孩子在小朋友身上畫畫,媽媽對孩子不僅不批評,還夸孩子有創(chuàng)意,稱這是 “賞識教育”!時下,無論是學(xué)校還是家庭,“你真是一個乖孩子!”“你做得真好!”等成為“賞識教育”的標(biāo)準(zhǔn)用語。
在大力提倡素質(zhì)教育的今天,賞識教育可謂一大熱門話題。誠然,賞識教育,它以呵護學(xué)生的自尊心和自信心凸顯教育的人文本質(zhì)。對孩子多肯定、多鼓勵,有利于激發(fā)其潛能、培養(yǎng)其創(chuàng)造力。
然而,賞識教育并不是包治百病的靈丹妙藥,隨著孩子慢慢長大,家長和老師漸漸發(fā)現(xiàn)賞識教育帶來了一個突出的問題:孩子只愿聽好話,不愿聽任何批評,也經(jīng)受不起一點兒挫折。一位教育專家這樣提醒:“如果沒有標(biāo)準(zhǔn),沒有明確的教育指向,一味地賞識,就會演變?yōu)橐环N‘精神鴉片’,而現(xiàn)實世界是不可能永遠提供給孩子 ‘賞識’這種鴉片的。”《論語》中就有孔子批評學(xué)生的記載,宰予白天睡覺,孔子批評他“朽木不可雕也”,宰予后來卻成了孔子的高足。賞識和批評應(yīng)是教育的雙翼,只有賞識沒有批評的教育是不負責(zé)任的教育,至少是不完整的教育。
教育是一門科學(xué),有自身的規(guī)律,必要的批評有助于孩子的健康成長,是孩子走向成功的推進器和催化劑。其實,孩子知道自己犯錯的時候,內(nèi)心都有一種要接受批評的準(zhǔn)備,對孩子進行適當(dāng)?shù)呐u教育,是符合其心理需求的。所以,在實踐中,運用賞識教育一定要有度,在對孩子教育的同時,賞罰分明可能更有用。
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