許多家長認(rèn)為教孩子數(shù)學(xué)很難，其實(shí)問題的關(guān)鍵在語文和語言的功夫上，因?yàn)楹⒆硬⒉欢}的意思。
我記得我們花了很大的精力，想了很多辦法，讓小石頭理解應(yīng)用題里“小鳥飛過來”這句話。又比如，讓他“看看”桌子上有幾塊糖，他知道說“4塊”，但問他“共有”幾塊，他就不懂，只能重復(fù)“共有幾塊糖，”輔導(dǎo)他懂得“共有”的含義。再如我們反復(fù)訓(xùn)練，好不容易讓他弄懂了“多一塊”的含義，但考試時(shí)，試題是“***比***少幾塊”，小石頭不能接受，在課堂上發(fā)脾氣，大叫“怎么變成少一塊了！”于是回家再訓(xùn)練他理解“少一塊”。老師在課上講“這棵樹上的小鳥跟那棵樹上的同樣多”，他回家問我：“媽媽，同樣多是什么。”于是我又一次次地跟他練習(xí)。例如，有一天晚上，我檢查他的數(shù)學(xué)作業(yè)，發(fā)現(xiàn)他實(shí)際上沒有理解“單位”這個(gè)概念，如“公里”是表示距離的單位，輔導(dǎo)他的時(shí)候挺困難，怎么說他都不懂，我就耐不住了，氣狠狠地對(duì)他說：“你真把我氣死了，我真恨不得殺了你�！毙∈^給嚇壞了，我一看不行，又去安撫他，向他道歉，并耐住性子接著教他。一次我們?nèi)ス蕦m，休息時(shí)他主動(dòng)說：“媽媽，你給我出題吧�！蔽揖徒o他出，他都做對(duì)了。我真高興，抱著他使勁地親啊。這時(shí)他對(duì)我說：“媽媽，以后你不要再那樣跟我說話，行嗎？”我說：“好！以后媽媽要是再那樣，你就提醒媽媽，你可以說‘媽媽你不要這樣了。’”因?yàn)樾∈^從不看書，知識(shí)面很窄，這對(duì)他的語言發(fā)展不利。針對(duì)他在數(shù)學(xué)課上出現(xiàn)的問題，我把重點(diǎn)放在輔導(dǎo)他的語言上。我?guī)鋈タ赐饷娴囊磺校创禾斓奶攸c(diǎn)，豐富他的詞匯，現(xiàn)在他有許多詞匯去描述春天。為了讓他理解“欲窮千里目，更上一層樓”，我逐字解釋給他聽，并帶他上樓梯，讓他知道上高一層會(huì)多看到什么。小石頭有時(shí)也會(huì)活學(xué)活用，語出驚人，有一次他撒尿時(shí)說：“這叫黃河入海流�！蔽业囊晃凰囆g(shù)家同事驚訝地說：“這孩子絕對(duì)是個(gè)藝術(shù)家的材料！”
我的經(jīng)驗(yàn)告訴我，這孩子是可教的。我再也沒有去想著做“神童”的媽媽了，只是想盡最大的努力，碰見什么教什么，教成什么樣是什么樣。在公共汽車上我從來都是不停地說，弄得旁邊的人直感嘆：“南方人真好，愛跟孩子說話，我們北方人就沒有這個(gè)習(xí)慣�！蔽艺J(rèn)為我在教小石頭知識(shí)的過程中，很成功地教他怎樣做人。洗臉時(shí)告訴他水為什么是寶貴的。在商場里，教孩子買東西要認(rèn)識(shí)錢，知道錢的作用，讓他自己把錢交給售貨員買吃的，包括把錢交給售貨員后，再把小票拿回來等，買東西的每個(gè)環(huán)節(jié)都要訓(xùn)練。
語文最大的困難，是他不理解課文的意思，只能背下來，直到現(xiàn)在也是如此，雖然他的語文考試都在90分以上。教任何內(nèi)容家長都要先搞明白內(nèi)容包含什么，再把內(nèi)容分解開來教孩子。如小石頭要寫作文《黃瓜》，我就先把范文講明白，讓孩子知道都寫了什么，再把黃瓜套進(jìn)去。實(shí)物的教育是最好的。
帶他去天安門，看到放風(fēng)箏，他會(huì)學(xué)著說：“賽過飛機(jī)了�！闭б宦犕�，但我聽出了問題，他說的實(shí)際上是：“賽——過飛機(jī)了。”于是我問他，這是什么意思。他說：“風(fēng)箏在地上時(shí)是蜻蜓風(fēng)箏，上天就叫‘賽過飛機(jī)’�！痹瓉硭⒉焕斫狻百愡^”是什么意思。于是我抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，告訴他“賽”是“比賽”，“賽過”是“比賽超過”的意思，而且馬上練習(xí)，他很快就學(xué)會(huì)說：“小石頭跑步賽過爸爸媽媽了。”這樣就真正理解了這個(gè)詞的含義。
訓(xùn)練孩子一定要有耐心，要細(xì)心，要不厭其煩，從最基礎(chǔ)的內(nèi)容開始。例如幫助他認(rèn)識(shí)“水果”，可以先從一個(gè)品種開始，如蘋果，首先讓他真正知道蘋果，認(rèn)識(shí)蘋果，再是香蕉、桃……然后才是分類，什么是水果，西紅柿不是水果，梨是水果。訓(xùn)練中加上對(duì)語言的理解，如：“把蘋果給媽媽�！薄鞍烟易咏o爸爸�！庇�(xùn)練孩子認(rèn)識(shí)顏色也是如此，先從一種顏色開始，如紅色。讓他識(shí)別所有紅色的東西，讓他從兩種顏色中拿出紅色的東西(另一種不認(rèn)識(shí)也沒關(guān)系)，再增加對(duì)比的顏色(從3種顏色中，4種顏色中……)，訓(xùn)練可以在日程生活中，比如說：“幫媽媽把陽臺(tái)上掛的紅衣服拿過來�！敝灰鰧�(duì)了，就要表揚(yáng)他，給他些好吃的，就跟訓(xùn)練小狗一樣。學(xué)會(huì)了紅色，再認(rèn)白色，過程是一樣的，還要利用周圍的環(huán)境，鞏固他所學(xué)的東西，白墻、白云、白花……“把白衣服拿過來�！薄鞍寻准埛胚^去。”“坐在白色的小椅子上�！苯毯⒆臃诸�，就告訴他這是小汽車，然后是大汽車，再認(rèn)識(shí)轎車、面包車，最后再把幾樣?xùn)|西混在一起，例如有桃子和汽車，跟他講什么是玩的，哪樣是吃的，怎樣分開。再放進(jìn)去一件衣服，哪樣是穿的，哪樣是用的。千萬不要吝嗇你的語言。我的同事都跟我開玩笑說：“你家出了問題，話都讓你說完了，所以老石和孩子都不說了。”其實(shí)，我愛人雖不大做什么，但他總給我總結(jié)歸納，并鼓勵(lì)我。當(dāng)我方向感不準(zhǔn)的時(shí)候，他必須來把握大方向。
我記得那時(shí)為了教他什么是木制品，什么是塑料制品，1～6年級(jí)的書我都買齊了，潛移默化地教他。他上幼兒園的時(shí)候，我怕他跟不上，就把大班的所有教學(xué)大綱從老師那借過來了，我起碼得了解一個(gè)正常孩子到這一步，要掌握什么，這是我的目標(biāo)。不能想到哪兒就教到哪兒。千萬不要既教他木制品，又教他塑料制品。今天我就只教他什么是木制品，炒菜鍋的把手是木頭的，家具是木頭的，這積木也是木頭的。然后就問：“石頭你告訴媽媽哪里有木頭做的東西��！你盡量多說一些。”然后我再帶他到周圍看看。什么窗子呀，咱家窗戶是木頭的，別人家的窗戶也都是木頭的。讓他去摸一摸，感覺不一樣，他明白了，他不知道這個(gè)東西是什么做的，只要他知道那個(gè)不是木頭做的就行了，我就達(dá)到目的了。認(rèn)識(shí)了木頭以后，才是塑料，讓他把木頭和塑料分開，再加上金屬和紙制品，所以現(xiàn)在他做歸類的時(shí)候，困難不是很大。去年有個(gè)考試，他們班數(shù)他考得好，題是這樣的：給你幾個(gè)名詞“糧食、稻子、麥子、玉米、小米”，要求把和其他不一樣的詞給打一個(gè)×。他都打?qū)α�，回來我問他為什么去掉了“糧食”，他跟我說：“那個(gè)糧食特別大，其他都是小兵，跟在它的后面，我就把那個(gè)大的給去掉了�！边�有一道題是“解放軍、海軍、空軍、陸軍、武警”，“他們不都是解放軍叔叔嗎？所以我就把‘解放軍’去掉了�！彼苈斆�，可是一開始時(shí)他是一點(diǎn)也不明白，他真的是光看著你，不知道你在說什么。我有時(shí)跟同事聊天，就說：“他是星星的孩子，他不是方靜的孩子，讓他來學(xué)習(xí)我們?nèi)碎g的語言，只能這樣去訓(xùn)練。”
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