五歲的毛毛是個頑皮淘氣的男孩，是家里的“小霸王”。當(dāng)他的愿望得不到滿足時，總是大發(fā)脾氣，尖叫罵人，摔東西，踢門，甚至咬人。爸爸媽媽為此沒少訓(xùn)斥打罵他，可他依然我行我素，爸爸媽媽感到生氣而無可奈何。
一天，爸爸媽媽帶他到剛從美國回來的姑姑家去做客，毛毛與表姐豆豆玩得很高興。到了該回家的時候了，媽媽提醒說：“毛毛，快收拾好玩具，咱們該回家了�！泵焕聿菋寢尩脑�，仍然玩著手里的玩具。媽媽又說了一句：“毛毛，天不早了，該回家睡覺了�！泵荒蜔┑卣f：“討厭，我還想玩一會兒。”拖延了10分鐘，毛毛還是不愿走。最后，爸爸強(qiáng)行奪下他手中的玩具，把他拖到門口。毛毛大哭大鬧起來，躺在地上打滾。爸爸媽媽感到十分難堪。
表姐豆豆見此情景，拿過來一個小鬧鐘，說：“毛毛，你亂發(fā)脾氣，應(yīng)該暫時隔離�！惫霉孟⑹聦幦�，招呼著大家坐下，并解釋說：“在美國，父母對待不聽話的孩子使用一種叫做‘暫時隔離法’的策略。當(dāng)孩子的不良行為發(fā)生后，立刻將他置于一個單調(diào)、乏味的地方。他必須呆在那里，直至定時器響了之后方可離開�！睋�(jù)姑姑說，暫時隔離法對于終止兒童的不良行為很有效，她采取這種方法對豆豆進(jìn)行管教，并取得了很好的效果。豆豆自己對暫時隔離法也很有經(jīng)驗(yàn)了。
爸爸媽媽決定用這種方法來幫助毛毛改掉壞習(xí)慣。他們首先把毛毛的“亂發(fā)脾氣”確定為“目標(biāo)行為”，并向毛毛作了解釋。每當(dāng)他尖叫哭鬧、打滾時，爸爸媽媽都平靜地命令他立即到衛(wèi)生間去暫時隔離，并把鬧鐘設(shè)定為5分鐘，直到鬧鐘響了才讓他出來。在他們使用暫時隔離法的第三天，毛毛已被隔離了6次。在以后的一段時間中，隨著反復(fù)應(yīng)用暫時隔離法，毛毛明顯減少了發(fā)脾氣的次數(shù)，他學(xué)會控制自己的情緒，采用正確的方式與人交往，大家都說毛毛變得懂事可愛了�！�
暫時隔離法是兒童心理學(xué)家推薦給父母的一種有效管教兒童不良行為的方法，又稱“面壁法”，對于像發(fā)脾氣這樣的沖動性的、難以控制的行為是安全、有效的，而且不會對孩子產(chǎn)生感情上的傷害�！�
實(shí)施暫時隔離法時，首先要選擇孩子的一種不良行為作為目標(biāo)行為，向孩子說明如果他再出現(xiàn)這樣的行為就要被暫時隔離。當(dāng)孩子發(fā)生此種不良行為時，要以盡量簡短的命令在10秒鐘之內(nèi)將孩子送往隔離地點(diǎn)。隔離地點(diǎn)必須是單調(diào)無聊的地方，隔離時間按照孩子年齡而定，以一歲1分鐘為原則。使用可移動的定時器，并且放在孩子拿不到但聽得到的地方。當(dāng)父母和孩子都熟悉了暫時隔離法，還可以將它擴(kuò)展為兩人或多人隔離法�！�
當(dāng)兩個孩子爭吵、—起惹麻煩的時候，盡管你多次訓(xùn)斥，仍然無濟(jì)于事，這時就是對孩子們進(jìn)行暫時隔離的最佳時機(jī)。父母沒有必要充當(dāng)法官來追究哪個孩子挑起事端或不對，可以同時把他們分別送往暫時隔離處。馬上告訴兩個孩子去不同的隔離地點(diǎn)，切記不能將玩具帶到隔離處，兩個孩子彼此應(yīng)看不到對方，定時鐘放到他們都能聽見的地方�！�
如果孩子的不良行為與玩具有關(guān)，如爭奪玩具、用玩具打人或破壞玩具等，也可將暫時隔離法用于玩具——把玩具隔離起來。孩子們接受了失去玩具的教訓(xùn)后，會懂得友好地分享玩具，而不是讓玩具被隔離�！�
當(dāng)然，暫時隔離法也不是適用于所有的不良行為。像不愿做作業(yè)、忘記做家務(wù)、膽小、害羞、依賴、孤僻等行為，就不宜用暫時隔離法來處理。因?yàn)闀簳r隔離是不良行為的阻止者，而不是良好行為的發(fā)動者c你可以用它來制止孩子的沖動性、攻擊性、破壞性行為，但不能用它來鼓動孩子做他不樂意做的事情。另外，對于12歲以上的大孩子，也不適宜用這種方法。
年輕的父母們，您的孩子是否有頂嘴、搶玩具、亂扔?xùn)|西、哭鬧、發(fā)脾氣、打人這樣一些讓您頭疼的不良行為？不妨用暫時隔離法試試吧。
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