孩子從出生到兩歲以前，一般還是很乖、很聽話、很好玩的。雖然他們還不大會(huì)說話，但大人的話，還是能聽得懂的，大人的意圖他們也是能心領(lǐng)神會(huì)的。大人讓他們做什么，他們乖乖地做什么，讓他們?cè)趺醋�，他們就按照大人的意圖不走樣地怎么做，很少違背大人的意志或愿望。

　　孩子做得挺開心，大人再一夸他，他還美滋滋的。大人看了也打心眼里高興，真是無窮的天倫之樂。帶一兩歲的孩子，那就是一個(gè)享受!

　　但“好景不長”。

　　當(dāng)孩子長到一歲半或兩歲的時(shí)侯，情況發(fā)生了變化，孩子有了自己的主意，而且隨著年齡地增長，“主意”漸漸多了起來。遇事要自作主張，不大聽大人的話了。有時(shí)，大人要他往東，他偏朝西，“讓他打狗，他偏要打雞”，好像故意跟大人“對(duì)著干”。

　　你給他玩這個(gè)玩具，他會(huì)把頭搖得像撥浪鼓似地說“不要”、“不要”，遞到他手，他就扔掉，偏要玩另外一個(gè)玩具;你要喂他吃飯，他偏要自己吃，弄得身上地上一塌糊涂;可有時(shí)你要他自己吃飯，他卻非要你喂他吃不可;地上沒有水的路他不走，他偏走“歪門邪道”，哪里有水走哪兒，把鞋都踩濕了，眼睛還得意地邊看著媽媽……

　　你說，這小東西，氣人不氣人!

　　“這孩子，越來越不聽話!”這是媽媽們常常發(fā)出的感慨。

　　孩子小時(shí)侯，吃飯得要大人一口一口地喂，拉完屎要大人給擦屁股，提留褲子。那個(gè)時(shí)侯，大人只是覺得“累身”，“心”并不覺得太“累”。

　　到這個(gè)時(shí)侯，是既“累身”，又“累心”。每天不僅把大人折騰得暈頭暈?zāi)X、筋疲力盡，還時(shí)不時(shí)地惹你生氣。

　　為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢?究竟是反�，F(xiàn)象，還是正�，F(xiàn)象呢?

　　其實(shí)，這是一種正�，F(xiàn)象。

　　孩子在成長發(fā)育的過程中，不同的年齡階段必然會(huì)有不同的心理特征。一歲半到兩歲的時(shí)侯出現(xiàn)的上述現(xiàn)象，就是這個(gè)年齡階段突出的年齡心理特征。

　　孩子從出生到成熟這十幾年期間，要經(jīng)歷兩次“斷乳”：第一次是“斷乳”是在一歲半左右，開始吃飯，從此不再以母乳為營養(yǎng)，可以稱作“生理的斷乳”;第二次是在十四、五歲左右，他們覺得自己的身高跟父母差不多了，長大了，要擺脫大人是束縛，獨(dú)立自主，可以稱作“心理的斷乳”，由此便逐步走向獨(dú)立和成熟。

　　孩子到一歲半的時(shí)侯，徹底“斷乳”，他們開始自己進(jìn)食;學(xué)會(huì)了走路，想到哪里去或做什么，能夠獨(dú)立自主了。這就意味著，孩子要逐步擺脫對(duì)母親的依戀和依賴。由于活動(dòng)能力的增強(qiáng)、活動(dòng)空間的擴(kuò)展和語言能力的發(fā)展，他們的自我意識(shí)和自主能力也在逐步增強(qiáng)，從完全依賴和依戀父母，變?yōu)樵趯?duì)父母的依賴、依戀和擺脫、獨(dú)立之間搖擺不定，并且逐漸完全擺脫對(duì)母親的依戀、依賴，向獨(dú)立自主靠攏。

　　再加上孩子好奇心強(qiáng)，興趣廣泛，喜歡探究，愛好嘗試，好表現(xiàn)自己，希望引起大人的注意等等心理特征，他們常常故意做一些大人反對(duì)或不大贊成的事。

　　大人要是懂得孩子的年齡心理特征，只要沒有危險(xiǎn)就不干預(yù)，他做一會(huì)兒，覺得沒有什么意思，也就有可能自動(dòng)地放棄不做了;要是大人進(jìn)行干預(yù)或強(qiáng)行制止，他就有可能非做不可。

　　此時(shí)，孩子往往以直接反抗或?qū)�抗的形式，來表達(dá)自我意識(shí)和獨(dú)立性。這就是人們常說的“人生的第一反抗期”。

　　由于孩子的個(gè)性不同，有的孩子反抗性激烈一些，有的則緩和一些。但在這個(gè)年齡階段，都要有這種表現(xiàn)，這是孩子邁出的擺脫母親的第一步，是成長發(fā)育過程中必然現(xiàn)象。

　　所以說，這種現(xiàn)象是正常的。

　　孩子的這種表現(xiàn)，不僅是孩子身心發(fā)展的必然現(xiàn)象，對(duì)孩子的成長發(fā)展也是有好處的：它有利于發(fā)展孩子的自我意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)和自信心。家長應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)，正確對(duì)待，不能一遇到這種情況就“發(fā)火”，甚至動(dòng)手打孩子。如果遇到這種情況就訓(xùn)斥、打罵，不僅會(huì)傷害孩子的心靈，也會(huì)有意無意地阻礙孩子的身心正常發(fā)育。

　　孩子跟家長“對(duì)著干”，做家長不樂意、不高興的事，有時(shí)侯是為了表現(xiàn)自己的能力，有時(shí)是為了擺脫大人的束縛，有時(shí)侯是為了引起大人的注意，也有時(shí)侯是為了把家長也“拉進(jìn)”自己的活動(dòng)之中，讓家長也參與他的活動(dòng)。

　　遇到這種情況，家長驚慌失措，生氣發(fā)火，粗暴地訓(xùn)斥，不僅不會(huì)發(fā)揮預(yù)期的作用，獲得預(yù)期的效果，很有可能會(huì)促使孩子對(duì)自己的行為更加感到新奇有趣，越發(fā)激起他們?cè)僭囈辉嚨暮闷嫘摹?br />
　　比如，小孩子學(xué)會(huì)說話的時(shí)侯，聽到別人說臟話、罵人，他們也就跟著學(xué)，說臟話，罵人。其實(shí)，他們并不知道臟話、罵人的話的真正含義，只是模仿別人，學(xué)著玩而已。如果家長聽到了就發(fā)火、生氣，他們看到家長那發(fā)火、生氣的樣子很好玩，就很可能還要繼續(xù)說臟話、罵人的話。

　　如果家長采取淡然、平靜的態(tài)度，加以耐心地教育和引導(dǎo)，孩子覺得沒有什么意思了，也就漸漸地不說臟話和罵人的話了。

　　孩子到了“人生的第一反抗期”的時(shí)侯，家長要有個(gè)心理準(zhǔn)備，免得來個(gè)措手不及。

　　遇到孩子跟大人“對(duì)著干”的情況，要平靜、冷靜，不要驚慌失措，更不要大發(fā)雷霆，最好是采取示范、講道理或轉(zhuǎn)移注意力的方式，耐心地循循善誘，因勢利導(dǎo)。

　　孩子想做的事，若是合情合理的話，家長要親自幫助孩子做，具體地指導(dǎo)他們做，也參與其中。這不僅可以提高孩子做事的能力，進(jìn)一步密切親情關(guān)系，也會(huì)在不斷獲得成功的體驗(yàn)中，增強(qiáng)孩子的自信心。

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