1.好奇心重：孩子對(duì)事物感到好奇，是一件好事，實(shí)際上這是一種探索、一種學(xué)習(xí)。在好奇心的驅(qū)使下，孩子渴望了解更多的事物，也希望自己能摸摸試試，往往成人越不讓看，越不讓做的事情，孩子偏偏要看要做，成人則視為“淘氣”。
2.想吸引他人注意力：有些孩子表現(xiàn)欲極強(qiáng)，喜歡引起成人的注意，如有的目的是希望得到表?yè)P(yáng)，卻常常做出了成人不歡迎的事情來(lái)，就變成了“淘氣”的行為。
3.精力過(guò)剩：孩子天性愛(ài)玩，在玩中又能學(xué)習(xí)獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。然而有的孩子玩鬧起來(lái)精力特別充足。有證據(jù)證實(shí)，“精力過(guò)�！钡暮⒆釉趧倓傉Q生時(shí)便已經(jīng)是如此了。他們體內(nèi)有一種內(nèi)分泌腺素??腎上腺素的成分會(huì)明顯高于普通孩子，這應(yīng)該就是他所繼承的基因帶來(lái)的。正是在這種激素作用下，他們的心跳頻率通常較快，對(duì)周圍環(huán)境的反應(yīng)往往也較為強(qiáng)烈。因此表現(xiàn)得比較淘氣。
4.發(fā)泄不滿：有的孩子喜歡用有意識(shí)的淘氣來(lái)發(fā)泄自己的不滿情緒。這種淘氣值得家長(zhǎng)們注意，如果孩子感到不滿時(shí)，大發(fā)脾氣搞破壞，父母要趁早了解到孩子不滿的原因，并及時(shí)糾正。
2二、是淘氣還是多動(dòng)癥？
1.是否與他人和時(shí)間有關(guān)？
淘氣行為可能是因?yàn)榕c家長(zhǎng)、老師關(guān)系不良所導(dǎo)致的。比如，有的孩子不喜歡數(shù)學(xué)老師，于是每當(dāng)上數(shù)學(xué)課時(shí)，便故意擾亂課堂秩序。而注意力障礙兒童無(wú)論與老師關(guān)系如何，都會(huì)出現(xiàn)上課注意力不集中現(xiàn)象。
2.引導(dǎo)后是否能自控不淘氣？
淘氣兒童擾亂課堂紀(jì)律的行為可能是為了吸引別人的注意，他們只有在得到別人的關(guān)注時(shí)才有滿足感。而注意力障礙兒童的行為則是毫無(wú)目的和不可控的。
3.是否任意場(chǎng)合都淘氣？
注意力障礙兒童的行為存在跨時(shí)間、跨場(chǎng)合的一致性，而淘氣行為只是在特定場(chǎng)合才表現(xiàn)出來(lái)。比如，注意力障礙兒童的不聽(tīng)講行為無(wú)論是在什么課上都會(huì)出現(xiàn)，只是程度不同而已。
淘氣兒童可能只是在某一門課上才出現(xiàn)不聽(tīng)講行為。注意力障礙兒童無(wú)論是在自己家、在學(xué)校，還是在陌生人家里，都有可能難以控制自己的行為，而淘氣兒童則有可能只是在某一特定場(chǎng)合，比如在家時(shí)才出現(xiàn)。
3三、名人淘氣的故事
著名的現(xiàn)代成人教育之父卡耐基，小時(shí)候卻是個(gè)公認(rèn)的淘氣壞男孩。在他9歲的時(shí)候，卡耐基家中非常貧窮，父親把來(lái)自良好家庭的繼母娶進(jìn)家門。當(dāng)父親和繼母說(shuō)卡耐基的淘氣事跡時(shí)，繼母鼓勵(lì)卡耐基：“他不是全郡最壞的男孩，而是最聰明、但還沒(méi)有找到發(fā)泄熱忱的地方的男孩。”他的父親和鄰居認(rèn)定他就是壞男孩，但是繼母只說(shuō)了一句話，便改變了他的生命。來(lái)自繼母的這股力量，激發(fā)了他的想象力，激勵(lì)了他的創(chuàng)造力，幫助他和無(wú)窮智慧發(fā)生聯(lián)系，使他成為20世紀(jì)最有影響力的人物之一。
孩子淘氣家長(zhǎng)也不要急著批評(píng)孩子，淘氣并不是一件壞事，好的家長(zhǎng)會(huì)給孩子正確的引導(dǎo)，讓孩子保持對(duì)世界最初最純的好奇心，就有可能激發(fā)孩子的無(wú)限潛力。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youjiao/565639.html
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