專(zhuān)家提示，愛(ài)是一種能力，學(xué)會(huì)愛(ài)能讓孩子更加堅(jiān)強(qiáng)和善良，但是孩子并非天生就懂得如何去愛(ài)，他們需要父母的正確引導(dǎo)和示范。
在生活中，如果父母沒(méi)有得到來(lái)自孩子的愛(ài)，而僅僅給予孩子大量的愛(ài)，那么這種愛(ài)是單一的。專(zhuān)家提示，愛(ài)是一種能力，學(xué)會(huì)愛(ài)能讓孩子更加堅(jiān)強(qiáng)和善良，但是孩子并非天生就懂得如何去愛(ài)，他們需要父母的正確引導(dǎo)和示范。
讓孩子學(xué)會(huì)表達(dá)愛(ài)
情景：皎皎14個(gè)月了，在媽媽上班時(shí)她由外婆帶著。一般情況下，皎皎都表現(xiàn)得很聽(tīng)話(huà)，可媽媽一回家情況就不同了，她就是不讓媽媽離開(kāi)自己一步，而且不肯好好吃飯和睡覺(jué)，經(jīng)常哭鬧，外婆常埋怨是媽媽?xiě)T壞了孩子。
分析：從出生那一刻起，孩子的第一個(gè)愛(ài)的對(duì)象就是媽媽?zhuān)麄兿Ｍ繒r(shí)每刻都與媽媽在一起，并用他們獨(dú)特的方式向媽媽表達(dá)愛(ài)。同時(shí)他們相信自己是無(wú)條件地被媽媽愛(ài)著，因此，他們跟媽媽在一起時(shí)會(huì)更隨性地展示真實(shí)的自我。
示范：回到家后，媽媽可以對(duì)皎皎說(shuō)：“寶貝，媽媽也最想你了�？墒悄憧�，你整天和媽媽在一起，外婆都不高興了，她也是最?lèi)?ài)寶寶的，也想抱抱寶寶，你快去抱一抱外婆，她一定會(huì)很高興的�！边@樣做，是為了讓孩子體驗(yàn)多種形式的愛(ài)，發(fā)現(xiàn)更多愛(ài)的對(duì)象。
給孩子愛(ài)的樣本
情景：蒙蒙的爸爸媽媽經(jīng)常當(dāng)著孩子的面吵架。一天，蒙蒙要媽媽帶他去小區(qū)游樂(lè)場(chǎng)玩，媽媽讓他吃了飯?jiān)偃�。沒(méi)想到蒙蒙指著媽媽喊道：“你這個(gè)蠢女人，真?嗦！”在旁的爸爸被蒙蒙的怪臉逗得笑出聲來(lái)，不料，蒙蒙跑過(guò)來(lái)生氣地踢了爸爸一腳。
分析：父母之間的交往方式?jīng)Q定了寶寶學(xué)會(huì)什么樣的愛(ài)，也影響著孩子的行為模式。通常情況下，如果父母相互尊重，彼此接納，能夠很好溝通，用健康的方式表達(dá)愛(ài)意，在這樣的家庭中長(zhǎng)大的寶寶懂得如何去表達(dá)自己的誠(chéng)意和友情，更善于和周?chē)娜私⒘己玫年P(guān)系，也更容易得到他人的愛(ài)。
示范：媽媽可以對(duì)蒙蒙說(shuō)：“哎呀，媽媽餓了，媽媽要吃了飯?jiān)偃ネ�，這樣才有力氣。今天爸爸做的飯可香了，你能不能幫媽媽盛碗飯，好嗎？吃完飯我們就能去玩了！”這樣做，可以讓孩子學(xué)習(xí)父母之間彼此尊重的行為模式。
讓孩子懂得關(guān)愛(ài)他人
情景：媽媽生病躺在床上，可貝貝還是纏著媽媽講故事。爸爸試圖用零食吸引貝貝，可是沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，貝貝又跑回來(lái)纏著媽媽做游戲，爸爸只得強(qiáng)行將貝貝抱出去。
分析：處于以自我為中心時(shí)期的孩子還沒(méi)有學(xué)會(huì)去理解別人的感受，貝貝不知道處于病痛中的媽媽是何感受。如果此時(shí)讓孩子為病中的父母做些簡(jiǎn)單的事，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是有益的。當(dāng)孩子用積極的行為表達(dá)自己對(duì)他人的關(guān)愛(ài)，并獲得接納和贊美時(shí)，愛(ài)就開(kāi)始在他心里生根發(fā)芽了。
示范：病中的媽媽可以對(duì)孩子說(shuō)：“媽媽也很想給你講故事，但你看媽媽生病了，覺(jué)得很難受，真希望你能給媽媽倒杯水�！�
父母可以積極地向孩子表達(dá)自己的情感，并幫助孩子找到表達(dá)同情關(guān)懷的適當(dāng)方式。
培養(yǎng)孩子的責(zé)任感
情景：吃完飯后，3歲的冰冰說(shuō)：“媽媽?zhuān)規(guī)湍阆赐牒脝幔俊眿寢岏R上回應(yīng)：“去去去，別給我添亂了，這是大人的事，你去看你的動(dòng)畫(huà)片吧！”
分析：2～3歲的孩子愿意模仿父母做家務(wù)，希望獲得成就感以及歸屬感。而不少父母常常拒絕承認(rèn)孩子的能力，拒絕給孩子承擔(dān)家庭責(zé)任的機(jī)會(huì)，這樣只會(huì)讓孩子產(chǎn)生挫敗感，認(rèn)為自己無(wú)能而懼怕付出。
示范：媽媽可以這樣對(duì)孩子說(shuō)：“你真乖，媽媽在單位累了一天了，有你幫忙，媽媽覺(jué)得輕松很多，不過(guò)你還太小，等你長(zhǎng)大點(diǎn)就可以幫媽媽洗碗了，現(xiàn)在幫媽媽把抹布遞過(guò)來(lái)好嗎？”
父母讓孩子分擔(dān)家庭中一些力所能及的事，并感謝孩子所付出的努力，可以讓孩子相信自己是充滿(mǎn)力量的，感覺(jué)到自己也是家庭中的重要人物，并為此不斷努力。
欣然接受孩子的好意
情景：外出購(gòu)物回家后，5歲的天天提出要和媽媽一起分享剛買(mǎi)的巧克力，媽媽非常高興，狠狠地在天天的臉上親了一下，然后對(duì)兒子說(shuō)：“謝謝兒子，媽媽不吃，留給你一個(gè)人吃吧！”
分析：當(dāng)孩子第一次提出讓父母分享屬于他的東西，或者要送給父母東西時(shí)，這其實(shí)是他生活中第一次創(chuàng)造愛(ài)的舉動(dòng)，之前他只是被動(dòng)地接受愛(ài)。實(shí)際上，孩子是想通過(guò)主動(dòng)的“給予”來(lái)體驗(yàn)自我的生命力，父母不應(yīng)只在口頭上夸獎(jiǎng)孩子而在行為上拒絕，孩子會(huì)認(rèn)為父母真的不需要，以后也就不會(huì)再有分享的想法了。
示范：面對(duì)孩子給予的食物，媽媽可以這樣對(duì)孩子說(shuō)：“這是給媽媽的？太好了，媽媽也最?lèi)?ài)吃巧克力了，媽媽來(lái)一塊，天天也來(lái)一塊，以后有什么好吃的東西，給爸爸媽媽都留點(diǎn)，好嗎？”父母欣然接受并欣賞孩子送上的東西，會(huì)讓孩子感覺(jué)自己充滿(mǎn)力量和自信。
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