我們的身體常在自覺或不自覺中傳遞了許多訊息，這就是肢體語言，它是幼兒在能夠以字詞表達(dá)以前的一種與他人溝通之工具。
肢體語言所表達(dá)出一個(gè)人內(nèi)心的意思，有時(shí)比說話還更為真實(shí)。幼兒由于口語表達(dá)的能力不夠成熟，所以最擅長運(yùn)用其肢體語言，如高興時(shí)手舞足蹈，生氣時(shí)捶拳踢腿，難過時(shí)嚎啕大哭等，都很明顯而容易被了解。因此，肢體語言成為幼兒在能夠以字匯表達(dá)以前的一種與他人溝通之工具。
肢體語言有天生的，有后天學(xué)習(xí)的。前者常見的有：噘嘴?不愉快；笑?高興：打哈欠?想睡或感到無聊；身體打顫?冷；以手推開物品?不想要：伸手向物品?想要：伸手向人?想被抱……等。后者常見的有：點(diǎn)頭?要或好；搖頭?不要或不好：揮揮手?再見：豎起大拇指?好棒；拍拍手?高興或好棒；用食指輕觸嘴唇?安靜……不勝枚舉。
幼兒學(xué)習(xí)肢體語言的途徑
1、他人刻意的教導(dǎo)
通常是家人或保母。當(dāng)小寶寶身體的發(fā)展到某一程度，手肢較能靈活運(yùn)用時(shí)，如成人或較大的孩子都樂于教他做一些可愛逗趣的動(dòng)作，通常是配合語言的教導(dǎo)，如說：“跳舞！跳舞！”就教小寶寶扭動(dòng)屁股、擺擺腰。說：“萬歲！萬歲！”就教他高舉雙手。這些幼兒期的肢體的語言，多數(shù)會(huì)隨他們年齡的增長就慢慢不再使用。因?yàn)樗呀?jīng)懂得了豐富的語言來表達(dá)，有的會(huì)繼續(xù)使用到成長，乃是輔助、強(qiáng)調(diào)語言意義。
2、他人無意的示范
曾有位母親，有天乍見她的學(xué)齡前女兒雙手叉腰，橫眉豎眼地罵家中的小表弟，她才驚覺原來自己平常自己就是這副德性在管教孩子。有個(gè)爸爸下班回家后，常躺在沙發(fā)上，蹺著腳，一派悠閑地看著電視，他的兩歲兒子竟也學(xué)起他的模樣，看了令人開懷大笑。
幼兒的模仿性很強(qiáng)，所以父母良好的示范是很必要的。肢體語言與口語一樣，有些會(huì)帶給別人愉悅的感覺，也有些令人不悅，當(dāng)幼兒表現(xiàn)不雅的或沒禮貌的肢體語言，父母應(yīng)立即予以糾正。父母應(yīng)從小教導(dǎo)孩子表達(dá)合宜適當(dāng)?shù)闹w語言，它與口語表達(dá)的能力訓(xùn)練是一樣重要的。
如何訓(xùn)練寶寶的肢體語言
以下提供一些方法供父母參考：
1、營造一個(gè)溫馨安全的環(huán)境
孩子在一個(gè)溫暖安全的環(huán)境中，會(huì)樂于表達(dá)自己。
2、同理心
對(duì)于孩子咬人、丟東西等行為，要先了解原因，體察他的情緒，再教導(dǎo)他不會(huì)傷害到的表達(dá)方式。
3、給予想像力的發(fā)揮
給孩子看一些人不同表情、姿勢的圖片或照片，讓他想像這些人為何這樣�；蚺c孩子一起看電視，討論劇中人物的表情、心意。這有助于孩子學(xué)習(xí)到察言觀色的能力與學(xué)習(xí)合適的肢體語言表達(dá)。
4、適時(shí)的鼓勵(lì)與贊美
當(dāng)孩子表達(dá)方式合適或有進(jìn)步時(shí)，應(yīng)給予增強(qiáng)的鼓勵(lì)。
5、注意肢體語言的禮貌
跟別人說話時(shí)，勿用手指指著對(duì)方，而眼睛要專注對(duì)方的臉孔。不要兩手臂交叉抱在胸前，這會(huì)使他人有壓迫感與被排斥感。
6、留意父母本身慣用的肢體語言
孩子是父母的一面鏡子，有蹙眉嘆氣習(xí)慣的父母，他們的孩子一定也常如此。急躁的父母，其子女也一定不易安靜。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youjiao/440684.html
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