相信很多父母，在孩子喜歡上漫畫(huà)書(shū)以后，會(huì)非常擔(dān)心這種“快餐閱讀”影響孩子的閱讀能力，轉(zhuǎn)移孩子對(duì)文字書(shū)的興趣，甚至讓孩子受到低俗的影響。應(yīng)該說(shuō)，這樣的擔(dān)心是有一定道理的，如果孩子只看漫畫(huà)書(shū)，或者所選擇的漫畫(huà)書(shū)品位不高，的確讓人很難樂(lè)觀起來(lái)。

　　那么，漫畫(huà)是不是一無(wú)是處呢?其實(shí)也不是的，著名閱讀學(xué)者就曾經(jīng)在經(jīng)典著作《朗讀手冊(cè)》中專門(mén)談過(guò)這個(gè)話題，用大量的研究結(jié)論及親身體驗(yàn)為漫畫(huà)書(shū)“平反”，我個(gè)人在陪女兒桐桐讀漫畫(huà)書(shū)的過(guò)程中，也慢慢地發(fā)現(xiàn)，漫畫(huà)書(shū)的影響，并不是我們擔(dān)心的那么惡劣，甚至，在某種程度上，漫畫(huà)書(shū)對(duì)孩子的成長(zhǎng)是有積極影響的。下面是結(jié)合相關(guān)專著的閱讀和陪讀體會(huì)形成的一些最新認(rèn)知：

　　1、讀漫畫(huà)書(shū)也是一種閱讀能力訓(xùn)練

　　童年期愛(ài)看漫畫(huà)的人，長(zhǎng)大以后往往會(huì)變成閱讀能力較強(qiáng)的讀者。研究發(fā)現(xiàn)：芬蘭兒童的閱讀能力最高。芬蘭的9歲兒童最普遍的消遣書(shū)籍是漫畫(huà)書(shū)，59%的芬蘭兒童幾乎每天都看一本。另一項(xiàng)研究結(jié)果顯示，各年級(jí)里幾乎所有優(yōu)等生看的漫畫(huà)書(shū)都比成績(jī)差的學(xué)生多。

　　基于這個(gè)認(rèn)知，學(xué)者甚至指出：如果你的孩子閱讀能力低，那就讓他們看漫畫(huà)書(shū)。如果孩子表現(xiàn)出興趣，就給他們看更多的漫畫(huà)書(shū)。

　　因?yàn)槁��?huà)書(shū)和文字不同，它的跳躍性很強(qiáng)，孩子習(xí)慣這種閱讀之后，不僅看得很快，而且還能看懂。

　　2、漫畫(huà)書(shū)未必會(huì)影響孩子讀純文字書(shū)的興趣

　　喜歡看漫畫(huà)書(shū)的孩子，如果手頭有喜歡的漫畫(huà)書(shū)，她肯定會(huì)優(yōu)先選擇漫畫(huà)書(shū)的。家長(zhǎng)可能會(huì)一度擔(dān)心這樣會(huì)影響孩子閱讀文字書(shū)的興趣，但只要觀察下來(lái)，孩子雖然喜歡漫畫(huà)書(shū)，但手頭沒(méi)有的時(shí)候，她依然會(huì)讀文字書(shū)，甚至很厚的文字書(shū)。

　　3、漫畫(huà)書(shū)未必會(huì)影響孩子的寫(xiě)作能力

　　有的家長(zhǎng)擔(dān)心孩子經(jīng)�？绰�畫(huà)書(shū)的話，寫(xiě)作能力會(huì)受到影響，這也不是必然的。孩子看漫畫(huà)書(shū)，而且漫畫(huà)書(shū)非常精彩。對(duì)人物刻畫(huà)得很生動(dòng)，配圖也特可愛(ài)，使人浮想聯(lián)翩。提高孩子的想象力既可以放松大腦，又可以消遣娛樂(lè)，何嘗不樂(lè)呢?

　　4、漫畫(huà)書(shū)可以帶給孩子在繪畫(huà)創(chuàng)作方面的積極影響

　　對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)并不理想的孩子，如果漫畫(huà)創(chuàng)作的成功能成為他一件開(kāi)心的事，他感到成功，這樣可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的自信心。激發(fā)他們的潛能�？傊�，只要我們正確引導(dǎo)，善于運(yùn)用各種資源，看漫畫(huà)書(shū)不但不影響孩子的學(xué)習(xí)，還能有效地促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)。

　　由于當(dāng)前的漫畫(huà)書(shū)市場(chǎng)良莠不齊、魚(yú)龍混雜，家長(zhǎng)的適當(dāng)把關(guān)還是很重要的。但是，如果孩子已經(jīng)從同伴或其他渠道那里接觸到了低俗的漫畫(huà)書(shū)，也沒(méi)有必要大呼小叫地去阻止他閱讀，越阻止他越好奇。如果擔(dān)心孩子受到不良影響，可以用更高品位的書(shū)去影響她，孩子看的多了，自然就比較出什么是好書(shū)的。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youjiao/1233532.html

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