引言：相信大多的80后父母們小時候也挨過父母的打，在挨打的那一刻，她們在心里可能也想過將來做了父母，一定不要打孩子�？墒�，做了父母以后，總有那樣的候，孩子的做法讓我們?nèi)滩蛔�，氣得抓狂。于是，我們打了孩子�?/P>

紅、黃、綠 行為三色區(qū)

孩子需要一個明確的定義來區(qū)分他們可行與不可行的行為，了解這個界限后，孩子會感到更安全、更踏實。建議父母將孩子的品行模擬地劃分成三個色區(qū)：綠色區(qū)，認可和贊同；黃色區(qū)，不容易被人接受；紅色區(qū)，根本不能容忍，必須堅決制止。實際上，給孩子制定一些規(guī)則，不僅能減少一些危險情形的出現(xiàn)，而且無形中，孩子會感到在家長保護下的安全。

態(tài)度堅定 解釋明確

父母給孩子定規(guī)則時，態(tài)度要堅定。猶豫不決將使父母陷入和孩子無休止的爭執(zhí)中。而以一種懇求的態(tài)度要求孩子遵守規(guī)則，則等于是對孩子的一種挑逗，效果不佳。同時，父母應對規(guī)則本身解釋清楚，到底哪些是不允許的行為。限制最好要全面、徹底，盡量避免片面，留空子。像“少濺點可以，但不能弄得太濕”這樣的限制反而會引起孩子的好奇心。當父母拿不定主意的時候，則最好先不說。

給出替代物

有的時候，父母們可以嘗試給孩子提供相應的替代物來給他制定規(guī)則。例如，媽媽可以對試圖扔盤子的寶寶說：“不可以扔盤子，可以扔……”或者“弟弟的身上不能練拳擊，拳擊包是給你練拳擊的”。

指明物品的功用

當父母提出一種限制時，如果能提及相關物件的功用，有可能更易于孩子接受。比如，媽媽可以告訴寶寶“椅子是坐的，不是站的”就比“不許站在椅子上！”的效果要好得多。又如，“積木是擺著玩的，不是扔的”也比“不許扔積木”和“真叫人煩透了，不許扔積木，太危險了”都好。

讓孩子留有希望

當孩子想得到一樣東西而父母又必須拒絕時，我們至少應允許孩子保留這個愿望。父母可以對孩子喜歡玩具的心情表示理解，但原則堅決不能放棄。對特殊規(guī)定可以用不同的語句來表達，例如，運用以下4個步驟可能會獲得一定的效果：

1、了解孩子的心愿。“今晚想去看電影？”
2、明確表示對某一具體行動的規(guī)定。“但我們已經(jīng)規(guī)定了，有課的日子不能看電影�！�
3、提出一種部分滿足孩子心愿的方式�！澳憧梢缘鹊街芰�、周日再去看。”
4、幫助孩子平息抵觸情緒。說出對孩子心情的理解：“顯然你不喜歡這個規(guī)定�！边@樣就比直截了當?shù)卣f出“有課不允許你看電影”更容易被孩子接受。

保護孩子的自尊心

父母在制定規(guī)則的時候要謹慎考慮，盡量避免孩子的抵觸心理，保護孩子的自尊心。因為，我們的目標是建立一種秩序和權(quán)威，而不是為了侮辱孩子。并且，管教孩子是針對某一具體事件進行的，想在一次的管教之下解決所有問題是不可能的。

：http://www.cn0-6.com/parents/earlyEducation.html （早教欄目）編輯：夕陽琵琶

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