選擇全托，根據(jù)孩子的性格特點(diǎn)和家長的實(shí)際需求適當(dāng)?shù)卦谟變簣@住宿一兩天，有助于孩子自理能力的培養(yǎng)、良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成，改掉挑食、吃零食等一些不良習(xí)慣，同時對于孩子良好的個性品質(zhì)的建立有益處。
1、自理能力的培養(yǎng)：在全托幼兒園，孩子會更早地習(xí)慣獨(dú)立入睡，晚上在幼兒園住時也會嘗試做一些“自我服務(wù)”的事情，如自己穿脫衣服、洗襪子、洗漱、疊被子等，這對于孩子自理能力的培養(yǎng)是一個重要的過程，也是學(xué)前期幼兒通過努力能夠完成的一些任務(wù)。
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2、良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成：在幼兒園的生活是相對有規(guī)律的集體生活，孩子們在集體生活中必須遵守一些社會規(guī)則，這也要求孩子從小就要養(yǎng)成良好的生活規(guī)律，如定時進(jìn)餐，定時戶外活動，定時睡眠，以及一些必要的社會游戲規(guī)則，取放玩具的規(guī)則，排隊(duì)等候的規(guī)則，與人交往的規(guī)則等，這些生活習(xí)慣的建立對于孩子的社會化是必要的，也是有益的。
3、良好個性品質(zhì)的建立：在全托的幼兒園，孩子會比較獨(dú)立，會慢慢習(xí)慣自己解決問題，如遇到與小朋友之間的矛盾，也會努力用孩子自己理解的方式去解決，這樣的孩子在面對陌生環(huán)境，面對陌生人時，表現(xiàn)大方、主動，不膽怯，這對于發(fā)展孩子的社會性品質(zhì)，培養(yǎng)良好的解決問題能力和與人溝通的能力是有好處的。
小貼士
家長選擇全托后的注意事項(xiàng)
如果家長因工作需要，并根據(jù)孩子的性格特點(diǎn)選擇讓孩子全托，就要考慮關(guān)注孩子的心理健康和親子關(guān)系的補(bǔ)償，幫助孩子建立健康、積極的個性。
孩子選擇全托與否要視孩子自身的性格特點(diǎn)而定，家長的原因不論怎樣都是可以調(diào)整的，但孩子的成長只有一次，如果忽略了孩子的心理發(fā)展需要，漠視孩子的心理健康，對孩子而言是不可補(bǔ)償?shù)�，因�(yàn)楹⒆拥某砷L只有一次。
幫助孩子建立社會信任感
童年期是兒童安全感、信任感建立的重要時期，缺乏足夠的信任感、安全感的兒童則難以形成健康、積極的性格特點(diǎn)，而像月月這樣的孩子，如果長期處于焦慮、緊張的情緒中，情感需要得不到及時滿足，孩子就會對周圍環(huán)境出現(xiàn)不信任，甚至產(chǎn)生懷疑、害怕、焦慮，這種不信任感在童年期如果得不到及時滿足，長大后孩子很有可能成為一個畏首畏尾、凡事退縮的人。
孩子選擇全托，也可以考慮讓孩子先連續(xù)住兩天，待逐步適應(yīng)后，再變成全托，并給孩子反復(fù)重復(fù)住宿的原因：“你住幼兒園是因?yàn)榘职�、媽媽工作忙，你是幫助爸爸、媽媽解決困難，爸爸、媽媽有時間會去接你的�！蓖瑫r，也要與老師充分溝通，讓孩子習(xí)慣表達(dá)自己的想法和要求，不壓抑自己的情感。孩子心理壓力得到緩解才能使孩子對周圍環(huán)境產(chǎn)生安全感，才能建立對周圍環(huán)境的信任。
和諧的親子關(guān)系是無價之寶
親子之間和諧的關(guān)系是無可替代的，家長不能用“忙”作為理由而忽視孩子。孩子與家長之間形成的“安全依戀”是幫助孩子適應(yīng)社會，與人建立正常的交往關(guān)系的一個重要基礎(chǔ)，住宿的孩子常常會出現(xiàn)與父母的溝通、交流機(jī)會減少，一旦回家，就會蠻橫、撒嬌，甚至還會因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就大發(fā)脾氣；而在幼兒園則會表現(xiàn)出愛發(fā)呆，不愛說話，情緒低落等。家長對待孩子這樣的行為一定要反思了：“自己對孩子內(nèi)心的關(guān)注足夠嗎？”因?yàn)楹⒆訉Ω改傅囊缿偾楦虚L期得不到滿足，孩子的行為得不到成人的及時回應(yīng)，自身又無從建立正確的價值判斷，隨著時間的推移，孩子就會對周圍事物反應(yīng)冷淡，長大以后，這樣的孩子往往會表現(xiàn)出親情淡薄。
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