隨著開學日期的臨近，馬上就要進入到一個入園的小高峰了，孩子初入園哭鬧不止，家長也跟著焦慮起來，下面這些類型，你是不是其中一種呢?

一、主動滿足型

孩子沒有提出要求，家長就事先滿足了孩子的“無理”要求。(平時不可以，現在主動滿足)，如主動給孩子買各種小零食討孩子歡心;帶孩子去本來不想去的地方，如在淘氣堡長時間的玩;以前要求孩子自己吃飯，入園后反而追著喂飯。

案例：媽媽放學來接寶寶的時候手里提著一大袋子小食品，主動獻給孩子。

正確做法：主動與孩子聊天，在這個過程當中陪伴是最主要的，如果孩子有吃小零食的需求，適當滿足一下也無妨，但是不要主動的滿足孩子本沒有提出的要求。

二、緊問不舍型

放學了就拉著孩子的手，問這問那，“哭了沒有，有沒有人欺負你，中午吃的什么，罰站了嗎?”孩子一天的緊張生活剛剛過去，需要心理上的放松，媽媽不要沒完沒了的提問，你想知道的答案可以更多的與帶班老師溝通。

孩子是無意識短暫記憶，剛入園的孩子是記不住吃了什么，發(fā)生了什么的，最重要的是不要誤導孩子，你問有沒有欺負你，孩子就會在想，是誰欺負我來的，這就是誤導。有時候孩子腦海中想象的事情都是實際沒有發(fā)生的，這是孩子生理發(fā)展的階段，所以不要用負面的引導性語言。

案例：寶寶，你臉上這個印子是怎么回事啊?誰抓的?快說!

正確做法：寶寶臉上有個小印記，是要裝扮成超人嗎?你擺個超人的動作給媽媽看看啊!(孩子就會學著說一些話了)多和孩子溝通正向的東西是最好的，如交到好朋友了嗎?今天開心的一件事是什么呀?

三、周末瘋玩型

為了減緩孩子一周入園的焦慮，身體和精神上讓孩子放松，在周末的時候就大玩特玩，淘氣堡，爬山，玩水，兩天都不閑著，而且都是大體力活動。

這種方式有些欠妥，一是因為剛上幼兒園的孩子本身身體機能處于一個過渡時期(吃的和家里不一樣，規(guī)律也不一樣，容易上火);二是心理上極端的緊張與放松懸殊太大不利于孩子的正常過渡;三是承諾會給孩子造成思維定式，覺得到了周末就一定會去，覺得上五天幼兒園就是為了換取某種條件。

案例：怎么我家孩子周末好好的，周一一到幼兒園就生病了呢?

正確做法：多采取一些靜態(tài)的活動，如孩子喜歡玩的軌道車，爸爸媽媽多陪伴他一起玩，語言上有實質性的交流;多和孩子去公園散散步，放松放松心情;多到爺爺奶奶家走動走動，體會親情和安全感。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youjiao/1061569.html

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