英語(yǔ)培訓(xùn)趨于低齡化兩年花五萬

　　牙牙學(xué)英語(yǔ)

　　代價(jià)有點(diǎn)高

　　新的學(xué)期開始了，首府各英語(yǔ)培訓(xùn)班里出現(xiàn)了不少“小小孩”的身影，他們中年齡最小的只有兩歲多，大一點(diǎn)的也不過六歲。記者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在一些家長(zhǎng)眼里，學(xué)英文就應(yīng)該是小朋友的必修課，越早學(xué)習(xí)，效果越好。新疆師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院學(xué)前教育石慧艷老師說：“學(xué)齡前孩子學(xué)英語(yǔ)前應(yīng)該先打好漢語(yǔ)基礎(chǔ)，如果學(xué)英語(yǔ)，以灌耳音為主�！�

　　年齡越來越小花費(fèi)越來越高

　　學(xué)英文已經(jīng)成為學(xué)前小朋友的必修課，而英文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的目標(biāo)年齡，也從之前的五六歲提前到現(xiàn)在的兩三歲。記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)對(duì)孩子未來的發(fā)展至關(guān)重要，而接受英語(yǔ)培訓(xùn)的群體也越來越偏向于低齡化。

　　家住青年路的李怡菲今年5歲，從三歲開始就在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，如今可以用英語(yǔ)與他人進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話。李怡菲的爸爸李育強(qiáng)說到女兒一臉自豪：“女兒三歲開始學(xué)英語(yǔ)，朋友都說我女兒的英語(yǔ)發(fā)音很純正�！边@也讓李育強(qiáng)在兩年多的時(shí)間花去了五萬元�！按鷥r(jià)是有點(diǎn)大，但是我覺得這是必要投資，值了。”

　　看到同事家的孩子都在上英語(yǔ)培訓(xùn)班，怕孩子輸在起跑線上，王慶倩女士也給四歲的兒子報(bào)了兩個(gè)不同特色的英語(yǔ)培訓(xùn)班�！坝⒄Z(yǔ)越來越重要，這不僅僅是一門學(xué)科，而是語(yǔ)言工具，從小把基礎(chǔ)打好，以后上學(xué)就不會(huì)很幸苦�！蓖鯌c倩說。

　　孩子明年就上小學(xué)的張紅，想提前讓孩子接觸一下英語(yǔ)課程，試聽了三家機(jī)構(gòu)的英語(yǔ)課程后，她放棄了這個(gè)想法：“每個(gè)機(jī)構(gòu)的教材不一，教法也不一，有家機(jī)構(gòu)就讓孩子邊吃邊玩，感覺一下午的課都沒啥收獲�！�

　　除了上課內(nèi)容不太滿意外，學(xué)費(fèi)太貴也讓張紅難以承受。她試聽的首府一家英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，一年的學(xué)費(fèi)要2萬元左右，“沒想到要這么貴！”

　　家住幸福路的馬新蘭女士也被少兒英語(yǔ)培訓(xùn)的高收費(fèi)傷到了，孩子從兩歲多開始學(xué)英語(yǔ)，到現(xiàn)在已經(jīng)快三年了，已經(jīng)花費(fèi)快6萬元了，而且每年課時(shí)費(fèi)還在漲，對(duì)于他們這種普通的工薪家庭，這的確是一筆不小的開支。

　　記者在采訪中了解到，大部分開設(shè)少兒英語(yǔ)培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)都是5~10人的小班，每名學(xué)生每小時(shí)的學(xué)費(fèi)要170元左右，這個(gè)收費(fèi)比同一培訓(xùn)機(jī)構(gòu)初高中生的“一對(duì)一”輔導(dǎo)還貴，難怪不少家長(zhǎng)喊“肉痛”。那么花這么大代價(jià)讓年幼的孩子學(xué)英語(yǔ)到底值不值？學(xué)習(xí)英語(yǔ)的孩子在將來的學(xué)習(xí)中就一定更有優(yōu)勢(shì)嗎？

　　學(xué)了ABC丟了漢語(yǔ)

　　在多數(shù)家長(zhǎng)贊成盡早送孩子學(xué)英語(yǔ)的同時(shí)，也有家長(zhǎng)認(rèn)為孩子太小，連很多母語(yǔ)都無法理解，沒必要那么早開始學(xué)英語(yǔ)。對(duì)此，烏市第五十三小學(xué)副校長(zhǎng)董偉表示贊成：從小學(xué)習(xí)一門外語(yǔ)，能更快地?fù)碛旭{馭該語(yǔ)言的能力，但是在早期，孩子首先應(yīng)該掌握好母語(yǔ)。只有學(xué)好母語(yǔ)，將來才更容易學(xué)習(xí)新的語(yǔ)言。如果在孩子未完全掌握母語(yǔ)時(shí)就學(xué)習(xí)英語(yǔ)，由于英漢語(yǔ)法的差異，很容易將兩種語(yǔ)言混淆，導(dǎo)致孩子說話時(shí)語(yǔ)序混亂、表達(dá)不明確。

　　很多學(xué)生一味重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)，忽視了漢語(yǔ)學(xué)習(xí)，英語(yǔ)很流利，卻寫不好漢字，甚至連一封完整的信都寫不出來。新疆教育學(xué)院實(shí)驗(yàn)小學(xué)薛連平老師說：“有些孩子上學(xué)后對(duì)英語(yǔ)的掌握速度很快，但對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)卻很吃力，甚至出現(xiàn)把字母與拼音搞混的情況，在造句的學(xué)習(xí)中也經(jīng)常出現(xiàn)語(yǔ)序混亂、語(yǔ)意不明的現(xiàn)象。還有些孩子雖然在學(xué)前進(jìn)行了系統(tǒng)的英語(yǔ)培訓(xùn)，但上學(xué)后主要還是使用漢語(yǔ)與老師同學(xué)交流，從而出現(xiàn)了‘學(xué)得快，忘得也快’的情況�！�

　　在薛老師十多年的教學(xué)過程中，時(shí)常見到這種孩子：他們從小就進(jìn)行了系統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，剛上學(xué)時(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)也比別的孩子好些，但是這些孩子覺得自己基礎(chǔ)好，在學(xué)校的學(xué)習(xí)中就容易出現(xiàn)懈怠的現(xiàn)象，覺得老師講的內(nèi)容自己都會(huì)，上課時(shí)就會(huì)注意力不集中，久而久之，英語(yǔ)成績(jī)反而不如那些學(xué)前沒學(xué)過英語(yǔ)的孩子。

　　培養(yǎng)興趣為主

　　“對(duì)于孩子來說，接受新事物很容易，他們對(duì)外界的一切都很感興趣，所以幼兒學(xué)英語(yǔ)應(yīng)該更注重培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)言的興趣，而不應(yīng)對(duì)孩子要求過高，強(qiáng)制其背誦單詞與句子，應(yīng)該在玩樂中復(fù)習(xí)學(xué)過的詞匯。家長(zhǎng)應(yīng)該擺正心態(tài)，不能太功利�！盓F英孚教育烏魯木齊學(xué)校課程服務(wù)部老師田榮鈺說，對(duì)于初學(xué)的孩子來說，強(qiáng)制背誦會(huì)導(dǎo)致興趣的喪失，家長(zhǎng)應(yīng)多鼓勵(lì)孩子說出來，而不是背出來，多使用色彩和畫面感很強(qiáng)的圖片和道具，正確引導(dǎo)孩子，提高學(xué)英語(yǔ)的興趣。家長(zhǎng)應(yīng)多使用英語(yǔ)和孩子交流，讓孩子學(xué)以致用，在孩子使用漢語(yǔ)表達(dá)時(shí)適當(dāng)?shù)亟桃恍┯⒄Z(yǔ)詞匯，使孩子在視覺和感官上將詞匯與物品聯(lián)系起來。

　　新疆師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院學(xué)前教育石慧艷老師也持相同觀點(diǎn)，她建議：孩子能基本掌握母語(yǔ)的語(yǔ)序，此時(shí)再接觸英語(yǔ)，如教育方式得當(dāng)，很容易激發(fā)新一輪學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣。英語(yǔ)并不是越小學(xué)習(xí)越好，最好等孩子漢語(yǔ)掌握到一定程度后，讓孩子感性接觸英語(yǔ)，如引導(dǎo)孩子讀短小的英文詩(shī)歌、故事，并適當(dāng)背誦一部分，但不要超出孩子承受能力，主要是訓(xùn)練聽說、培養(yǎng)語(yǔ)感，不用懂得很透。

　　孩子在幼兒時(shí)期學(xué)英語(yǔ)，不要讓孩子早期就感到心理上的沉重壓力，要讓他們覺得英語(yǔ)好學(xué)，有意思。所以，提高孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是孩子學(xué)好英語(yǔ)的前提，也是家長(zhǎng)幫助孩子學(xué)好英語(yǔ)的主要努力方向。(記者李雪實(shí)習(xí)記者于渲兒)

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