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幼兒教育之植物情感培養(yǎng)
編輯:
路逍遙
關(guān)鍵詞:
情商培養(yǎng)
來源:
逍遙右腦記憶
瑞士皮亞杰在他的教育理論中說道:“知識??就其起點而言,既不是來自客體,又不是來自主體,而是來自他們的相互作用??最初主體 與客體是糾纏在一起的!笔堑模變赫窃谂c自然的親密接觸中獲取了豐富的知識,得到了更好的發(fā)展。自然界里的一草一木、一鳥一蟲,在孩子的眼里都是那么的生動、有趣,充滿了秘密,吸引了
幼兒
的好奇心。好奇心是孩子的天性也是十分 可貴的心理素質(zhì)。因為好奇,孩子才會有探索周圍事物的興趣,并在探索過程中豐富和積累知識經(jīng)驗,從而獲得發(fā)展。多姿多彩的大自然是一個活生生的課堂,何不讓孩子在與自然的親密接觸中感受自然界的奧妙呢?淳淳是家中的獨寶寶,平時家人對他都是百依百順,他可謂是集“三千寵愛于一身”(爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽),獨坐三個 家庭“小皇帝”的寶座,長此以往,養(yǎng)成了“獨斷專行”、“為我是從”、“逆我者苦”的“惡習(xí)”,歸根究底“都是寵愛若的禍”。在幼 兒園,“專行”的他在得不到別人的“順從”時,唯一的解決方法就是——武力。這樣橫的他也會撒嬌哦,別不相信。據(jù)他媽媽透露,有時 他為達(dá)目的,會先向大人撒嬌,在得不到滿足時才會用耍賴或眼淚攻勢,一般情況下大人總會被他那可愛的撒嬌所折服,而他每每也總能“ 得逞”。 針對這一調(diào)皮幼兒,在培養(yǎng)其關(guān)愛動植物的情感時,以下四方面應(yīng)注意: (一)根——一日生活中的督促教育 在一日生活的各個環(huán)節(jié)中,調(diào)皮的淳淳會抓住任何一個機(jī)會,釋放他的調(diào)皮勁兒。這時,家長就必須多“帶”幾雙眼睛,注意“跟蹤”他的 一舉一動,以便發(fā)現(xiàn)不良行為及時制止并進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃,以引?dǎo)他的行為向好的方向發(fā)展。通過移情教育,讓淳淳小朋友站在他人的角度 感受他人的情緒、情感狀態(tài),喚起其類似的情緒體驗,學(xué)習(xí)并形成初步的關(guān)愛動植物的行為。 (二)莖——成人言行中的榜樣教育 成人是幼兒認(rèn)同、模仿的主要對象,成人的一言一行在無形中影響著孩子,會在他們心中留下深刻的印象。因此,在培養(yǎng)孩子關(guān)愛動植物情 感的過程中,不能忽視成人的榜樣作用。 (三)葉——突發(fā)事件中的隨機(jī)教育 在每日的游戲活動中,總少不了一些突發(fā)事件的產(chǎn)生,其中有很多的關(guān)愛動植物情感教育的契機(jī)。遇到這種情況,家長們應(yīng)該靈活的轉(zhuǎn)換頭 腦,發(fā)揮出最大的教育機(jī)智,讓調(diào)皮幼兒對你的教育方法心服口服。(四)水、空氣、陽光——動手實踐中的強(qiáng)化教育 只要家長們一點點細(xì)微的點撥,就能使他關(guān)愛動植物的情感得到強(qiáng)化,發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛、照顧身邊的動植物。
本文來自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youjiao/464255.html
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