一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，是教師能夠以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)地教育過(guò)程，而一個(gè)成功的教學(xué)活動(dòng)完成的關(guān)鍵，就在于如何把握好教學(xué)活動(dòng)制定這一環(huán)節(jié)。

　　
教學(xué)活動(dòng)制定的過(guò)程，實(shí)質(zhì)上就是為了達(dá)到一定的教學(xué)目的，將實(shí)際教學(xué)活動(dòng)——說(shuō)白了，就是對(duì)這節(jié)課你要教什么(課程、內(nèi)容)怎么教(組織、方法) 等的每個(gè)環(huán)節(jié)、每個(gè)步驟進(jìn)行設(shè)計(jì)，并在教師頭腦中預(yù)演的過(guò)程。

　　

結(jié)合在十月底中班舉行的家長(zhǎng)半日開放活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)并組織完成的一次教學(xué)活動(dòng)——數(shù)學(xué)《排序》，來(lái)談一下自己的體會(huì)：

　　
我們中班自開園以來(lái)，這是第一次對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行的半日開放活動(dòng)。根據(jù)平時(shí)與家長(zhǎng)的

　　
交流與溝通，掌握了部分家長(zhǎng)對(duì)幼兒園識(shí)字和數(shù)學(xué)的教育方面比較關(guān)注；另外，我班男小朋友占大多數(shù)，生性好動(dòng)、求知欲望強(qiáng)烈、動(dòng)手操作的能力不錯(cuò)。我決定選擇數(shù)學(xué)活動(dòng)作為這次對(duì)家長(zhǎng)開放的教學(xué)活動(dòng)。

　　
第一，教學(xué)目標(biāo)的確立

　　
遵循教學(xué)目標(biāo)的確立不能空洞、籠統(tǒng)、含糊、單一，必須各領(lǐng)域相互滲透并具有一定的可操作性的原則，我確定了此次數(shù)學(xué)活動(dòng)的活動(dòng)重點(diǎn)為：通過(guò)循環(huán)序列的練習(xí)，讓幼兒了解形狀或顏色等重復(fù)循環(huán)的規(guī)律性。同時(shí)制定了教育目標(biāo)：1、通過(guò)多種趣味性的游戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒能找出循環(huán)序列的規(guī)律，并說(shuō)出循環(huán)的序列；2、借助于色彩鮮艷、形狀各異的圖片，引導(dǎo)幼兒能借由簡(jiǎn)單的重復(fù)形式，根據(jù)規(guī)律預(yù)測(cè)出下一個(gè)步驟或答案； 3、運(yùn)用豐富的活動(dòng)材料，讓幼兒在動(dòng)手操作的過(guò)程中感受序列循環(huán)的樂趣。

　　
第二，教學(xué)內(nèi)容的選擇

　　
圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)，結(jié)合我們中班幼兒年齡段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，著重于幼兒身邊的科學(xué)，選擇與幼兒的實(shí)際生活緊密相連的適宜、恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中。我充分利用家長(zhǎng)開放這一特定的環(huán)境資源，選擇了以下內(nèi)容作為圍繞目標(biāo)開展的活動(dòng)，同時(shí)所有內(nèi)容的安排由簡(jiǎn)到難，由具體的事物到抽象的圖片標(biāo)志的順序，引導(dǎo)幼兒由被動(dòng)認(rèn)知到主動(dòng)探索的方向來(lái)學(xué)習(xí)尋找事物的循環(huán)排序序列的規(guī)律。

　　
(一) 游戲《給爸爸媽媽排隊(duì)》：

　　
請(qǐng)出爸爸、媽媽各3名，按照一個(gè)爸爸一個(gè)媽媽的循環(huán)順序排成一排；

　　
提問：從左邊起，爸爸和媽媽是按照什么順序排列的？

　　
請(qǐng)幼兒觀察、尋找并說(shuō)出爸爸、媽媽們循環(huán)排列的規(guī)律 ——爸爸、媽媽、爸爸、媽媽、…… (之后，教師將循環(huán)的規(guī)律用圖示標(biāo)記在白紙上)

　　
(二) 游戲《給積木排隊(duì)》

　　
教師把準(zhǔn)備好的木制積木以三角形、長(zhǎng)方形的循環(huán)順序列成一排；

　　
提問：從左邊起，三角形、長(zhǎng)方形積木是按照什么順序排列的？

　　
請(qǐng)幼兒觀察、尋找并說(shuō)出積木循環(huán)排列的規(guī)律——(之后，教師將循環(huán)的規(guī)律用圖示標(biāo)記在白紙上)

　

(三) 游戲《給圖形排隊(duì)》

　　
教師出示紅色、黃色三角形圖形，并按照紅色黃色循環(huán)順序排列兩組；

　　
讓幼兒觀察顏色和形狀排列的循環(huán)序列，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三角形排列的循環(huán)順序—

　　
請(qǐng)幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō)，接下來(lái)應(yīng)該放什么圖形？教師按照幼兒所說(shuō)操作，同時(shí)引導(dǎo)幼兒判斷是否正確。

　　
(四) 游戲《填圖形》

　　
教師出示綠色的三角形和長(zhǎng)方形圖形，請(qǐng)幼兒觀察顏色和形狀；

　　
教師按照三角形、三角形、長(zhǎng)方形、三角形、三角形、長(zhǎng)方形的循環(huán)順序，其中

　　
故意空出幾個(gè)位置不排圖形：

　　
引導(dǎo)幼兒按照三角形、三角形、長(zhǎng)方形、三角形、三角形、長(zhǎng)方形的循環(huán)規(guī)律，

　　
將正確的圖形填入空缺的位置。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youjiao/406030.html

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