自尊心是個(gè)人學(xué)習(xí)和工作的始發(fā)動(dòng)力，是孩子進(jìn)步成長的基石。自尊心是人的最重要的精神需要之一，也是激發(fā)孩子積極上進(jìn)的一種內(nèi)趨力或內(nèi)在動(dòng)力。自尊心強(qiáng)的孩子往往表現(xiàn)出一種充滿信心，朝氣蓬勃，積極向上的精神。自尊心弱的孩子往往自暴自棄，消極無為，不求上進(jìn)。自尊心強(qiáng)的人，雖身處逆境，仍能自愛自處，自強(qiáng)不息。自尊心弱的人身處逆境時(shí)，往往破罐破摔。古人云:“哀莫大于心死。“孟子說:“自棄者不可與有為也。“(《孟子•離婁上》)這都是說人如果沒有了自尊心，自暴自棄，就不會(huì)有什么作為。所以保護(hù)和培養(yǎng)孩子的自尊心，是教育上的一件大事。

上進(jìn)心是萌生理想和抱負(fù)的土壤，是提出和實(shí)現(xiàn)新的奮斗目標(biāo)的動(dòng)力一個(gè)人有了上進(jìn)心，他就會(huì)有理想、有抱負(fù)，就能不斷提出新的目標(biāo)和任務(wù)，并為之奮力拼搏，千方百計(jì)地去實(shí)現(xiàn)它。遇到困難時(shí)，他就能不屈不撓、百折不回、不怕疲勞，不畏艱險(xiǎn)，不達(dá)目的，誓不罷休。缺乏上進(jìn)心的人，往往缺乏理想和抱負(fù)，生活沒有追求，沒有朝氣，害怕困難，一遇困難就怯步不前。古人云:“愁莫過于無志。“孔子說:“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。”(《論語•子罕》)都是講立志的重要。我國北宋大文學(xué)家蘇軾說:“古之立大事者，“不唯有超世之才，亦有堅(jiān)韌不拔之志。”(《晃錯(cuò)論》)明代學(xué)者王守仁則說:“志不立，天下無可成之事。”(《王文成公全書》“卷26《教條示龍場諸生》)現(xiàn)代人才學(xué)更是把立志作為成才的首要條件。立志就是要有上進(jìn)心，要有理想和抱負(fù)。

自信心是學(xué)習(xí)與成功的重要精神支柱。一個(gè)人只要有成功的決心和信心，才能保持最佳的工作狀態(tài)，才能干勁倍增，永往直前，努力尋求實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法和步驟。也只有堅(jiān)信自己能成功的人，他才會(huì)成功。一個(gè)人如果對(duì)實(shí)現(xiàn)既定的目標(biāo)缺乏信心，就會(huì)從思想上解除武裝，放棄爭取成功的任何努力，就會(huì)在思想上產(chǎn)生動(dòng)搖，猶像不決，分散精力，因而也就不能把全部精萬投入到自己所追求的目標(biāo)上。正如蘇報(bào)姆林斯基所說:“成功的歡樂是一種巨大的精神力盆，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。“”如果學(xué)生感到?jīng)]有努力的方向，覺得自己什么也不行，這對(duì)他的精神是最大的壓抑，使他的大腦好象變得麻木起來。

國外心理學(xué)家作過一個(gè)關(guān)于自信心對(duì)學(xué)習(xí)成績影響的試驗(yàn)。這個(gè)試驗(yàn)把被試者分為四組:第一組在作業(yè)之后只給批評(píng)不給表揚(yáng);第二組只給表揚(yáng)不給批評(píng):第三組既有表揚(yáng)又有批評(píng);第四組既無表揚(yáng)又無批評(píng)。經(jīng)過一段時(shí)間之后，結(jié)果發(fā)現(xiàn)第一組學(xué)習(xí)成績最差，而第二組學(xué)習(xí)成績最好。這是由于前者因批評(píng)過多而失去自信心，后者因表揚(yáng)多而使自信心得到不斷強(qiáng)化所致。國外心理學(xué)家還做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn):讓兩組被試者挑選一堆按一定規(guī)則組成的數(shù)字。在這之前先讓第一組挑選一堆無規(guī)則的數(shù)字，當(dāng)然挑不出“。然后讓兩組同時(shí)挑選那堆有規(guī)則的數(shù)字，結(jié)果發(fā)現(xiàn)第一組挑選的效果遠(yuǎn)不如第二組。這是因?yàn)榈谝唤M經(jīng)過第一次嘗試，使自信心發(fā)生動(dòng)搖的緣故。

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