今天，又是一年入園季。幼兒園的“新生寶寶”要離開(kāi)爸爸媽媽來(lái)到一個(gè)陌生的環(huán)境中去，他們會(huì)感到不安和不適應(yīng)。這對(duì)家長(zhǎng)、孩子、老師都是一次考驗(yàn)。如果沒(méi)有提前帶寶寶到幼兒園去熟悉老師和環(huán)境，寶寶在今天的感覺(jué)會(huì)是個(gè)恐怖的事情！
　　所以，在開(kāi)學(xué)前，爸爸媽媽要為寶寶做足功課，提前做好過(guò)度，讓寶寶喜歡上幼兒園和老師。
　　提前熟悉幼兒園的環(huán)境和老師
　　對(duì)于即將上幼兒園的寶寶來(lái)說(shuō)，最大的恐懼就離開(kāi)熟悉的環(huán)境和最親的人，所以要提前帶他們來(lái)到幼兒園進(jìn)行參觀玩耍旁聽(tīng)，讓他們能夠盡快的熟悉幼兒園的環(huán)境和老師。
　　現(xiàn)在的幼兒園大多數(shù)都會(huì)在正式開(kāi)學(xué)前都會(huì)舉辦幼兒園開(kāi)放日活動(dòng)，這個(gè)時(shí)候最好帶著寶寶去幼兒園玩，一方面讓孩子熟悉幼兒園的環(huán)境，熟悉幼兒園的各個(gè)層樓布局，讓幼兒知道洗手間在哪里、課室在哪里、宿舍在哪里；要喝水、要上廁所怎么辦；另一方面，讓幼兒熟悉園里的人，教他們都有哪幾位老師，盡量帶寶寶認(rèn)識(shí)這些老師。如果有其他小朋友參加開(kāi)放日活動(dòng)就更好了，可以讓小朋友互相認(rèn)識(shí)，一起玩耍。
　　在入園前，有條件的可以多點(diǎn)帶寶寶去幼兒園玩。讓寶寶和老師一起玩，熟悉之后，家長(zhǎng)就可以趁寶寶和老師玩的時(shí)候離開(kāi)一陣子，讓寶寶慢慢習(xí)慣離開(kāi)家長(zhǎng)和老師玩。多到幼兒園玩幾次，等到開(kāi)學(xué)時(shí)將寶寶交給他熟悉的老師，見(jiàn)到認(rèn)識(shí)的小朋友，寶寶就不會(huì)有恐懼感了。

　　帶上寶寶熟悉的玩具
　　對(duì)于剛上幼兒園的寶寶來(lái)說(shuō)，也許開(kāi)學(xué)時(shí)他認(rèn)識(shí)的老師和小朋友都很少，幼兒園里面的各種東西都比較陌生。這種情況，就可以讓他帶上自己喜歡的玩具，能夠起到一定的安撫作用。一段時(shí)間后，再考慮不再帶玩具。
　　當(dāng)然，家長(zhǎng)在幼兒入園前一段時(shí)間給予情緒上的輔導(dǎo)，盡量將寶寶在幼兒園可能遇到的情況告訴他。幼兒園的“入園須知”家長(zhǎng)要好好看看，為寶寶準(zhǔn)備好相應(yīng)的物品，并根據(jù)幼兒園的提示為寶寶做好心理輔導(dǎo)。寶寶有了一定的心理準(zhǔn)備，在幼兒園就不會(huì)害怕了。幼兒園里一般都有如秋千、滑梯、沙池等，有些幼兒園還有如兔子、小貓、小狗之類(lèi)的小動(dòng)物，對(duì)幼兒都有一定的吸引力，讓幼兒喜歡上幼兒園。

　　讓寶寶帶著“任務(wù)”上幼兒園
　　“為什么要上幼兒園？”也許寶寶會(huì)問(wèn)這個(gè)問(wèn)題，我們通常都會(huì)回答說(shuō)“去學(xué)知識(shí)呀！”
　　大部分小孩都很明確知道去幼兒園是為了學(xué)東西的，卻沒(méi)有幾個(gè)家長(zhǎng)真的愿意花時(shí)間、花心思去了解小孩在幼兒園里究竟學(xué)了什么。因此，絕大部分小孩在幼兒園里不管是學(xué)東西，還是玩游戲，都是沒(méi)有目的的，好玩就多玩一點(diǎn)，不好玩就少玩一點(diǎn)。通常沒(méi)有什么自主性，也沒(méi)有什么動(dòng)力。
　　本人的小孩上幼兒園時(shí)，通常會(huì)給他布置“任務(wù)”：讓他在幼兒園學(xué)到的東西，回家要“教”爸爸媽媽。
　　因?yàn)閹е?ldquo;任務(wù)”上幼兒園，小孩會(huì)十分注意老師所教、所講的東西，會(huì)很專(zhuān)注地記下來(lái)。正因?yàn)橛?ldquo;任務(wù)”在身，小孩的注意力集中在老師的身上，什么陌生感、什么恐懼感，完全拋諸腦后了。
　　去接小孩時(shí)，順便向老師了解幼兒在園的簡(jiǎn)單情況�；丶液�，要耐心做小孩的“學(xué)生”，讓他將在幼兒園學(xué)到的東西“教”給你。小孩都有好為人師的心理，家長(zhǎng)耐心地“受教”，第二天小孩在幼兒園就更認(rèn)真學(xué)習(xí)了。也許，小孩可能記不了多少東西，但通過(guò)向老師了解的情況給小孩提示，他很容易就想起學(xué)了什么了。如果再有老師的表?yè)P(yáng)，那寶寶就更喜歡上幼兒園了。


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