幼兒園是寶寶進(jìn)入社會(huì)的第一步，在幼兒園中，有接受過專業(yè)訓(xùn)練的老師，有精心設(shè)計(jì)的課程，可以培養(yǎng)寶寶良好的社會(huì)適應(yīng)能力、提高寶寶的語言能力和思維能力，集體生活還能讓寶寶學(xué)會(huì)與人交往和生活自理。雖說進(jìn)入幼兒園對寶寶的發(fā)展有著這么多的好處，可是，上幼兒園對寶寶來說卻是一道大關(guān)。又哭又鬧，不想去上幼兒園的寶寶不在少數(shù)。
誠誠媽：
誠誠第一天去幼兒園的時(shí)候又哭又鬧，到了幼兒園就沒事了。接下來的幾天還算正常，也沒怎么哭鬧，但是他好像一直情緒不太好，回家脾氣很大，比以前愛哭（在幼兒園很少哭）。我問他喜歡去幼兒園嗎？他只是搖頭也不說話。后來我打電話給老師，老師說他表現(xiàn)很好，我也看過他在幼兒園的照片和視頻，覺得他似乎也很快樂！不知道這是怎么回事？
小波媽：
小波剛開始去幼兒園的時(shí)候很喜歡的，可是送了快半年了，有一次感冒拖了15天沒去，結(jié)果再送去就很難，一直哭不讓媽媽上班，他也不去幼兒園，怎么辦？
甜甜媽：
我家甜甜，從小性格開朗，活潑好動(dòng)，很喜歡和小朋友一起玩。她一開始去幼兒園的時(shí)候很開心，都沒有哭過。直到最近，甜甜不愛去幼兒園了，問她也不說是為什么，問老師，老師說甜甜表現(xiàn)還行啊，真不知道該怎么辦是好。
主持人：
寶寶第一次離開家，離開總是陪伴身邊的親人，來到一個(gè)新的陌生的環(huán)境，周圍是陌生的老師、陌生的小朋友，總有一個(gè)適應(yīng)的過程。另外，幼兒園與家庭之間畢竟還是存在著極大的差異，寶寶在適應(yīng)過程中難免會(huì)遇到許多問題。那么，寶寶都是由于哪些原因不想去幼兒園？寶寶不想去幼兒園爸爸媽媽應(yīng)該怎么辦呢？讓我們來聽聽專家怎么說。
劉麗湘：寶寶多大能上幼兒園？
由于現(xiàn)代工作節(jié)奏加快，壓力增加，許多父母忙于工作，沒有時(shí)間和精力照顧孩子，因此早早就將孩子送入幼兒園或托兒所。還有的父母由于對早期教育過于迷信，認(rèn)為寶寶只有盡早進(jìn)入幼兒園才能接受到更科學(xué)更專業(yè)的教育。其實(shí)，對于寶寶何時(shí)入園更科學(xué)、更合適，到目前為止還沒有統(tǒng)一的定論。
有專家認(rèn)為，如果過早地將孩子送入幼兒園，一味強(qiáng)調(diào)對孩子的教育，會(huì)忽視孩子的天性，反而會(huì)對孩子造成傷害。澳大利亞兒童教育專家、著名的臨床醫(yī)學(xué)家史蒂夫?比杜爾夫就提出警告說，把年齡不足3歲的孩子交給托兒所會(huì)增加損害他們正常心理發(fā)育的危險(xiǎn)。英國兒童問題權(quán)威珀涅羅珀?里奇博士也發(fā)出了同樣的警告，她經(jīng)過多年研究發(fā)現(xiàn)，由父母養(yǎng)育的孩子比在托兒所、由保姆照顧或交給親戚照顧的孩子在各方面表現(xiàn)得都更為優(yōu)秀，他們在生理、心理和智力方面都好于其他對照組的孩子。里奇和兩位牛津大學(xué)的教授對1200名孩子進(jìn)行了跟蹤研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，從小被放在托兒所里的孩子在青少年時(shí)期更富有攻擊性。兒童專家指出，過早上托兒所會(huì)嚴(yán)重影響幼兒的大腦發(fā)育、情感發(fā)展、社會(huì)行為、認(rèn)知能力培養(yǎng)，另外他們的身體發(fā)育也遲緩，神經(jīng)萎縮，腦發(fā)育異常，這些都是與沒能得到一對一家庭關(guān)懷有關(guān)，所以父母應(yīng)該讓幼小的孩子在溫暖安全的家庭環(huán)境中成長，而不是過早地將他們送到托兒所。比杜爾夫強(qiáng)調(diào)，最好的托兒所最負(fù)責(zé)的老師也不能代替媽媽，兩歲以下的孩子就該受到媽媽一對一的關(guān)愛，父母共同養(yǎng)育是最理想的方式。
當(dāng)然了，寶寶終究還是要進(jìn)入幼兒園接受教育的，那么父母應(yīng)如何做出決策，到底什么時(shí)候送寶寶去幼兒園合適呢？一般來說，寶寶到了2歲，開始出現(xiàn)自我意識(shí)的萌芽，開始喜歡社會(huì)交往，同時(shí)寶寶也能獨(dú)立行走、語言能力也有很大提高，能聽明白日常用語。如果寶寶的控制能力具備，協(xié)調(diào)性也非常好，能夠自己吃飯、自己去廁所，同時(shí)爸爸媽媽也希望寶寶去幼兒園，那么這時(shí)送寶寶去幼兒園，不會(huì)給幼兒園老師帶來過大的工作壓力，爸爸媽媽也做好了充分的心理準(zhǔn)備，寶寶入園時(shí)機(jī)就比較成熟。
李玲：寶寶為什么不愛去幼兒園？
寶寶哭鬧，不愛去幼兒園，究其生理、心理原因，大概有以下幾點(diǎn)：
分離焦慮帶來的情緒和生理問題
爸爸媽媽把寶寶送去幼兒園，會(huì)讓寶寶產(chǎn)生一種“被拋棄”的感覺，從而引起分離焦慮。所謂的分離焦慮是指嬰幼兒因與親人分離而引起的焦慮、不安、或不愉快的情緒反應(yīng)。適當(dāng)?shù)姆蛛x焦慮是寶寶正常的心理反應(yīng)，只要爸爸媽媽能夠幫助寶寶疏導(dǎo)情緒，絕大多數(shù)寶寶在入園后會(huì)漸漸發(fā)現(xiàn)自己并沒有被爸爸媽媽“拋棄”，自己仍然是爸爸媽媽的“親親寶貝”。
寶寶入園一段時(shí)間后，已經(jīng)基本適應(yīng)幼兒園集體生活，情緒穩(wěn)定，能跟著教師投入到保教活動(dòng)中，但是有些孩子卻因?yàn)楦忻�、咳嗽或腹瀉等缺勤，無法來上幼兒園。從心理學(xué)的角度來說，這是分離焦慮癥的后期延續(xù)。1個(gè)月的新環(huán)境適應(yīng)使孩子“身心交瘁”，自然造成抵抗力的下降，出現(xiàn)所謂入園1個(gè)月后的感冒等癥狀。父母和老師卻以為寶寶已經(jīng)適應(yīng)了，開始提新的要求，寶寶得不到修整，于是以“病”來調(diào)整自己。因此，為了鞏固成果，父母和老師不要馬上對寶寶提出新的要求，而是讓他感覺到安全和舒適，并且注意身體上的照顧。
生活習(xí)慣和秩序被打亂
2-3歲的寶寶很敏感，這個(gè)時(shí)候的寶寶在家里已經(jīng)建立了一套比較固定的生活習(xí)慣和生活秩序，而去幼兒園之后，突然打亂了他原來熟悉的生活秩序和習(xí)慣，新的生活秩序如果跟原來的差別過大，就會(huì)讓寶寶感到恐懼和不安，所以會(huì)哭鬧，不愿意去幼兒園。
不適應(yīng)幼兒園環(huán)境
寶寶剛進(jìn)入幼兒園，是從熟悉的環(huán)境突然到一個(gè)自己完全不熟悉的地方，他無法對周圍的事物產(chǎn)生安全感，而且也不知道如何和周圍的人相處，不知道自己該做些什么、怎么做，從而產(chǎn)生巨大的心理壓力，并通過哭泣來發(fā)泄自己害怕的情緒，不想再去幼兒園。
家園差異造成的挫折感
寶寶在家是被眾星捧月般呵護(hù)和照顧著的，家里的大人都圍著他轉(zhuǎn)，但是到了幼兒園，不再是大家矚目的中心，并且被要求和其他小朋友共同使用玩具，老師也要同時(shí)照顧好多小朋友，不會(huì)對他特別關(guān)注，敏感的寶寶就會(huì)察覺到各種“待遇”上的差異，從而產(chǎn)生挫折感，對幼兒園失去興趣。
寶寶的個(gè)性問題
有的寶寶個(gè)性比較膽小、內(nèi)向，或是不喜歡與他人相處，這樣的寶寶在幼兒園顯得不太合群，也不容易得到老師的關(guān)注。一旦寶寶在幼兒園被老師批評，或是跟其他小朋友發(fā)生矛盾，他就不知道該如何應(yīng)對，在屢屢受挫之后，便不想再去幼兒園了。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youjiao/638093.html

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