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小手牽大手我和孩子一起走

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 健康育兒 來源: 逍遙右腦記憶

  最近在組織和參與大理市下關(guān)一幼開展的“愛家鄉(xiāng),愛父母、愛長輩,以及環(huán)境保護(hù)──小手牽大手走進(jìn)千家萬戶”為主題的親子繪畫活動(dòng)后,頗受啟發(fā)。這種活動(dòng)充分發(fā)揮了“小”中見“真”、“小”中見“發(fā)展”的作用,充分發(fā)揮了孩子們的想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力,家人共同創(chuàng)作,促進(jìn)親子感情,一舉數(shù)得。更重要的是活動(dòng)對(duì)幼兒心理健康、對(duì)中華民族傳統(tǒng)美德的繼承、提高道德修養(yǎng),促進(jìn)和諧社會(huì)建設(shè)有潛移默化作用,應(yīng)該在全社會(huì)大力推廣。

當(dāng)前我國正在全社會(huì)貫徹胡錦濤同志倡導(dǎo)的“八榮八恥”的社會(huì)主義榮辱觀,大力構(gòu)建“以德立家、以法護(hù)家、文化興家、才藝美家”的教育體系,真正為未成年人搭起一座一頭連著學(xué)校、一頭連著社會(huì)的協(xié)作教育的“心靈之橋”。家庭是社會(huì)的細(xì)胞,也是孩子接受教育的第一所學(xué)校。家長的自身素質(zhì)對(duì)孩子的影響,起著相當(dāng)重要的作用。我們對(duì)孩子的教育可以說是無時(shí)不在,處處可為,貫穿其整個(gè)成長的歷程。因此,“小手牽大手走進(jìn)千家萬戶”活動(dòng)是一項(xiàng)長期的工作,在這項(xiàng)活動(dòng)中,作為幼兒家長,同時(shí)又是一名幼兒教師,我深感責(zé)任重大,通過總結(jié)和探索,有以下幾點(diǎn)體會(huì),和廣大幼兒家長朋友共同商榷。

一是率先垂范,幫助孩子樹立愛心。年輕的時(shí)候,有時(shí)往往不理解父母對(duì)兒女的苦心,直到自己有了孩子,才明白了“養(yǎng)兒才報(bào)父母恩”這一古訓(xùn)的道理。古語說,身教重于言教,在家庭內(nèi)和社會(huì)上的人交往中,我們?cè)诙Y節(jié)上時(shí)時(shí)處處注意在孩子面前做出表率。同時(shí)也要求孩子這樣做。如回到家要向爺爺奶奶,父母打招呼,出門要告辭等;教給孩子關(guān)愛他人,扶危濟(jì)困的道理,并讓他在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和環(huán)境中這樣做,以培養(yǎng)其正直善良,積極向上的品質(zhì);教育孩子從尊重勞動(dòng)成果到熱愛勞動(dòng),如在家里保持清潔,玩具玩過后自己收好、自己洗小襪子、小杯子等。另外,讓孩子認(rèn)識(shí)生活,對(duì)孩子進(jìn)行感恩教育,也是我們非?粗氐囊豁(xiàng)工作。由于孩子們幼小的心靈還不能很好的把握感恩,親身實(shí)踐和母親親情引導(dǎo),才能使幼兒感受理解感恩真諦。在生活和學(xué)習(xí)中深化感恩是一項(xiàng)行之有效的工作。我們告訴孩子幫助別人其實(shí)也是幫助自己的道理,經(jīng)常教育孩子在幫助過自己的人需要時(shí)給予幫助。有一件趣事,至今讓我激動(dòng)不已。三八節(jié)的晚上,累了一天的我一到家我就筋疲力盡的倒在沙發(fā)上,孩子叫他爸爸幫忙接了一盆熱水,并撒上一小撮鹽巴,說:媽媽,我?guī)湍銧C燙腳。這正是我們以前為他做過的,他記住了。

二是言傳身教,教會(huì)孩子按規(guī)則行事。遵守交通規(guī)則的道理對(duì)一個(gè)成年人來說是顯而易見,再明白不過的,可是人行橫道亮紅燈的時(shí)候,照樣有人熟視無睹,搶道而行。孩子看到這些,往往逐漸淡化了在他心中才確立不久的規(guī)則意識(shí)。于是,我想到了一個(gè)辦法,在接孩子回家的時(shí)候,在交叉路口遇到紅燈,即使別人搶道,我一定會(huì)緊緊牽住孩子的小手站住,直到綠燈亮了才牽著他穿過路口,在等綠燈亮的間隙,告訴孩子交通規(guī)則和應(yīng)該遵守的道理。類似這樣的事還很多,如教育孩子在清晨上學(xué)時(shí)到保健醫(yī)生那里做口腔檢查和噴喉時(shí),我和愛人都教他養(yǎng)成自覺排隊(duì)等候的習(xí)慣。上下樓梯,遵守學(xué)校右邊樓梯上,左邊樓梯下的規(guī)矩。上學(xué)和放學(xué)途中手里所有的垃圾都必須投進(jìn)果皮箱。這些習(xí)慣的培養(yǎng)都發(fā)生在清晨或下午,老師不一定能關(guān)照到,但我們都持之以恒的約束孩子堅(jiān)持下來,絲毫不敢放松。

三是親自動(dòng)手,培養(yǎng)孩子的節(jié)約和環(huán)保意識(shí)。在大力倡導(dǎo)綠色環(huán)保、綠色文明、綠色消費(fèi)的今天,家庭環(huán)保教育是不可忽視的一面,教育孩子要惜福,珍惜每件物品的緣分與功能,并且推廣環(huán)保觀念,減少垃圾量,減少物品的制造量。鼓勵(lì)激發(fā)幼兒爭做不隨意浪費(fèi)資源、節(jié)約使用各種資源的意識(shí)。教導(dǎo)孩子資源的再利用,可以大量減少地球自然資源的開發(fā),做到變廢為寶、物盡其用,因此要積極推動(dòng)資源回收再利用,賦予它們新的生命。為此,我經(jīng)常帶孩子用廢光盤、舊易拉罐、舊報(bào)紙做玩具和裝飾品,并向親友和同事展示孩子的成果,以鼓勵(lì)孩子。在野外和孩子郊游,一定教育孩子收好垃圾帶走,不亂采摘花木,不踐踏草坪。這些舉手之勞,唯有親手帶孩子做過,才會(huì)使他有深刻的體會(huì)。

四、教育孩子形成正當(dāng)?shù)呐d趣和愛好,鍛煉他的耐心和毅力。2─6歲的幼兒由于年齡尚小,我們沒有刻意培養(yǎng)他學(xué)習(xí)具體的知識(shí)和技能,而是結(jié)合孩子的興趣,搞好情景教育、賞識(shí)教育和挫折教育。同時(shí)用自己的好的興趣和愛好影響和熏陶孩子。如陪孩子做戶外活動(dòng),教會(huì)孩子感受自然,認(rèn)識(shí)自然,融入自然。讓孩子多和人交往,平等待人。對(duì)孩子采取多鼓勵(lì),多引導(dǎo)的教育方法。如孩子的父親愛逛書店,就經(jīng)常帶他去,一來二去,形成了習(xí)慣,孩子在書店中也找到了自己喜歡的東西。孩子喜歡搭建模型,起初搭不好就著急、哭鼻子,講給他道理,告訴他方法,一段時(shí)間后,孩子有些適應(yīng)了,同時(shí)也找到了應(yīng)有的樂趣和成就感。  

孩子是社會(huì)未來的希望,使他們接受最好的教育是我們的責(zé)任,愿社會(huì)各界,廣大家長朋友和我們一起關(guān)注幼兒的成長,相互交流經(jīng)驗(yàn),取長補(bǔ)短,使我們的幼教工作更上一層樓。


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