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寶寶“搞破壞”父母切勿指責(zé)

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 行為教育 來源: 逍遙右腦記憶

  [導(dǎo)讀]寶寶們經(jīng)常會(huì)有撕紙、摔東西的行為,家長們切不可大驚小怪,甚至吼叫呵斥,這只是孩子們鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力的一個(gè)階段,家長們要正確引導(dǎo),積極鼓勵(lì),陪伴他們走過正常的成長階段。

是否遇見過這樣的情況?你興高采烈地拿來一本童話故事書,準(zhǔn)備和愛子愛女好好分享感人的、有啟發(fā)性的、有教育意義的美麗童話的時(shí)候,寶寶卻突然“唰”的一聲把書撕成兩半了;你滿心期待地拿回一個(gè)變形金剛,打算給他一個(gè)驚喜,等待著他“哇”的一聲撲向你表達(dá)感謝的時(shí)候,寶寶卻“啪”的一聲用滿地碎片打破了你的幻想。此情此景,你一定火冒三丈了吧,但是還是要?jiǎng)衲惆l(fā)火之前冷靜一下,這些并不都是寶寶的錯(cuò)哦!

孩子的身心成長自有他的一套規(guī)律,有其自身的階段特征,家長們是急不來的,有些父母覺得孩子不能輸在起跑線上,就主動(dòng)承擔(dān)起“引導(dǎo)”的義務(wù),以為可以啟發(fā)孩子們的心智,說不上哪一個(gè)不經(jīng)意的舉動(dòng)就會(huì)引發(fā)出寶寶們的天賦,給孩子們帶來影響一生的改變,所以愛子心切的爸媽們就不惜血本為兒女購置各種玩具、書籍、益智用品等等,但是家長們的一廂情愿孩子們也許“并不領(lǐng)情”,不是他們不喜歡或是不需要,也許是他們還沒到那個(gè)年齡,當(dāng)然也不會(huì)對這些滿載著父母深情厚望的東西感興趣。

撕紙、摔東西,這些不是因?yàn)楹⒆觽兤獗┰、智育不高,這只是他們在鍛煉手眼的協(xié)調(diào)能力,也是他們通過破壞,了解事物內(nèi)部結(jié)構(gòu),增加感性認(rèn)識的一個(gè)階段,家長們?nèi)绻靼琢诉@個(gè)道理,也不會(huì)對他們的暴力活動(dòng)大驚小怪了。家長們也完全可以利用這個(gè)階段,鼓勵(lì)孩子們打破物品表層,滲透入了解內(nèi)部構(gòu)造,在滿足孩子們需求的同時(shí),也許可以啟發(fā)孩子們其他的天賦?梢砸龑(dǎo)孩子們撕紙的時(shí)候注意顏色和形狀的拆分、組合,以此完成他對顏色和圖案的認(rèn)知,在破壞玩具的時(shí)候引導(dǎo)他們不要暴力摔破,而是用螺絲刀或是其他工具拆解開,最好能拆能合,不僅知道怎么弄壞,還知道怎么樣才能弄好,這樣也可以培養(yǎng)他們的邏輯能力和動(dòng)手能力,我國著名的青年圍棋大師、90年代末期的“全國十佳少先隊(duì)員”古力,小時(shí)候就是通過拆玩具來鍛煉智力開發(fā)的。

小孩子搞破壞,在家里玩“天女散花”、“龍卷風(fēng)襲擊”甚至還有大搞“地道戰(zhàn)”,家長們看見了可千萬不能扣上“不學(xué)無術(shù)”、“玩物喪志”等帽子,不同年齡段的孩子有不同的鍛煉途徑,家長們一定要順其自然的同時(shí)積極鼓勵(lì)引導(dǎo),這樣才能避免拔苗助長,才能正確引領(lǐng)孩子們健康成長。


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