嬰幼兒一般比較適應(yīng)在寬松和諧的語(yǔ)言環(huán)境氛圍中，這樣的環(huán)境中幼兒比較有安全感。能夠自由自在的抒發(fā)和表達(dá)自己，愿意有話就說(shuō)、有話敢說(shuō)。所以爸爸媽媽們需要尊重并理解寶寶在說(shuō)話時(shí)咿呀學(xué)語(yǔ)，可以用手指和嘴巴與幼兒做互動(dòng)，需要耐心傾聽(tīng)幼兒的表達(dá)，關(guān)注幼兒的情緒，關(guān)注寶寶想要表達(dá)什么，對(duì)不習(xí)慣講普通話的寶寶，爸爸媽媽要給他們樹(shù)立一個(gè)榜樣，主動(dòng)用普通話與他們交談，鼓勵(lì)他們大膽講普通話，互相監(jiān)督，創(chuàng)造一個(gè)學(xué)講普通話的環(huán)境。在幼兒園老師和同學(xué)都是說(shuō)普通話的，所以父母在與幼兒對(duì)話的時(shí)候也要盡量用普通話與小孩對(duì)話，這樣能讓小孩更加勇于表達(dá)，更加自信!

　　在這樣良好的心理環(huán)境下，幼兒能逐步豐富語(yǔ)言，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)表達(dá)，積累相互對(duì)話的經(jīng)驗(yàn)，提高語(yǔ)言能力。

　　物質(zhì)環(huán)境能吸引幼兒全身心地投入活動(dòng)，通過(guò)動(dòng)手操作、擺弄材料獲取大量的經(jīng)驗(yàn)。如創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言區(qū)、操作區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)活動(dòng)區(qū)等，讓幼兒自由觀察、自由選擇，并把自己喜愛(ài)的、熟悉的事物或心理的感受用語(yǔ)言與同伴交流。又如定期投放供幼兒練習(xí)角色對(duì)話的桌面教具、指偶、木偶、頭飾、服飾道具、用于區(qū)別量詞的汽車(chē)、飛機(jī)、火車(chē)、房子等卡片。同時(shí)也可以通過(guò)給小孩講故事，然后再由小孩復(fù)述這個(gè)故事，可設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)便、新穎、富有吸引力的指偶，有公雞、狐貍、貓、畫(huà)眉鳥(niǎo)等讓幼兒套在手指上練習(xí)角色的對(duì)話，并指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用聲調(diào)、動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)故事的內(nèi)容。還可以指導(dǎo)幼兒把家里廢舊的紙、袋上的人物、景物剪下收集起來(lái)，讓幼兒拼成有情節(jié)的畫(huà)面編出有趣的小故事講給大家聽(tīng)。這些“廢舊物品”不僅成了幼兒參與活動(dòng)的誘惑物，而且成了幼兒教育表達(dá)言語(yǔ)的直觀教具，孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力明顯提高。

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