“經(jīng)常說嗎？”我問。
“是啊。她昨天告訴我，玩蹺蹺板的時候，小朋友非要叫她下來，她不下來，結(jié)果那個小朋友就搗亂，不讓她玩好。
”瑩瑩媽說�！ �
“欺負她的孩子總是一個嗎？”我又問。
“好像不是，不只一兩個。上次搶她玩具的是朋朋，推她的是強強。”
我繼續(xù)問：“她有好朋友嗎？”
“沒有吧，沒聽她說過�！�
“幼兒園的老師反映過這些情況，或者你問過老師嗎？”
瑩瑩媽說：“每次都是爺爺接她，但是，如果老師有反映，她爺爺一定會告訴我的�！�
“孩子在家什么樣？”
瑩瑩媽說：“很好，很聽話。就是比較黏我。每次我出門都必須說好什么時候回去，到點不回去她就鬧，給我打電話，誰哄都不行�！�
我跟瑩瑩媽分析說，在幼兒園，孩子有時會受點委屈是很平常的事情。但是，家長也要適當注意。幼兒園是個小社會，是孩子將來走入社會的起點，也正是家長教孩子處理人際關(guān)系的時機。孩子回家總說小朋友欺負他，除了確實他受欺負外，其實還可能是這樣的原因：
1.孩子的言談、行為被小朋友排斥
如果孩子回家總說有很多人欺負他，家長就要警惕了。幼兒園的孩子都比較單純，不會出現(xiàn)很多小霸王。即使家長教孩子說：“誰打你，你就打他，打壞了有爸爸呢！”多數(shù)孩子也沒有膽量去打小朋友。這樣看來，問題可能出在自己的孩子身上——他是不是不會與小朋友交流，自己的意思表達不清，被小朋友誤解；是不是不懂謙讓，還有點霸道，不被小朋友喜歡；是不是一點點小事情都告老師，弄得小朋友討厭他……
真是這些原因，家長馬上要做的事情是教會孩子說話，告訴他說什么樣的話，小朋友就會理解你的意思，和你玩。比如，“我不是不給你玩，我再多玩一會兒就給你�！苯虝⒆又t讓，遇事懂得商量，避免矛盾。比如說，“我給你我的玩具，你也把你的給我好嗎？”不過有時也要教他據(jù)理力爭，尋求老師的幫助，找老師“撐腰”。比如說，“你這樣做不對，我們?nèi)柪蠋熑�！”教他如果是小事情盡量與小朋友協(xié)商，學會寬容小朋友。
2.孩子夸大其詞，真實的需求是媽媽的關(guān)注
如果媽媽很少關(guān)心孩子，或者孩子很想把媽媽留在身邊，他就會想一些辦法讓媽媽注意。這時，他會制造一些讓媽媽擔心的事情，比如說：“有人欺負我�！�
上幼兒園的孩子，即使有再多的朋友，也沒有父母重要。孩子心里對父母的牽掛、惦念是無法消除的，只有孩子覺得媽媽準在哪里等他，他才會放心、安心。所以父母要對孩子明確自己的行蹤，多在家里陪伴孩子，不要讓他擔心。
3.孩子在家備受關(guān)照，眾星捧月，在幼兒園失去寵愛，覺得大家都欺負我
這是現(xiàn)如今家庭的通病，對孩子寵愛過分，保護過分，照顧過分。孩子一旦離開這個環(huán)境就很難適應。在幼兒園，都是寶貝，就等于沒有寶貝了，任何孩子沒有了特權(quán)，孩子們自然不容易接受這個現(xiàn)實，就會悶悶不樂，憂心忡忡，覺得大家都在欺負他。這種心理感覺如果持續(xù)到長大，孩子就有可能形成仇視社會，漠視權(quán)威，覺得世界都對不起他的性格傾向。
對于這種孩子，家長的當務(wù)之急是逐步減少保護、寵愛、照顧，讓孩子做普通人。
瑩瑩媽按照我說的，一條一條比較，對癥下藥，終于解決了“瑩瑩受欺負”的問題。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youjiao/522242.html
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